廣州版小學五年級英語第六冊教學設計　全冊

1廣州市小學五年級英語第六冊ModuleOne教學設計本Module是復習主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的運用，學習一些基本的電用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，將此單元內(nèi)容進行整體規(guī)劃，分解知識”面比較廣(向別人提出建議，正確使用電話用語，對別人的現(xiàn)在與過去情況做簡單的比較),要想用一節(jié)課完成有點難度。(2)揭示學習中知識和技能的相互關系，分析蘊含在知識中2(3)根據(jù)教學內(nèi)容的特點和部分內(nèi)容在整體內(nèi)容的地位和作用，我們設計如下教學2、教學思路第三課時：UNIT2WorkWithLanguage,復習時間的表示法(間接讀法)和程度副第四課時：UNIT2Dialogue:WhatshouldJiamingdo?,學習電話用語和對別人a).Words:former,pupil,early,subject,hour,practise-mail,eachother,noon,begin,teach,soon,worried,beworriontime,dowell(in),shouHe/She+usually(adv.)3Sb.look(s)+adj.比較級+thanbefore.b.Weknowhowtodistributetimewell.Sb.look(s)+adj.比較級+thanbefore.4難點(句子上口):Onweekdaysshealwaysdoesherhomeworkforanhourafterdinner.&5words.understand678&9environmentEnglishWhat'sthematter?Ifeeltired/ill/Youshouldn't/Youshould1)培養(yǎng)學生英語學習的興趣。2)培養(yǎng)大膽開口、勇于實踐的學習習慣1)模仿和演練。2)積極與他人合作，共同完成任務。5.文化意識：難點：一般時的第三人稱單復數(shù)形式及動詞短語2.Freetalk:Areyouhappytoday?(二)Presentation2)Janetdoesn'twanttohavebreakfast.(F)一)、知識技能：會)checkup,stomachache3)Ifeelill/bad.5)Ihaveacold/headache/stomachache/toothache.三)、情感目標：關心同學，團結(jié)同學1,表演課文，表演unit41.學習headache,toothache,fevercheckup.(板書和學習headache).Oh,Hehasheadache.(板書和學習headache)。Oh,hehastoothache.(板書和學習toothache).b.DoesJanetlookpale?Janetfeelstired.headachepain一)、知識技能：二)、語言技能：三)、情感目標：關心同學，團結(jié)同學Ihaveheadache,Ihavetoothache.Takemedicine,threetimesaday.(通過CHANT,把上節(jié)課所學的單詞進行復習)askthepupilstoconcludetherule.(學生不會回答的時候，老師可以幫助他)。ontheblackboard,writetheDOCTORandPATIENTontheblackboard,askthepupilsputthesentencesafterthenames.4.Dotheexerciselonpage25:比賽看誰做得又快又好，比比誰多。nwithkeywordsEnglish.knewschool”k廣州市小學英語第六冊Module3Unit7天河區(qū)駿景小學何曉瑩這節(jié)課學習的內(nèi)容是Module3Unit7,WorkwithLanguagel、2,主要是鞏固形三、教學目標1、語言知識thinner,stronger,his,her2、語言技能b.能chant英語小詩good,better,best3、情感態(tài)度在詞匯、句子學習中增強學習英語的興趣和參與熱情，逐步養(yǎng)成良好的學習4、學習策略3、理解名詞性物主代詞his,hers,theirs,并能在實際語境中進行比較 Present“his,hers”V4.present“his”"hers”andpractise5.present“theirs”module3.better?”1.Copythenewwords“his,hers,theirs”Ss:Ss:S:T:Whichclassroomismuch在教師的示范后進行。)(5mins)運用該句型檢查填表情況。(1min)5、學習課文1—3段：學生帶著問題聽錄音，反復聽2—3次。(2mins)7、整體呈現(xiàn)課文(課件呈現(xiàn))(1min)IsRose'sclassbiggIV、作業(yè)(2mins)廣州市小學英語第六冊Module3Unit8這節(jié)課學習的內(nèi)容是Module3Unit8,WorkwithLanguagel,主要是人稱代詞 (主格與賓格)及物主代詞(形容詞性與名詞性)在句子中的正確運用；在情景中進2、語言技能3、情感態(tài)度4、學習策略theteachershout”freeze”IIpre-taskT:today,we'lllearnmorethecomparativedegreeandpersonalpronoun2.Game:GrowThinnerandGrow3.ComparetheresultofthegamemyyourhisheritsmineyourshishersitsoursT:Whatdayisittoday?*當找到書的主人，讓學生用英語告訴我“thisismybook.”,老師呈現(xiàn)“mine”T:wecansay“thisismy*向?qū)W生提問isthishis/herbook?Isthisbookhis/hers?e.g.T:Thisisyour/his/herpencil-Ps:Thispencil-caseisyours/his/hers.e.g.T:Thisismybook.Ps:Thisbookismine.e.g.T:Thispenishershelpifnecessary1.(Checkthescoreboard)T:groupJustlikethechildreninthepicture.讓學生看圖，老師提問：Ps:TheyarerunningonthIVsummaryii.Ex.2中任選三幅圖仿照例句寫對話(可擴展)3.聽讀背U7、8課文Whichisbigger,abluewhaleor詞whale,bluewhale,dinosaur.2.game:呈現(xiàn)多種動物的畫面，讓學生通過快速反應來說出新單詞，特別注意新學的動物單詞.Food:(haven'tteeth)fish...6.呈現(xiàn)課文和跟讀I'm...thanyou.I'm...thanyoutwo.I'mthe...ofthethree.Playagameandchant:讓學生看一些動物的剪影30秒鐘(在書本),然后拿開，采2.PresentationandPracticeT:IsAtall?(叫學生A站到課室前面)T:Whoistaller,AorB?(叫個子稍微高點的學生B站到A旁邊)T:WhataboutC?(叫個子比學生B高的C站在一起)T:(給予引導并呈現(xiàn)新的內(nèi)容)Aistall,BistallertT:Doeshejumphigh?2)groupdiscussion:論的結(jié)果進行匯報并寫下來.2語言技能2),能熟讀并理解課文，流利地背誦課文。2能熟讀和背誦課文2)學習和操練新單詞，并注意發(fā)音(1).Watchthevideoofthedialoguefortwotimesandcatchthemainideaof1語言知識2語言技能2掌握形容詞、副詞比較級、最高級的變化規(guī)3學習并了解一些字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則。教學過程T:big,P1:bigger,P2:biggest(讓學生分組比賽看那一組說得多，說得對，然后分組板書這些詞)(2)Askthestudentstofindoutthechangingrulesofthesecomparison(3)Talkaboutsomepictures.(實物投影，有buildings,rulers,apples..)T:Whichbuildingsistaller,buildingAorbuildingB?P1:BuildingBistallerthanbuildingA.一.教學對象分析學生在前面的內(nèi)容中已對形容詞和副詞的比較級與最高級的表達掌握，在此基礎上引入多音節(jié)形容詞和副詞的比較級與最高級難度不大，只要教2).Telltheaimofthislesson(Apples,bananas,oranges,watermelon1).Askthepupilswhichdoes2).Askthepupilstomakedialogueswiththosepicturesabove.1.語言知識目標2.語言技能目標能用所學的句子來談論有關食物的話題，能夠運用句型詢問和選擇食物。3.情感態(tài)度目標認識到要吃營養(yǎng)豐富的食品才能使身體健康，學會關心他人。4.學習策略目標培養(yǎng)合作精神。5.文化意識目標初步認識到中西方飲食文化的不同。二、教學重難點學會用Whichdoyouprefer,...or...?等句子來招呼客人及進行有關飲食話題的交談。三、教學媒體圖片，食物及飲料(學生自己帶),錄音，扮演服務員的服飾。2.Freetalk:WhatdoyouPrefer...?Iprefer...出新單詞coke,toast2.仿照課文，四人小組進行情景表演。3.完成練習11.創(chuàng)設情景：小組操練句型一.教學對象分析二、過程：2)復習有關食物的單詞：每個小組選一類，如A組選Drinks,B組選Fruits,C組：..2)同桌用該句型問答教師在課前在幾張紙上畫chicken,seafood,pizza等食物的圖和寫上肯德基、廣上再把另一半紙給參加游戲的學生，讓他們通過用Whichfoodw教師準備幾幅國家的圖，讓參加游戲的一名學生抽一張，其他的學生問：Which1)讓學生猜猜Ben一家到哪里吃飯，各人喜歡吃些什么?2)看光碟了解課文第一到倒數(shù)第二段的內(nèi)容，看看是否與所猜的一致3)讓學生想想一天必吃的食物是哪些4)看光碟中課文的最后一段讓學生了解一天的營養(yǎng)食物搭配。5)聽錄音跟讀課文對話，小組讀，分角色讀6)總結(jié)7)小組討論完成Exercise2語言知識：1)Toknowhowtomakecomparativesandsuperlativesofadjectivesand語言技能：1)掌握多音節(jié)詞比較級與最高級的表達方法。2)進一步掌握有關食物的詞語。1.利用課件展示SnowWhite片段，教師問1)Doyoulikethestory?2)Isthequeen3.Totellthepupilsthatusingexpressionslike“Ithink...”,“Myfavori1)仿照P65例子，選用P65多音節(jié)形容詞和副詞造句，任選5個。2)聽錄音預習Unit14課文例如snowy\cloudy\rainy\sunny\windy等都是表示天氣的，它們都有y結(jié)尾；但沒有以y結(jié)尾，如cold\wet\hot\dry等。weather/wet/windy/puton/zero/yesterday/sunny/clo-bye/bye/NewZealand/2.初步掌握(1)What'stheweatherlike(today)?3.Game:todrillwindy/snowy/cloudy/rainy/sunny.2.Freetalk:What'stheweatherlike?3.It'srainy.時引導學生說：Yestheraincoat.Andtakeanumbrella.(教師做出穿衣的動作和出示雨傘的圖片),raincoatumbrella5.用天氣圖片與自制的溫度計來操練句型。(2)What'sthetemperaturenow?It's27℃.出示兩個別的城6.ListentothedialogueoftheVCD.Thenanswer(1)What'stheweatherlikeinG(7)What'stheweIntheweather1.句型的表達：任務型教學：以任務為主導，以活動為載體，以學生為主體。創(chuàng)設情景，設計2、Showsomepicturesoftheweather(eg:su2)