蘇教版九年級(jí)下冊(cè)出師表文言文的典范之作分析

蘇教版九年級(jí)下冊(cè)出師表文言文的典范之作分析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)蘇教版九年級(jí)下冊(cè)中的《出師表》，這是中國(guó)古代文學(xué)史上的一篇典范之作。文章以三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮出征前向劉備上表辭行的歷史事件為背景，通過(guò)描繪諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧和人格魅力，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的歷史畫卷。我們將深入分析文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，理解文章所表達(dá)的忠誠(chéng)、智慧和人格魅力。2.能夠正確朗讀、背誦并翻譯《出師表》。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣和鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《出師表》的歷史背景，掌握文章的主要內(nèi)容，能夠正確朗讀、背誦并翻譯文章。難點(diǎn)：分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解文中的一些難點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)向?qū)W生介紹三國(guó)時(shí)期的歷史背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《出師表》的興趣。2.朗讀與背誦：讓學(xué)生朗讀《出師表》，要求正確、流利、有感情。之后，組織學(xué)生進(jìn)行背誦。3.翻譯與理解：讓學(xué)生翻譯《出師表》，并對(duì)文中的難點(diǎn)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行講解。4.分析與討論：讓學(xué)生分析《出師表》的語(yǔ)言特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，并進(jìn)行小組討論。5.練習(xí)與鞏固：通過(guò)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，如填空、選擇、翻譯等。6.板書設(shè)計(jì)：將《出師表》的主要內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)和難點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，以便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些有關(guān)《出師表》的作業(yè)，如填空、翻譯、論述等，并要求學(xué)生在課后完成。六、板書設(shè)計(jì)《出師表》歷史背景：三國(guó)時(shí)期忠誠(chéng)、智慧、人格魅力語(yǔ)言特點(diǎn)：修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等難點(diǎn)詞語(yǔ)：如“臨表”、“辭表”等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.填空題：（1）《出師表》是____時(shí)期的一篇文學(xué)作品。（2）文章主要描繪了____的人格魅力。2.翻譯題：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。（2）然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。3.論述題：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)諸葛亮的人格魅力的理解。答案：1.（1）三國(guó)（2）諸葛亮2.（1）臣亮說(shuō)：先帝開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)還沒(méi)有完成一半就突然去世，現(xiàn)在天下分裂成三個(gè)部分，益州地區(qū)民力凋敝，這確實(shí)是關(guān)系到國(guó)家存亡的緊急時(shí)刻。（2）然而，一些守護(hù)在內(nèi)部的臣子不懈努力，忠誠(chéng)的士人舍生忘死，都是為了追隨先帝的特殊恩遇，想要報(bào)答陛下的恩情。3.諸葛亮是《出師表》中的主要人物，他忠誠(chéng)于國(guó)家，智慧過(guò)人，人格魅力非凡。他為了國(guó)家的安寧和民眾的福祉，不顧個(gè)人安危，毅然出征。他的忠誠(chéng)和智慧體現(xiàn)在他對(duì)國(guó)家的深入思考和對(duì)軍事戰(zhàn)略的巧妙運(yùn)用上，他的人格魅力則體現(xiàn)在他的謙虛、謹(jǐn)慎和堅(jiān)韌不拔上。這些特點(diǎn)使得諸葛亮成為歷史上備受尊敬和崇拜的人物。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.文章背景：《出師表》以三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮出征前向劉備上表辭行為背景，這是歷史事件的基礎(chǔ)，對(duì)于理解文章的深層含義至關(guān)重要。2.人物形象：文章通過(guò)諸葛亮的言行展現(xiàn)了他的忠誠(chéng)、智慧和人格魅力。這些特質(zhì)是文章的核心，也是教學(xué)的重點(diǎn)。3.語(yǔ)言特點(diǎn)：文章的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，使用了多種修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，這是古代文學(xué)鑒賞的重要內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.文章背景的補(bǔ)充和說(shuō)明《出師表》的歷史背景是三國(guó)時(shí)期，這是一個(gè)動(dòng)蕩而充滿傳奇色彩的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，英雄輩出，智謀橫溢，而諸葛亮作為蜀漢的代表人物，他的行動(dòng)和思想深受學(xué)生們的興趣。在教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體展示相關(guān)的歷史資料，如圖片、地圖、影視片段等，幫助學(xué)生更直觀地理解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，為深入學(xué)習(xí)《出師表》打下基礎(chǔ)。2.人物形象的深入分析諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧和人格魅力是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是文章的精髓。教學(xué)中可以通過(guò)對(duì)文章中關(guān)鍵事件的分析，如諸葛亮的辭表、出征前的思考等，來(lái)深入剖析他的形象。同時(shí)，可以結(jié)合其他歷史資料和文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》中對(duì)諸葛亮的描述，進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生更全面地理解諸葛亮這一人物。3.語(yǔ)言特點(diǎn)的鑒賞方法《出師表》的語(yǔ)言特點(diǎn)是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的修辭手法，如比喻、排比等，以及句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如對(duì)仗、對(duì)稱等。通過(guò)具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和欣賞這些語(yǔ)言特點(diǎn)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《出師表》時(shí)，教師應(yīng)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)文章中的情感和語(yǔ)氣。對(duì)于文章中的莊重、激昂、抒情等情感，應(yīng)采用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情感的理解和感受。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢栽O(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理解，以激發(fā)他們的思維和討論。4.情景導(dǎo)入：在講解《出師表》之前，可以先通過(guò)一些歷史背景的介紹，如三國(guó)時(shí)期的歷史事件、諸葛亮的生平等，來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣和好奇心。教案反思：1.對(duì)文章背景的介紹是否充分，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解文章的深層含義。2.在引導(dǎo)學(xué)生分析諸葛亮的人物形象時(shí)，是否給了學(xué)生足夠的空間來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理解。3.在講解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，是否使用了適當(dāng)?shù)睦浜途毩?xí)，是否能夠幫助學(xué)生理解和欣賞文章的語(yǔ)言