三年級上冊蘇教版英語課件資源大全

三年級上冊蘇教版英語課件資源大全一、教學內容本節(jié)課為人教版三年級上冊英語教材Unit2Myfamily第一課時，主要內容為學習家庭成員的稱呼和介紹家庭成員。教材內容包括單詞father,mother,brother,sister和句子IhaveaHe/Sheismy二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀單詞father,mother,brother,sister，并能夠運用這些單詞介紹自己的家庭成員。2.學生能夠聽懂、會說、會讀句子IhaveaHe/Sheismy，并能夠用這些句子介紹自己的家庭成員。3.學生能夠通過小組活動，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點重點：單詞father,mother,brother,sister和句子IhaveaHe/Sheismy的認讀和運用。難點：單詞brother和sister的拼寫和發(fā)音。四、教具與學具準備教具：PPT課件、單詞卡片、家庭圖片、錄音機、磁帶。學具：單詞卡片、家庭圖片、錄音機、磁帶。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生用Hello,goodmorning/afternoon/evening等問候語相互打招呼，然后引導學生用簡單的英語進行自我介紹，如：MynameisIam10yearsold.IaminClass3,Grade3.Ihaveamotherandafather.等。2.引入（10分鐘）教師出示一張家庭圖片，引導學生觀察并說出家庭成員的名稱，如：Thisismymother.Thisismyfather.等。然后教師展示單詞卡片，引導學生認讀單詞father,mother,brother,sister。3.講解與練習（15分鐘）教師講解單詞father,mother,brother,sister的意思和用法，并用PPT展示例句。然后教師引導學生跟讀單詞和句子，并進行小組內練習。4.課堂活動（10分鐘）教師將學生分成小組，每組學生用所學的單詞和句子介紹自己的家庭成員。學生可以互相提問，如：Doyouhaveabrother/sister?等。六、板書設計板書內容：father,mother,brother,sister板書設計：在黑板上寫出單詞father,mother,brother,sister，并在每個單詞下方寫出對應的中文意思。七、作業(yè)設計1.抄寫單詞father,mother,brother,sister各5遍。2.用所學的單詞和句子寫一篇關于自己家庭成員的短文。3.聽磁帶，跟讀單詞和句子，并模仿發(fā)音。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導學生觀察家庭圖片，引入新單詞和句子，然后進行講解、練習和課堂活動，讓學生充分理解和運用所學的知識。課后作業(yè)的設計旨在鞏固所學內容，并鼓勵學生在家中嘗試用英語介紹家庭成員。在今后的教學中，可以嘗試更多樣的教學方法，如歌曲、游戲等，提高學生的學習興趣和積極性。同時，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，使他們在實際情景中能夠靈活運用所學知識。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.單詞father,mother,brother,sister的引入和練習：通過家庭圖片和單詞卡片，教師引導學生觀察和認讀家庭成員的稱呼。這一環(huán)節(jié)需要重點關注學生對單詞的理解和發(fā)音，特別是brother和sister的拼寫和發(fā)音。2.句子IhaveaHe/Sheismy的講解和運用：教師通過PPT展示例句，講解句子的結構和用法。這一環(huán)節(jié)需要重點關注學生對句子的理解和運用，能夠正確運用句子介紹家庭成員。二、重點細節(jié)的補充和說明1.單詞father,mother,brother,sister的引入和練習a.強調單詞的發(fā)音，特別是brother和sister的音節(jié)和重音。b.通過例句展示單詞的用法，讓學生理解單詞的含義。c.引導學生跟讀單詞，并進行小組內練習，加深對單詞的記憶和理解。2.句子IhaveaHe/Sheismy的講解和運用a.解釋句子的意思，讓學生理解句子的用途。b.展示句子的結構，讓學生明白如何構成句子。c.引導學生跟讀句子，并進行小組內練習，讓學生能夠正確運用句子介紹家庭成員。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用簡單、明了的英語進行講解，語速適中，語調自然。2.鼓勵學生大聲跟讀，提高口語表達能力。3.在講解單詞和句子時，注意重讀和語調的變化，讓學生更好地理解意思。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解和練習環(huán)節(jié)，注意控制時間，避免過于冗長，讓學生保持注意力集中。三、課堂提問1.針對講解內容，提出問題，引導學生思考和回答。2.鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑。3.通過提問，了解學生的學習情況，及時調整教學方法和節(jié)奏。四、情景導入1.通過家庭圖片和單詞卡片，引導學生進入學習情境。2.利用真實情景，如學生家庭成員的介紹，讓學生在實際情境中運用所學知