北師大版小學數(shù)學課件教學改革與發(fā)展

北師大版小學數(shù)學課件教學改革與發(fā)展一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版小學數(shù)學四年級上冊第五單元《角的認識》。本節(jié)課的主要內容有：角的定義、分類（銳角、直角、鈍角）、角的度量、角的大小比較。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解角的概念，掌握角的分類和度量方法，能夠比較角的大小。二、教學目標1.讓學生掌握角的定義、分類和度量方法。2.培養(yǎng)學生觀察、思考、動手操作的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：角的大小比較。2.教學重點：角的分類和度量方法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、角模型、量角器。2.學具：學生用書、練習本、角模型。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察生活中的一些角，如教室里的角、書本上的角等，引導學生發(fā)現(xiàn)角的存在。2.概念講解：通過多媒體課件，講解角的定義、分類和度量方法。3.動手操作：讓學生分組合作，用角模型和量角器進行角的度量，引導學生掌握角的度量方法。4.角的大小比較：通過多媒體課件，展示不同大小的角，讓學生進行比較，引導學生理解角的大小比較方法。5.隨堂練習：讓學生獨立完成練習本上的相關題目，鞏固所學知識。六、板書設計角的定義：由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。角的分類：銳角、直角、鈍角。角的度量：用量角器量角的大小。角的大小比較：比較兩條射線張開的大小。七、作業(yè)設計1.題目：用量角器量一量，下面各圖中角的大小，然后進行比較。答案：圖1的角大于圖2的角，圖2的角大于圖3的角。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對角的定義、分類和度量方法掌握較好，但在角的大小比較方面還需加強練習。2.拓展延伸：讓學生觀察生活中的角，了解角在生活中的應用，嘗試解決一些與角相關的問題。重點和難點解析一、教學難點：角的大小比較角的大小比較是本節(jié)課的教學難點。對于學生來說，角的大小是比較抽象的概念，他們可能難以理解和掌握如何比較角的大小。因此，在這個環(huán)節(jié)中，教師需要借助一些直觀的教具和學具，幫助學生理解和掌握角的大小比較方法。1.利用多媒體課件，展示不同大小的角，讓學生直觀地觀察和感受角的大小差異。2.讓學生分組合作，使用角模型和量角器進行角的度量，親自動手操作，體驗比較角的大小的過程。3.引導學生在比較角的大小時，注意觀察角的兩條射線張開的大小，以及角的開口程度。4.通過練習題目的設計，讓學生在實際操作中進一步鞏固角的大小比較方法。二、教學重點：角的分類和度量方法角的分類和度量方法是本節(jié)課的教學重點。學生需要理解和掌握角的分類，包括銳角、直角和鈍角的定義，以及角的度量方法。1.使用多媒體課件，直觀地展示角的分類，讓學生觀察和理解銳角、直角和鈍角的定義。2.講解角的度量方法，用量角器量角的大小，并演示量角器的使用方法。3.讓學生親自動手操作，使用角模型和量角器進行角的度量，加深對角的度量方法的理解和記憶。4.通過隨堂練習題目的設計，讓學生在實際操作中進一步鞏固角的分類和度量方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解角的定義時，語調要平穩(wěn)，清晰地傳達角的概念。2.在講解角的分類時，語調可以稍微提高，以引起學生的注意。3.在講解角的度量方法時，語調要簡潔明了，讓學生容易理解和記憶。二、時間分配1.實踐情景引入環(huán)節(jié)：5分鐘2.概念講解環(huán)節(jié)：10分鐘3.動手操作環(huán)節(jié)：10分鐘4.角的大小比較環(huán)節(jié)：10分鐘5.隨堂練習環(huán)節(jié)：10分鐘三、課堂提問1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，提問學生：“你們在生活中見過哪些角？”2.在概念講解環(huán)節(jié)，提問學生：“角的分類有哪些？”3.在動手操作環(huán)節(jié)，提問學生：“你們是如何用量角器度量角的？”4.在角的大小比較環(huán)節(jié)，提問學生：“如何比較角的大小？”四、情景導入1.利用多媒體課件展示教室里的角，如桌角、窗角等，引導學生發(fā)現(xiàn)角的存在。2.通過提問學生生活中見過的角，激發(fā)學生的興趣和參與度。五、教案反思1.在本節(jié)課中，我注重了角的分類和度量方法的講解，但可能在角的大小比較方面給予的學生實踐機會不夠。2.在下