一年級(jí)上冊(cè)人教版減法計(jì)劃

一年級(jí)上冊(cè)人教版減法學(xué)習(xí)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容1.理解減法的含義，掌握減法算式的構(gòu)成。2.學(xué)會(huì)用實(shí)物、圖片等輔助工具進(jìn)行減法運(yùn)算。3.掌握10以內(nèi)減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解減法的含義，學(xué)會(huì)用輔助工具進(jìn)行減法運(yùn)算。2.學(xué)生能夠獨(dú)立完成10以內(nèi)的減法計(jì)算，提高計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：10以內(nèi)減法的計(jì)算方法及應(yīng)用。難點(diǎn)：理解減法的含義，用輔助工具進(jìn)行減法運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、實(shí)物、圖片等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示圖片或講述一個(gè)故事，引出本節(jié)課的主題——減法。例如：小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？2.知識(shí)點(diǎn)講解（10分鐘）教師在黑板上用粉筆寫出減法算式，如103，解釋減法的含義，讓學(xué)生明白減法是求兩個(gè)數(shù)相減的結(jié)果。同時(shí)，教師用實(shí)物或圖片進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地理解減法運(yùn)算。3.例題講解（10分鐘）教師挑選幾個(gè)典型的減法例題，進(jìn)行講解。如：238、5629等。在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師分發(fā)練習(xí)本，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。題目包括：10以內(nèi)的減法計(jì)算、運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：減法的含義、減法算式的構(gòu)成、10以內(nèi)減法計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）125=（2）3718=（3）4526=（1）媽媽買了5個(gè)蘋果，你吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？（2）老師給了8個(gè)糖果，你的朋友拿走了3個(gè)，還剩下幾個(gè)糖果？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用減法解決生活中的問(wèn)題，如：計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、統(tǒng)計(jì)物品數(shù)量等。同時(shí)，教師可以組織一些減法競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.減法的含義：教學(xué)內(nèi)容中提到的減法是指兩個(gè)數(shù)相減得到的結(jié)果。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，它在生活中的應(yīng)用非常廣泛。例如，學(xué)生可以通過(guò)減法計(jì)算自己手中的糖果比朋友手中的糖果多幾個(gè)。2.減法算式的構(gòu)成：教學(xué)內(nèi)容中提到的減法算式包括被減數(shù)、減數(shù)和差。教師需要向?qū)W生解釋這三個(gè)部分的概念和關(guān)系。例如，被減數(shù)是被減去的數(shù)，減數(shù)是減去的數(shù)，差是運(yùn)算的結(jié)果。3.10以內(nèi)減法的計(jì)算方法：教學(xué)內(nèi)容中提到的10以內(nèi)減法計(jì)算方法包括破十法、想加算減法、數(shù)軸法等。教師需要通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生熟練掌握這些計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.理解減法的含義：教學(xué)目標(biāo)中提到的理解減法的含義是指學(xué)生能夠理解減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象為減法算式。教師可以通過(guò)舉例和實(shí)際操作，讓學(xué)生感受減法的實(shí)際意義。2.學(xué)會(huì)用實(shí)物、圖片等輔助工具進(jìn)行減法運(yùn)算：教學(xué)目標(biāo)中提到的學(xué)會(huì)用實(shí)物、圖片等輔助工具進(jìn)行減法運(yùn)算是指學(xué)生能夠利用身邊的事物來(lái)幫助自己進(jìn)行減法計(jì)算。教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)減法運(yùn)算的過(guò)程。3.掌握10以內(nèi)減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算：教學(xué)目標(biāo)中提到的掌握10以內(nèi)減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算是指學(xué)生能夠熟練運(yùn)用破十法、想加算減法、數(shù)軸法等方法進(jìn)行10以內(nèi)減法計(jì)算。教師可以通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生掌握這些計(jì)算方法，并進(jìn)行大量的練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.理解減法的含義：教學(xué)難點(diǎn)中的理解減法的含義是指學(xué)生對(duì)于減法運(yùn)算的概念和意義不夠清晰。教師可以通過(guò)舉例和實(shí)際操作，讓學(xué)生感受減法的實(shí)際意義，例如，通過(guò)展示圖片或講述故事，讓學(xué)生明白減法是求兩個(gè)數(shù)相減的結(jié)果。2.用輔助工具進(jìn)行減法運(yùn)算：教學(xué)難點(diǎn)中的用輔助工具進(jìn)行減法運(yùn)算是指出學(xué)生對(duì)于如何利用實(shí)物、圖片等輔助工具進(jìn)行減法運(yùn)算不夠熟練。教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)減法運(yùn)算的過(guò)程，例如，用小木棍、小球等物品進(jìn)行減法運(yùn)算。3.掌握10以內(nèi)減法的計(jì)算方法：教學(xué)重點(diǎn)中的掌握10以內(nèi)減法的計(jì)算方法是指學(xué)生能夠熟練運(yùn)用破十法、想加算減法、數(shù)軸法等方法進(jìn)行10以內(nèi)減法計(jì)算。教師可以通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生掌握這些計(jì)算方法，并進(jìn)行大量的練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.教具：教師需要準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備等教具，以便進(jìn)行講解和展示。黑板可以用來(lái)書寫減法算式和示例，粉筆可以用來(lái)進(jìn)行板書，多媒體教學(xué)設(shè)備可以用來(lái)展示實(shí)物和圖片等輔助工具。2.學(xué)具：教師需要準(zhǔn)備練習(xí)本、鉛筆、橡皮、實(shí)物、圖片等學(xué)具，以便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和操作。練習(xí)本可以用來(lái)記錄學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，鉛筆和橡皮可以用來(lái)進(jìn)行書寫和修改，實(shí)物和圖片可以用來(lái)進(jìn)行輔助運(yùn)算。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.實(shí)踐情景引入：在教學(xué)過(guò)程的開始，教師可以通過(guò)展示圖片或講述一個(gè)故事，引出本節(jié)課的主題——減法。例如，通過(guò)展示一張圖片，上面有一棵蘋果樹，樹上掛著10個(gè)蘋果，然后教師可以提問(wèn)：“如果小明吃掉了3個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的思考。2.知識(shí)點(diǎn)講解：在知識(shí)點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，教師需要在黑板上用粉筆寫出減法算式，如103，并解釋減法的含義，讓學(xué)生明白減法是求兩個(gè)數(shù)相減的結(jié)果。同時(shí)，教師可以用實(shí)物或圖片進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地理解減法運(yùn)算。3.例題講解：在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以挑選幾個(gè)典型的減法例題，進(jìn)行講解。如：238、5629等。在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生思考如何解決這些問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。4.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解減法概念和例題時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的重視。同時(shí)，教師可以使用一些形象的比喻或幽默的語(yǔ)言，使課堂氛圍更加輕松愉快。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“如果你有10個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？”在知識(shí)點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“減法是什么意思？減法算式包括哪幾個(gè)部分？”在例題講解環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該如何解決？你使用了哪種方法？”四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。例如：“有一天，小猴子跟小兔子一起吃水果，小猴子有10個(gè)蘋果，小兔子有3個(gè)香蕉。小猴子想要知道，他們一共有多少個(gè)水果，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加投入課堂學(xué)習(xí)。五、