溫度教學設計北師大版啟示

溫度教學設計北師大版啟示一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版初中數(shù)學八年級下冊第11章“溫度”，主要包括溫度計的認識、攝氏度的定義、溫度的測量及轉換等。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握溫度的概念，能夠正確使用溫度計進行溫度的測量，并能夠進行溫度之間的轉換。二、教學目標1.了解溫度的概念，掌握攝氏度的定義，能夠正確使用溫度計進行溫度的測量。2.學會溫度之間的轉換，提高學生的實際應用能力。3.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，激發(fā)學生探究問題的欲望。三、教學難點與重點重點：溫度的概念，攝氏度的定義，溫度計的使用方法，溫度之間的轉換。難點：溫度之間的轉換公式的運用，以及在不同情境下對溫度轉換的應用。四、教具與學具準備教具：溫度計、多媒體教學設備學具：溫度計、練習本、彩筆五、教學過程1.情景引入：通過展示天氣預報的視頻，引導學生關注溫度這一物理量，激發(fā)學生的學習興趣。2.知識講解：講解溫度的概念，攝氏度的定義，以及溫度計的使用方法。3.實踐操作：學生分組進行實驗，使用溫度計測量周圍環(huán)境的溫度，并記錄數(shù)據(jù)。4.例題講解：通過示例，講解溫度之間的轉換方法，以及轉換公式的運用。5.隨堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。7.作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：溫度計的認識溫度的概念攝氏度的定義溫度計的使用方法溫度之間的轉換轉換公式轉換方法的運用七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）填空題：溫度的單位是____，常用的溫度計有____、____、____等。（2）選擇題：攝氏度的定義是____。A.溫度低于0℃時，稱為攝氏度B.溫度高于0℃時，稱為攝氏度C.溫度低于100℃時，稱為攝氏度D.溫度高于100℃時，稱為攝氏度（3）計算題：將25℃轉換為華氏度。2.作業(yè)答案：（1）溫度的單位是攝氏度，常用的溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計、電子溫度計等。（2）答案：B（3）答案：77°F八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對溫度的概念和攝氏度的定義掌握較好，但在溫度之間的轉換方面，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，應加強對溫度轉換公式的講解和練習，提高學生的應用能力。拓展延伸：引導學生關注生活中的溫度問題，如天氣變化、食物保存等，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。同時，可以組織學生進行小研究，探究不同溫度計的優(yōu)缺點及適用范圍。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.溫度概念的理解：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，這是學生需要掌握的基本知識。重點關注學生對溫度定義的理解，以及溫度與其他物理量如熱量、溫度的區(qū)別。2.攝氏度的定義：攝氏度是以水的冰點為0℃，沸點為100℃來定義的，這是國際上通用的溫度單位。重點關注學生對攝氏度定義的掌握，以及與其他溫度單位如華氏度、開爾文的轉換關系。3.溫度計的使用方法：溫度計是測量溫度的工具，不同的溫度計有不同的使用方法。重點關注學生對溫度計的使用方法的理解和掌握，包括溫度計的讀數(shù)方法、測量范圍等。二、教學難點細節(jié)重點關注1.溫度之間的轉換：溫度之間的轉換是本節(jié)課的難點，包括攝氏度與其他溫度單位的轉換，以及不同溫度單位之間的轉換。重點關注學生對溫度轉換公式的理解和運用，以及在不同情境下對溫度轉換的應用。2.溫度轉換公式的運用：溫度轉換公式是解決溫度轉換問題的關鍵，學生需要掌握不同溫度單位之間的轉換關系。重點關注學生對溫度轉換公式的記憶和運用，以及能夠靈活運用公式解決實際問題。3.溫度計的正確使用：溫度計的正確使用是保證測量準確性的前提，學生需要掌握溫度計的使用技巧。重點關注學生對溫度計的正確使用方法的掌握，包括溫度計的放置、讀數(shù)等。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.溫度概念的理解：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，這是學生需要掌握的基本知識。重點關注學生對溫度定義的理解，以及溫度與其他物理量如熱量、溫度的區(qū)別。2.攝氏度的定義：攝氏度是以水的冰點為0℃，沸點為100℃來定義的，這是國際上通用的溫度單位。重點關注學生對攝氏度定義的掌握，以及與其他溫度單位如華氏度、開爾文的轉換關系。3.溫度計的使用方法：溫度計是測量溫度的工具，不同的溫度計有不同的使用方法。重點關注學生對溫度計的使用方法的理解和掌握，包括溫度計的讀數(shù)方法、測量范圍等。二、教學難點細節(jié)重點關注1.溫度之間的轉換：溫度之間的轉換是本節(jié)課的難點，包括攝氏度與其他溫度單位的轉換，以及不同溫度單位之間的轉換。重點關注學生對溫度轉換公式的理解和運用，以及在不同情境下對溫度轉換的應用。2.溫度轉換公式的運用：溫度轉換公式是解決溫度轉換問題的關鍵，學生需要掌握不同溫度單位之間的轉換關系。重點關注學生對溫度轉換公式的記憶和運用，以及能夠靈活運用公式解決實際問題。3.溫度計的正確使用：溫度計的正確使用是保證測量準確性的前提，學生需要掌握溫度計的使用技巧。重點關注學生對溫度計的正確使用方法的掌握，包括溫度計的放置、讀數(shù)等。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解溫度概念和攝氏度定義時，使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的詞匯和長句子。語調要平和，以便學生更好地理解和記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間進行知識講解、實踐操作和隨堂練習。在講解溫度轉換公式時，留出足夠的時間讓學生進行練習和提問。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，引導學生思考和參與。提問要面向全體學生，鼓勵學生積極回答，以提高他們的學習興趣和動力。4.情景導入：以天氣預報的視頻作為情景導入，能夠激發(fā)學生的學習興趣，引起他們對溫度的關注。通過實際情境，使學生能夠更好地理解和應用所學的溫度知識。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了語言的簡潔明了，以及時間分配的合理性。通過課堂提問和情景導入，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。在講解溫度轉換公式時，我給予學生足夠的練習時間，并耐心解答了他們的疑問。然而，我也注意到在課堂中對于溫度計的正確使用方法的講解還不夠詳細，有些學生對于溫度計的讀數(shù)方法仍然存在困惑。在今后的教學中，我將在課堂上更詳細地講解溫度計的使用方法，并提供更多的實踐機會，讓學生能夠更熟練地掌握溫度計的正確使用技巧。我還