4上學路上 教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

4上學路上教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第6周

4.教學時數：1課時（45分鐘）

教學內容：

-認識交通信號燈和基本交通規(guī)則

-學會過馬路和乘坐交通工具的安全知識

-培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和自我保護意識

教學目標：

-學生能夠理解并遵守交通規(guī)則

-學生能夠安全過馬路和乘坐交通工具

-學生能夠表達自己的需求和感受

教學資源：

-交通信號燈模型

-交通安全教育視頻

-交通安全游戲材料

教學過程：

1.導入（5分鐘）：通過交通安全教育視頻引起學生對交通安全的關注，引導學生思考過馬路和乘坐交通工具時需要注意什么。

2.教學內容講解（15分鐘）：使用交通信號燈模型和教材，講解交通信號燈的含義和基本交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行、黃燈警告等。通過互動問答和小組討論，幫助學生理解和記憶交通規(guī)則。

3.實踐操作（15分鐘）：學生分組進行交通安全游戲，模擬過馬路和乘坐交通工具的場景，引導學生親身體驗并應用所學的交通規(guī)則。同時，教師進行觀察和指導，確保學生的安全。

4.總結與反思（5分鐘）：學生分享自己在實踐操作中的體驗和感受，討論遇到的問題和解決方法。教師引導學生總結交通規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的意義，鼓勵學生在日常生活中積極踐行交通安全。

5.作業(yè)布置（5分鐘）：布置相關的課后作業(yè)，如繪制交通安全海報或與家長一起進行交通安全活動，鞏固所學知識并鼓勵家長參與。

教學評價：

-學生能夠正確回答交通規(guī)則相關問題

-學生能夠在實踐操作中正確應用交通規(guī)則

-學生能夠表達自己對交通安全的理解和感受二、核心素養(yǎng)目標-法律意識：通過學習交通規(guī)則，學生能夠理解法律對于保護個人安全和社會秩序的重要性，培養(yǎng)遵守法律的意識。

-公共道德：學生能夠意識到遵守交通規(guī)則是每個公民的責任，通過尊重交通規(guī)則來體現對他人的關愛和尊重。

-自我保護：學生能夠學會過馬路和乘坐交通工具的安全知識，提高自我保護意識和能力，避免發(fā)生交通事故。

-批判性思維：通過分析交通規(guī)則的重要性，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，理解規(guī)則對于社會秩序和安全的作用，并能夠提出合理的建議。

-合作與溝通：在實踐操作環(huán)節(jié)，學生能夠與同學合作完成交通安全游戲，通過溝通和協(xié)作來解決問題，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。三、學情分析一年級學生正處于成長的關鍵時期，他們對新事物充滿好奇心和探索欲望。在學習道德與法治課程中，學生的知識層次相對較低，但對于直觀和生動的教學內容容易產生興趣。大部分學生具備基本的聽說讀寫能力，但在批判性思維和問題解決方面有待提高。

在學習交通安全知識時，學生可能對交通信號燈和規(guī)則的理解不夠深入，需要通過具體的模型和場景進行引導。學生的自我保護意識較弱，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。同時，學生的合作與溝通能力在不同程度上存在差異，需要在小組活動中加強訓練和引導。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、自律性不強等問題，對課程學習產生一定影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采用有趣的教學方法和生活實例來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，設置合理的課堂規(guī)則和引導學生的行為習慣，有助于提高課堂教學效果和學生的學習積極性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集相關的交通安全圖片、圖表和案例，以直觀的方式展示交通規(guī)則和交通安全知識。同時，準備一些視頻資源，如交通安全教育視頻，以生動的形式引導學生理解和記憶交通規(guī)則。

3.實驗器材：準備交通信號燈模型，讓學生能夠親自操作和體驗交通信號燈的運行原理，增強學生對交通規(guī)則的理解和記憶。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境。設置分組討論區(qū)，提供適當的桌椅和白板，以便學生進行小組討論和分享。同時，設置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗操作和實踐活動。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示交通事故的新聞報道，引起學生對交通安全的關注。

-教師提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過交通安全問題？你們知道交通規(guī)則的重要性嗎？”

-學生分享自己的經歷和看法，教師引導學生思考交通規(guī)則對于個人和社會的意義。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用交通信號燈模型和教材，講解交通信號燈的含義和基本交通規(guī)則。

-教師通過互動問答和小組討論，幫助學生理解和記憶交通規(guī)則。

-學生參與小組討論，分享自己對交通規(guī)則的理解和看法。

3.實踐操作（10分鐘）

-學生分組進行交通安全游戲，模擬過馬路和乘坐交通工具的場景。

-教師觀察和指導學生的操作，確保學生的安全。

-學生分享自己在實踐操作中的體驗和感受，討論遇到的問題和解決方法。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“你們認為交通規(guī)則對于我們的生活有什么重要性？你們如何在日常生活中遵守交通規(guī)則？”

-學生積極回答問題，表達自己的觀點和看法。

-教師引導學生思考交通規(guī)則對于社會秩序和安全的作用，鼓勵學生在日常生活中積極踐行交通安全。

5.總結與反思（5分鐘）

-學生分享自己在實踐操作中的體驗和感受，討論遇到的問題和解決方法。

-教師引導學生總結交通規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的意義，鼓勵學生在日常生活中積極踐行交通安全。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關的課后作業(yè)，如繪制交通安全海報或與家長一起進行交通安全活動，鞏固所學知識并鼓勵家長參與。

教學過程設計共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)引起學生對交通安全的關注，講授新課環(huán)節(jié)幫助學生理解和掌握交通規(guī)則，實踐操作環(huán)節(jié)讓學生親身體驗并應用所學的交通規(guī)則，課堂提問環(huán)節(jié)引導學生思考交通規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的意義，總結與反思環(huán)節(jié)幫助學生鞏固所學知識并培養(yǎng)學生的批判性思維和合作與溝通能力。整個教學過程設計注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的法律意識、公共道德和自我保護能力。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內容是學習交通信號燈和基本交通規(guī)則，以及過馬路和乘坐交通工具的安全知識。具體知識點如下：

1.交通信號燈的含義：紅燈停、綠燈行、黃燈警告。交通信號燈是交通管理中的一種重要設施，用來指揮車輛和行人的通行。

2.基本交通規(guī)則：學生需要掌握的基本交通規(guī)則，包括遵守交通信號燈、行人過馬路的規(guī)則、自行車行駛規(guī)則等。

3.過馬路的安全知識：學生需要學會如何正確過馬路，包括觀察交通信號燈、走人行橫道、避免在車輛行駛中穿越馬路等。

4.乘坐交通工具的安全知識：學生需要了解乘坐交通工具時的安全知識，包括正確乘坐車輛、系好安全帶、注意車輛周圍的危險等。

5.規(guī)則意識和自我保護意識：學生需要培養(yǎng)規(guī)則意識和自我保護意識，明白遵守交通規(guī)則的重要性，以及如何保護自己的安全。

6.交通安全教育的重要性：學生需要了解交通安全教育的重要性，認識到交通安全對個人和社會的影響，以及自己作為公民的責任和義務。七、教學反思與改進在本次教學活動中，我以交通安全為主題，向一年級學生介紹了交通信號燈的含義、基本交通規(guī)則以及過馬路和乘坐交通工具的安全知識。在教學過程中，我采用互動問答、小組討論、實踐操作等多種教學方法，力圖讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

在教學活動結束后，我進行了深刻的反思，發(fā)現有以下幾個方面值得改進：

首先，在導入環(huán)節(jié)，雖然我使用了新聞報道引發(fā)學生的關注，但在提問環(huán)節(jié)，學生參與度不高，部分學生表現出緊張和害怕。今后，我可以嘗試使用更多元化的提問方式，例如設置情境題，讓學生在具體場景中思考交通規(guī)則的應用，從而提高他們的參與度。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量以生動的語言和直觀的模型展示交通規(guī)則，但部分學生仍表現出注意力不集中。針對這一點，我計劃在未來的教學中增加一些趣味性的教學活動，如制作交通規(guī)則的手冊、交通安全知識競賽等，以提高學生的專注力。

再次，在實踐操作環(huán)節(jié)，雖然學生分組進行交通安全游戲，但在實際操作中，部分學生對交通規(guī)則的應用仍存在困難。為了解決這一問題，我計劃在實踐環(huán)節(jié)中加強對學生的指導，例如設置明確的任務清單，讓學生按照步驟進行操作，同時鼓勵他們相互監(jiān)督、相互學習。

最后，在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學生積極回答問題，但回答內容較為單一，缺乏深度。為了培養(yǎng)學生的批判性思維，我計劃在未來的教學中設計更多開放性的問題，引導學生從不同角度思考問題，并鼓勵他們表達自己的觀點。八、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生直觀地理解和記憶教學內容。在本節(jié)課的板書設計中，我注重以下幾個方面：

1.目的明確：板書設計要緊扣教學內容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和掌握交通規(guī)則和安全知識。

2.結構清晰：板書設計要條理分明，邏輯清晰，讓學生能夠一目了然地看出交通規(guī)則的層次和關系。

3.簡潔明了：板書設計要簡潔明了，用簡潔的文字和圖示來表達交通規(guī)則的含義，讓學生能夠快速地理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計要具有一定的藝術性和趣味性，通過顏色、形狀和圖案的運用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體的板書設計包括以下幾個部分：

-交通信號燈的圖示和含義：用紅色的圓圈代表紅燈，綠色的圓圈代表綠燈，黃色的圓圈代表黃燈，讓學生一目了然地看出交通信號燈的含義。

-基本交通規(guī)則的列表：用簡潔的文字列出基本交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行、黃燈警告，讓學生能夠快速地理解和記憶。

-過馬路的安全知識的步驟：用簡潔的文字和圖示展示過馬路的步驟，如觀察交通信號燈、走人行橫道、避免在車輛行駛中穿越馬路，讓學生能夠直觀地了解過馬路的安全知識。

-乘坐交通工具的安全知識的要點：用簡潔的文字列出乘坐交通工具的安全要點，如正確乘坐車輛、系好安全帶、注意車輛周圍的危險，讓學生能夠快速地理解和記憶。典型例題講解1.例題一：交通信號燈的識別

-題目：請根據下面的交通信號燈，判斷車輛和行人的通行情況。

-答案：紅燈停，綠燈行，黃燈警告。

2.例題二：過馬路的規(guī)則

-題目：小明準備過馬路，他應該怎么做？

-答案：小明應該先觀察交通信號燈，走人行橫道，遵守交通規(guī)則。

3.例