2024-2025學(xué)年新人教版七年級上學(xué)期英語音標(biāo)+拼讀教學(xué)設(shè)計 1

2024-2025學(xué)年新人教版七年級上學(xué)期英語音標(biāo)+拼讀教學(xué)設(shè)計1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新人教版七年級上學(xué)期英語音標(biāo)+拼讀教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級上冊英語第三單元A部分，主要包括單詞“hello,howareyou,I'mfine,thankyou,I'mten”的學(xué)習(xí)以及句型“-Howareyou?-I'm...”的練習(xí)。此外，本節(jié)課還將教授英語音標(biāo)和拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生正確發(fā)音和閱讀單詞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)和拼讀規(guī)則，提高他們的英語發(fā)音和閱讀能力。同時，本節(jié)課的單詞和句型也與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型，學(xué)生能夠熟練運用英語進(jìn)行日常交流，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語音標(biāo)和拼讀規(guī)則，學(xué)生能夠更好地理解英語文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析單詞的音標(biāo)和拼讀規(guī)則，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和推理的思維能力，提高他們的思維品質(zhì)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的教育背景，他們的英語知識水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面可能存在差異。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識，但對英語音標(biāo)和拼讀規(guī)則的掌握程度不一。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，缺乏自信心，這可能會影響他們在課堂上的積極參與度。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們對單詞和句型的學(xué)習(xí)具有一定基礎(chǔ)，但部分學(xué)生可能對音標(biāo)和拼讀規(guī)則較為陌生。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，幫助他們掌握相關(guān)知識。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。針對這些問題，教師應(yīng)采取多樣的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃咝W(xué)習(xí)。

針對學(xué)生的不同層次，教師應(yīng)制定分層教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，重點關(guān)注音標(biāo)和拼讀規(guī)則的掌握；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)英語語法和詞匯。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級上冊英語第三單元A部分的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的單詞圖片、句型圖表等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和句型練習(xí)區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二單元的內(nèi)容，大家表現(xiàn)得非常出色。今天我們將進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)。首先，讓我們來回顧一下第二單元的主要內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

（1）單詞學(xué)習(xí)

同學(xué)們，請看黑板上的單詞。今天我們要學(xué)習(xí)的新單詞有hello,how,are,you,I'm,fine,thank,you,I'm,ten。我將逐一展示這些單詞，并帶領(lǐng)大家朗讀。請大家注意觀察這些單詞的拼寫和發(fā)音。

（2）句型練習(xí)

3.課堂互動（10分鐘）

（1）小組討論

同學(xué)們，請你們分成小組，用我們剛才學(xué)習(xí)的單詞和句型進(jìn)行對話。每個小組選一個代表來分享你們對話的內(nèi)容。

（2）情景劇表演

現(xiàn)在，讓我們來做一個小游戲。我會給大家提供一個情景，然后請大家用我們學(xué)習(xí)的單詞和句型來進(jìn)行表演。表演結(jié)束后，我會給大家點評并給予獎勵。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）填空練習(xí)

請大家完成黑板上的填空練習(xí)。這個練習(xí)旨在讓大家鞏固我們今天學(xué)習(xí)的單詞和句型。

（2）閱讀理解

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新的單詞和句型，希望大家能夠課后復(fù)習(xí)鞏固。明天我們將進(jìn)行單詞和句型的測試，希望大家能取得好成績。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家完成課后作業(yè)，其中包括抄寫今天學(xué)習(xí)的單詞和句型，以及用所學(xué)內(nèi)容寫一篇小短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.單詞掌握：學(xué)生們能夠熟練地朗讀并正確書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，如hello,how,are,you,I'm,fine,thank,you,I'm,ten。他們能夠理解這些單詞的意思，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生們能夠運用所學(xué)句型“-Howareyou?-I'm...”進(jìn)行日常交流，表達(dá)自己的狀態(tài)和感受。他們能夠在小組討論和情景劇表演中正確使用這些句型，展示對句型的理解和掌握。

3.音標(biāo)和拼讀規(guī)則：學(xué)生們能夠識別并正確發(fā)音本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。他們能夠根據(jù)音標(biāo)和拼讀規(guī)則正確閱讀單詞，提高閱讀理解能力。

4.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在日常交流中能夠更加流暢地使用英語，表達(dá)自己的想法和感受。他們的語言表達(dá)能力得到了提高。

5.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)英語音標(biāo)和拼讀規(guī)則，對英語文化有了更深入的了解。他們能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的交際方式，培養(yǎng)了自己的跨文化交際意識。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生們在分析單詞的音標(biāo)和拼讀規(guī)則的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析和推理的思維能力。他們能夠通過歸納和總結(jié)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出單詞和句型的學(xué)習(xí)，以及音標(biāo)和拼讀規(guī)則的掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)分為單詞部分和句型部分，分別列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，并標(biāo)注音標(biāo)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉。使用簡化的圖形、符號和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以適當(dāng)運用藝術(shù)元素，如顏色、線條和圖標(biāo)，使板書更具吸引力。同時，可以結(jié)合趣味性活動，如拼讀游戲和單詞接龍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.動態(tài)性：板書設(shè)計應(yīng)具備動態(tài)性，能夠根據(jù)教學(xué)過程的展開進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。例如，在單詞學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的反饋逐步增加相關(guān)詞匯。

6.互動性：板書設(shè)計應(yīng)具備互動性，鼓勵學(xué)生參與板書的過程。例如，邀請學(xué)生上臺書寫單詞，或者在板書上進(jìn)行拼讀練習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新的單詞和句型，希望大家能夠課后復(fù)習(xí)鞏固。我們學(xué)習(xí)了單詞hello,how,are,you,I'm,fine,thank,you,I'm,ten，以及句型“-Howareyou?-I'm...”。請大家注意掌握這些單詞的拼寫和發(fā)音，以及句型的正確使用。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行一個簡單的當(dāng)堂檢測。請大家完成黑板上的練習(xí)題。這些練習(xí)題包括單詞填空和句型應(yīng)用。完成后，我將給大家點評并給予獎勵。

3.練習(xí)題設(shè)計

（1）單詞填空

請大家根據(jù)句子的意思，用我們今天學(xué)習(xí)的單詞填空。例如：“_______________，你好嗎？我很好，謝謝。”

（2）句型應(yīng)用

請大家根據(jù)給出的情景，用我們今天學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行回答。例如：“如果你的朋友問你：‘_______________？’你應(yīng)該回答：‘I'mfine,thankyou.’”

4.檢測結(jié)果反饋

完成練習(xí)后，我會給大家點評并給予獎勵。對于做得好的同學(xué)，我會表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步；對于做得不夠好的同學(xué)，我會鼓勵他們繼續(xù)努力，并給出改進(jìn)的建議。

5.課后鞏固建議

建議