七年級語文下冊 第五單元 19 一棵小桃樹教案 新人教版

七年級語文下冊第五單元19一棵小桃樹教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自七年級語文下冊第五單元第19課《一棵小桃樹》，新人教版。教學內(nèi)容主要包括：課文閱讀與理解，掌握生字詞，分析文章的主題思想、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及修辭手法。具體涉及以下幾方面：

1.閱讀課文，理解作者對小桃樹的喜愛之情。

2.學習生字詞：綻放、蓓蕾、瘦弱、孤零零等。

3.分析文章的寫作特色，如對比、襯托、擬人等修辭手法。

4.探討作者通過小桃樹所表達的寓意，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生的審美情趣和道德情感。

本節(jié)課旨在幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀分析能力，同時培養(yǎng)他們的審美觀念和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)他們對文本的深入理解和感悟，特別是對作者情感表達的把握。

2.增強學生的語言表達能力，通過分析課文中的修辭手法，提升自己的寫作技巧。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠從多角度分析文本，形成獨立的見解。

4.強化學生的文化意識，理解并尊重文本中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化和民族精神。

5.激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，鼓勵他們從生活中發(fā)現(xiàn)美、表達美，將所學知識內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識，如詞匯的理解、句子結(jié)構(gòu)的分析等，在本單元前幾課的學習中，他們對記敘文有了初步的認識和理解，能夠把握文章的基本情節(jié)和主題。

2.七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，具有一定的好奇心和探索欲。在語文學習上，他們表現(xiàn)出不同的學習興趣和能力，有的擅長記憶，有的善于思考，有的喜歡表達。此外，學生的學習風格各異，有的偏向視覺學習，有的偏向聽覺學習，有的則需要通過動手實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于課文中深層次的情感把握和修辭手法的運用，學生可能存在理解上的困難；在分析文章結(jié)構(gòu)、提煉中心思想等方面，學生的邏輯思維能力和抽象思維能力可能面臨挑戰(zhàn)；同時，部分學生可能在表達個人觀點時，存在信心不足、語言組織能力較弱等問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解作者情感和修辭手法。

2.討論法：組織學生分組討論，激發(fā)學生的思考和分析能力，共同探討課文深層含義。

3.情境教學法：設(shè)置相關(guān)情境，讓學生在角色扮演和情境體驗中，加深對課文內(nèi)容的感悟。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示課文圖片、視頻等資料，增強學生的視覺體驗，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計趣味性練習題，鞏固學生所學知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識面，提高自主學習能力。教學過程第一課時

一、導入新課（5分鐘）

1.同學們，我們在前面的學習中已經(jīng)接觸了一些記敘文，了解了記敘文的基本特點。今天，我們將要學習一篇新的課文《一棵小桃樹》，讓我們一起走進這篇課文，感受作者對小桃樹的深厚感情。

2.提問：同學們，你們在生活中有沒有特別喜歡的事物？它們給你們帶來了哪些美好的回憶？

二、自主學習（10分鐘）

1.讓學生自主閱讀課文，邊讀邊思考以下問題：

a.作者為什么喜歡小桃樹？

b.課文中有哪些修辭手法？它們起到了什么作用？

c.課文表達了怎樣的主題思想？

2.學生分享閱讀心得，教師點評并總結(jié)。

三、課文精講（20分鐘）

1.生字詞學習：

a.教師挑選課文中的一些生字詞，如“綻放、蓓蕾、瘦弱、孤零零”等，進行講解和舉例。

b.學生跟讀，并嘗試用這些生字詞造句。

2.課文內(nèi)容分析：

a.教師引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)，了解文章的脈絡(luò)。

b.講解課文中的修辭手法，如對比、襯托、擬人等，分析它們在文中的作用。

c.深入探討課文主題思想，引導學生體會作者對小桃樹的喜愛之情。

四、課堂討論（15分鐘）

1.教師提出以下問題，組織學生進行小組討論：

a.你覺得小桃樹在課文中象征著什么？

b.課文中的哪些描述讓你感受到了作者對小桃樹的喜愛？

c.你在生活中是否也有類似的事物，讓你產(chǎn)生了深厚的感情？

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、寫作實踐（15分鐘）

1.教師布置寫作任務：以“我心中的小桃樹”為題，寫一篇作文，表達自己對某個事物的喜愛之情。

2.學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生分享寫作心得。

2.提問：通過上節(jié)課的學習，我們知道課文中的小桃樹象征著美好、希望和勇氣。那么，這節(jié)課我們將繼續(xù)深入探討課文，看看作者是如何通過小桃樹來表達這些寓意的。

二、課文探究（20分鐘）

1.教師引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)描述，分析小桃樹在不同階段的變化，體會作者的情感變化。

2.學生分享感悟，教師點評并總結(jié)。

三、情感教育（15分鐘）

1.教師引導學生思考：小桃樹在課文中展現(xiàn)了哪些美好的品質(zhì)？這些品質(zhì)對我們有什么啟示？

2.學生發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)：我們要學會珍惜生活中的美好事物，學會堅強、勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的主題思想和美好寓意。

2.提醒學生關(guān)注生活中的美好，學會用心去感受、去珍惜。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂所學，修改和完善自己的作文《我心中的小桃樹》。

2.閱讀其他關(guān)于小桃樹的文學作品，了解不同作者對小桃樹的描繪和寓意，下周課堂分享。學生學習效果一、知識掌握（800字）

1.學生能夠熟練掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“綻放、蓓蕾、瘦弱、孤零零”等，并在實際語境中運用。

2.學生理解了課文《一棵小桃樹》的主題思想，能夠把握作者對小桃樹的喜愛之情，以及課文所蘊含的勇氣、堅強等美好品質(zhì)。

3.學生通過學習課文，掌握了記敘文的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對比、襯托、擬人等，并能運用到自己的寫作中。

二、能力提升（600字）

1.學生的閱讀理解能力得到提高，能夠通過分析課文細節(jié)，深入理解作者的情感表達。

2.學生的寫作能力得到鍛煉，通過寫作實踐，學會了運用修辭手法和生動的描繪來表達自己的情感。

3.學生的口語表達能力得到提升，課堂討論和分享環(huán)節(jié)使他們在表達個人觀點時更加自信和流暢。

三、情感態(tài)度（800字）

1.學生通過學習課文，學會了珍惜生活中的美好事物，懂得了感恩和回報。

2.學生在課文中小桃樹的形象中汲取了勇氣和力量，面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極樂觀的心態(tài)。

3.學生在課堂討論和分享中，學會了尊重他人，傾聽他人意見，形成了良好的團隊合作精神。

四、價值觀養(yǎng)成（200字）

1.學生通過學習課文，認識到生活中的美好事物往往伴隨著艱辛和努力，從而樹立了正確的價值觀。

2.學生在課文中小桃樹的形象中，體會到了堅持與毅力的重要性，激發(fā)了他們在學習、生活中不斷努力的信念。重點題型整理1.闡述題：請結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述作者對小桃樹的喜愛之情。

答案：作者通過對小桃樹的細致描繪，如“它那粉嫩的花瓣，像害羞的少女的臉龐，總是低垂著頭”，表現(xiàn)了對小桃樹的喜愛。作者以小桃樹的生長過程為線索，描繪了它從蓓蕾到綻放的美麗景象，字里行間透露出對小桃樹的深厚感情。

2.分析題：課文中有哪些修辭手法？舉例說明它們在文中的作用。

答案：課文運用了對比、襯托、擬人等修辭手法。

a.對比：如“小桃樹在春風中笑得那么燦爛，而周圍的樹木卻還在沉睡”，通過對比突出了小桃樹的生機與活力。

b.襯托：如“它的花朵雖小，卻比那些大紅大紫的花兒更引人注目”，通過襯托強調(diào)了小桃樹獨特的魅力。

c.擬人：如“小桃樹在風中翩翩起舞”，賦予小桃樹以人的情感和行為，使文章更具生動性和感染力。

3.討論題：你認為小桃樹在課文中象征著什么？請結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。

答案：小桃樹在課文中象征著美好、希望和勇氣。它從一粒種子發(fā)芽，經(jīng)歷風雨，最終綻放出美麗的花朵，展現(xiàn)了生命的頑強和美好。同時，小桃樹在面對困境時，依然保持樂觀、勇敢的態(tài)度，給人們帶來了希望和力量。

4.應用題：請運用課文中的修辭手法，描寫一下你喜歡的某個事物。

答案：我喜歡校園里的那棵老柳樹。它那長長的枝條，如綠色的絲帶在風中飄舞。與其他樹木相比，老柳樹顯得蒼老而堅韌。它仿佛是一位歷經(jīng)滄桑的老人，見證了校園的變遷，卻依然保持著生機。在春天，老柳樹吐出新芽，宛如一顆顆綠色的明珠，照亮了我們的眼睛。

5.創(chuàng)作題：請以“我心中的小桃樹”為題，寫一篇短文，表達你對某個事物的喜愛之情。

答案：我心中的小桃樹

在我家的院子里，有一棵我特別喜歡的小桃樹。它不像其他樹那樣高大挺拔，卻有著獨特的魅力。每當春天來臨，小桃樹都會綻放出美麗的花朵，粉嫩的花瓣在陽光下熠熠生輝。我喜歡站在樹下，靜靜地欣賞它的美麗。

小桃樹陪伴我度過了許多美好的時光。它教會了我如何去欣賞生活中的美好，如何在困境中保持樂觀和勇敢。在我心中，小桃樹不僅僅是一棵樹，更是我成長道路上的良師益友。教學反思在本次教學過程中，我以《一棵小桃樹》為載體，引導學生深入理解課文內(nèi)容，掌握記敘文的基本知識和修辭手法?；仡櫿麄€教學過程，我認為以下幾個方面值得反思：

1.課堂教學方法的運用：在教學過程中，我采用了講授法、討論法和情境教學法等多種方法，力求激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從學生的反饋來看，這些方法在一定程度上取得了較好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，今后我需要針對這部分學生，進一步調(diào)整教學策略，提高他們的課堂參與度。

2.課文內(nèi)容探究的深度：在課文探究環(huán)節(jié)，我引導學生關(guān)注小桃樹的生長過程和作者的情感表達，讓學生從多角度分析課文。但反思下來，我覺得在引導學生深入挖掘課文內(nèi)涵方面，還可以做得更好。例如，可以結(jié)合學生的生活實際，讓他們談談自己在面對困難時，如何像小桃樹一樣保持樂觀和勇敢。

3.學生寫作能力的培養(yǎng)：在寫作實踐環(huán)節(jié)，我布置了以“我心中的小桃樹”為題的作文，旨在讓學生運用所學知識，表達自己對某個事物的喜愛之情。從學生的作文來看，他們在寫作過程中運用了課文中的修辭手法，但仍有部分學生在語言表達和邏輯結(jié)構(gòu)方面存在不足。今后，我需要在寫作教學中加強對學生的指導，提高他們的寫作能力。

4.情感教育的滲透：在課堂教學中，我努力將情感教育融入課文講解中，引導學生學會珍惜生活