《 豐收了 》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版

《豐收了》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《豐收了》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版教材分析《豐收了》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版，是三年級數(shù)學(xué)課程的一部分。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察和操作，理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法計(jì)算，解決實(shí)際問題。

本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，通過豐收的場景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流和思考，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會注重學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。同時，我會充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過觀察、操作和交流，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)直觀想象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。學(xué)生能夠通過具體的情景，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

-能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

-掌握通過實(shí)際問題運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟的理解和應(yīng)用。

-解決實(shí)際問題時，如何正確選擇和運(yùn)用乘法計(jì)算。

-對于部分學(xué)生，可能會難點(diǎn)在于理解和記憶乘法計(jì)算的規(guī)則。

舉例說明：

重點(diǎn)舉例：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算時，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)際操作和例題，理解并掌握計(jì)算方法，例如：34乘以5，學(xué)生需要理解先將5乘以4得到20，寫下0，進(jìn)位2，然后5乘以3再加上進(jìn)位的2，得到17，寫下7，最終得到170。

難點(diǎn)舉例：在解決實(shí)際問題時，學(xué)生需要理解如何選擇乘法計(jì)算，例如：如果有一個農(nóng)夫收獲了34個籃子的蘋果，每個籃子有5千克蘋果，學(xué)生需要理解通過乘法計(jì)算34乘以5，得到170千克蘋果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動，加深對兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和動畫，生動展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀理解和記憶。

2.互動教學(xué)軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時講解和練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)物教具：使用蘋果模型等實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受和理解乘法計(jì)算的實(shí)際意義。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

-我們可以通過豐收的場景來理解這個知識點(diǎn)，農(nóng)民們收獲了34個籃子的蘋果，每個籃子有5千克蘋果，我們該如何計(jì)算總共有多少千克蘋果呢？

2.探究新知

-首先，我們來觀察一下34乘以5的過程，先將5乘以4得到20，寫下0，進(jìn)位2，然后5乘以3再加上進(jìn)位的2，得到17，寫下7，最終得到170。這就是兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。

-同學(xué)們，你們能試著解釋一下這個計(jì)算過程嗎？我們一起來討論一下。

3.實(shí)踐操作

-現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一些實(shí)際操作，鞏固一下兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

-請大家拿出練習(xí)本，完成第1題：23乘以4等于多少？

-大家完成后，我們一起來核對一下答案，并解釋一下計(jì)算過程。

4.應(yīng)用拓展

-同學(xué)們，現(xiàn)在我們來解決一個實(shí)際問題。假設(shè)一個農(nóng)夫收獲了25個籃子的蔬菜，每個籃子有6千克蔬菜，我們該如何計(jì)算總共有多少千克蔬菜呢？

-請大家分成小組，共同討論和解決這個問題。

5.總結(jié)反思

-通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。

-同學(xué)們，你們覺得這個知識點(diǎn)在生活中的應(yīng)用有哪些呢？可以舉例說明一下。

6.布置作業(yè)

-請大家完成課后練習(xí)第1-3題，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

7.課后反思

-通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法掌握得比較好，但在解決實(shí)際問題時，還需要加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

-在接下來的教學(xué)中，我會更加注重實(shí)際問題的解決，幫助同學(xué)們更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會》：講述數(shù)學(xué)家們在探索數(shù)學(xué)知識時的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

-《數(shù)學(xué)趣聞軼事》：介紹數(shù)學(xué)史上的一些有趣事件和數(shù)學(xué)難題，引發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過實(shí)際生活中的例子，展示數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的應(yīng)用實(shí)例，加深對知識點(diǎn)的理解。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，共同探討兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法在不同情況下的應(yīng)用，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作和觀察，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算過程中的規(guī)律和現(xiàn)象。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和積極性，是否能夠主動思考和提問。

-注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與并提出有價值的觀點(diǎn)。

-評估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和對于教學(xué)內(nèi)容的興趣。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的合作程度和交流能力，是否能夠共同解決問題。

-注意學(xué)生對于實(shí)際問題的解決方法和創(chuàng)新思維的展現(xiàn)。

-評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度和對于討論成果的理解和掌握。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對于兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的掌握程度。

-注意學(xué)生對于計(jì)算過程的熟悉程度和計(jì)算的準(zhǔn)確性。

-評估學(xué)生對于實(shí)際問題的解決能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，評估學(xué)生對于課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固程度。

-注意學(xué)生對于作業(yè)中實(shí)際問題的解決方法和思路。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中，同學(xué)們請?jiān)谡n后完成以下作業(yè)：

1.請用兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法計(jì)算以下題目，并寫出計(jì)算過程：

-23×4

-34×5

-25×6

-47×3

-58×2

2.請解決以下實(shí)際問題，并寫出解答過程：

-一個農(nóng)夫收獲了25個籃子的蘋果，每個籃子有4千克蘋果，請問總共收獲了多少千克蘋果？

-一個文具盒有21支鉛筆，如果每天用3支鉛筆，請問可以用多少天？

-一本書有320頁，小明每天看20頁，請問看完這本書需要多少天？

-一個班級有45名學(xué)生，如果每組有5名學(xué)生，請問可以分成多少組？

-一個公園有55個千秋千，每個千秋千可以坐3個人，請問一共可以坐多少人？

3.請總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并思考如何將其應(yīng)用到生活中。

作業(yè)要求：

-請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，并確保計(jì)算過程的準(zhǔn)確性。

-在解答實(shí)際問題時，要明確問題要求，理解問題實(shí)質(zhì)，并將所學(xué)知識運(yùn)用到問題解決中。

-完成作業(yè)后，請家長簽名確認(rèn)，并督促孩子認(rèn)真檢查。

答案解析：

1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：

-23×4=92（先將4乘以3得到12，寫下2，進(jìn)位1，然后4乘以2再加上進(jìn)位的1，得到9，寫下9，最終得到92）

-34×5=170（先將5乘以4得到20，寫下0，進(jìn)位2，然后5乘以3再加上進(jìn)位的2，得到17，寫下7，最終得到170）

-25×6=150（先將6乘以5得到30，寫下0，進(jìn)位3，然后6乘以2再加上進(jìn)位的3，得到15，寫下5，最終得到150）

-47×3=141（先將3乘以7得到21，寫下1，進(jìn)位2，然后3乘以4再加上進(jìn)位的2，得到14，寫下4，最終得到141）

-58×2=116（先將2乘以8得到16，寫下6，進(jìn)位1，然后2乘以5再加上進(jìn)位的1，得到11，寫下1，最終得到116）

2.實(shí)際問題的解答過程：

-一個農(nóng)夫收獲了25個籃子的蘋果，每個籃子有4千克蘋果，總共收獲了25×4=100千克蘋果。

-一個文具盒有21支鉛筆，如果每天用3支鉛筆，可以用21÷3=7天。

-一本書有320頁，小明每天看20頁，看完這本書需要320÷20=16天。

-一個班級有45名學(xué)生，如果每組有5名學(xué)生，可以分成45÷5=9組。

-一個公園有55個千秋千，每個千秋千可以坐3個人，一共可以坐55×3=165人。板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法

-34×5

-3×5=15

-5×3=15

-15+15=30

-25×4

-5×4=20

-2×4=8

-20+8=28

-12×6

-2×6=12

-1×6=6

-12+6=18

2.實(shí)際問題的解答過程

-農(nóng)夫的蘋果

-25×4=100（千克）