15 小島（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

15小島（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級上冊《15小島》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第15周星期三下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀《15小島》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章主旨和情感表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情節(jié)設(shè)置、人物形象等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和描繪，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《15小島》，使學(xué)生了解我國的海島文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠把握文章的主要內(nèi)容，對一些基本的文學(xué)手法和修辭手法有所了解。同時(shí)，他們對我國的海島文化有一定的認(rèn)識，能夠理解課文中涉及的文化元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對故事性較強(qiáng)的課文比較感興趣，他們具備一定的自主閱讀和理解能力，喜歡通過討論和互動(dòng)來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和參與來學(xué)習(xí)，喜歡運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)過程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《15小島》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)對一些生僻詞匯和成語的含義理解有困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。另外，對課文中所描繪的海島生活和文化，學(xué)生可能缺乏直觀的感受和理解，需要教師通過多媒體教學(xué)資源等方式，提供更多的背景信息和文化素材，幫助學(xué)生更好地理解和感悟。同時(shí)，學(xué)生可能在分析課文中的情感表達(dá)和人物心理方面存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生培養(yǎng)這方面的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻、圖片、文章等，用于拓展學(xué)生視野和提供更多學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：講解、問答、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張小島的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？小島給你們留下了什么樣的印象？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)：“今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小島的課文，讓我們一起去探索小島的奧秘。”

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊講解生詞和短語的含義，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在講解過程中，教師提問學(xué)生：“課文講述了什么樣的故事？主人公是誰？他們經(jīng)歷了哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認(rèn)為課文中的主人公具備哪些品質(zhì)？如果是你，你會(huì)如何面對困難？”學(xué)生分組討論，并選出代表進(jìn)行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的情感表達(dá)和人物心理。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。例如：“課文中的主人公最后是否成功？他們成功的原因是什么？”學(xué)生回答后，教師給予反饋和解釋。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“你們從這篇課文中學(xué)到了什么？對小島有了什么樣的認(rèn)識？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識和核心素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勗诿鎸щy時(shí)如何保持樂觀和勇敢。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊湊，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的參與度，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。同時(shí)，教學(xué)過程中要突出課文的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《15小島》這篇課文的主要內(nèi)容，把握文章的主旨和情感表達(dá)。

2.掌握課文中的生詞和短語，能夠正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。

3.分析課文中的情節(jié)設(shè)置、人物形象等，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

5.了解我國的海島文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

6.提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

7.通過討論和互動(dòng)，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，提高解決問題的能力。

9.培養(yǎng)樂觀和勇敢的品質(zhì)，面對困難時(shí)能夠保持積極的心態(tài)。

10.能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識和理念。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于海島的故事或相關(guān)文學(xué)作品，如《海島上的日子》、《海島的孩子》等，以進(jìn)一步了解海島生活和文化的多樣性。

（2）視頻資源：觀看有關(guān)海島的紀(jì)錄片或電影片段，如《海島之戀》、《海島上的教師》等，以增強(qiáng)學(xué)生對海島的印象和理解。

（3）實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀附近的島嶼或海邊地區(qū)，親身感受海島的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，并撰寫考察報(bào)告。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和拓展。

（2）對于閱讀材料，學(xué)生需撰寫讀后感，分享自己在閱讀過程中的感悟和收獲。

（3）對于觀看視頻資源或?qū)嵉乜疾?，學(xué)生需撰寫觀后感或考察報(bào)告，描述自己的所見所聞所感，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行對比和分析。

（4）教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、給予閱讀建議等。

（5）學(xué)生將拓展成果在課堂上進(jìn)行分享和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《15小島》的教學(xué)內(nèi)容，突出課文的主要情節(jié)、人物形象和主題思想，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、新課講解、師生互動(dòng)、鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)等部分，使學(xué)生能夠有條理地跟隨教學(xué)進(jìn)程。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號來概括課文的重要信息，避免冗長的解釋和描述，以便學(xué)生能夠快速捕捉重點(diǎn)。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)知識和核心素養(yǎng)，如課文的主題思想、人物品質(zhì)、情節(jié)轉(zhuǎn)折等，使學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)和掌握。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以運(yùn)用一些藝術(shù)手法和趣味元素，如顏色、圖片、圖表等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)板書的吸引力和記憶性。

示例：

導(dǎo)入部分：

-圖片展示：小島的圖片

-引導(dǎo)語：探索小島的奧秘

新課講解部分：

-主要情節(jié)：主人公的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)

-人物品質(zhì)：勇敢、樂觀、堅(jiān)韌

師生互動(dòng)部分：

-問題討論：主人公的成功原因

-回答展示：小組討論結(jié)果

鞏固練習(xí)部分：

-搶答游戲：課文相關(guān)問題

-答案反饋：教師點(diǎn)評和解釋

課堂總結(jié)部分：

-重點(diǎn)回顧：課文主題和收獲

-課后作業(yè)：寫作練習(xí)

板書設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性、合作意識等方面進(jìn)行評價(jià)。關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注他們的思考深度、觀點(diǎn)闡述、合作交流等方面。對小組討論成果進(jìn)行展示和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試題目的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，涵蓋重點(diǎn)知識點(diǎn)，測試結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

4.課后作業(yè)完成情況：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注他們的作業(yè)質(zhì)