外語寫作教案寫作技巧訓(xùn)練

外語寫作教案寫作技巧訓(xùn)練主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外語寫作技巧訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詞匯和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的口語交流。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的詞匯和語法知識進(jìn)行寫作，提高他們的寫作能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容將包括以下幾個方面：

1.寫作前的準(zhǔn)備：幫助學(xué)生明確寫作目的，確定寫作主題，并進(jìn)行素材的收集和整理。

2.寫作過程中的技巧：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的寫作結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。

3.寫作后的修改和潤色：教授學(xué)生如何對作文進(jìn)行修改和潤色，提高作文的質(zhì)量和表達(dá)效果。

4.寫作評價：通過學(xué)生之間的互評和教師的點評，幫助學(xué)生了解自己的寫作優(yōu)點和不足，進(jìn)一步提高寫作能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本中的寫作部分相關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過寫作技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用外語進(jìn)行表達(dá)和溝通的能力，使其能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思想和觀點。

2.思維品質(zhì)：通過寫作過程中的分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠有效地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.文化意識：通過寫作內(nèi)容的拓展和深入，幫助學(xué)生了解和理解不同的文化背景和價值觀，提高其跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，使其能夠獨立地進(jìn)行寫作和自我修改。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）寫作前的準(zhǔn)備：幫助學(xué)生明確寫作目的，確定寫作主題，并進(jìn)行素材的收集和整理。這是寫作過程的第一步，也是寫作成功的關(guān)鍵。

（2）寫作過程中的技巧：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的寫作結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。這是寫作過程中的核心部分，關(guān)系到作文的邏輯性和連貫性。

（3）寫作后的修改和潤色：教授學(xué)生如何對作文進(jìn)行修改和潤色，提高作文的質(zhì)量和表達(dá)效果。這是寫作過程的最后一步，也是提升作文水平的重要環(huán)節(jié)。

（4）寫作評價：通過學(xué)生之間的互評和教師的點評，幫助學(xué)生了解自己的寫作優(yōu)點和不足，進(jìn)一步提高寫作能力。這是寫作教學(xué)的反饋環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

2.教學(xué)難點：

（1）寫作主題的確定：學(xué)生往往不知道如何選取一個具有針對性和新穎性的寫作主題，這對于寫作的順利進(jìn)行至關(guān)重要。

（2）寫作結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：學(xué)生對于如何組織文章結(jié)構(gòu)，使其具有邏輯性和連貫性，存在一定的困難。

（3）連接詞和過渡句的使用：學(xué)生在寫作過程中，往往忽視連接詞和過渡句的重要性，導(dǎo)致作文缺乏流暢性。

（4）作文的修改和潤色：學(xué)生對于如何對自己的作文進(jìn)行修改和潤色，提高其質(zhì)量和表達(dá)效果，存在一定的困惑。

（5）寫作評價的給出：學(xué)生對于如何給出有建設(shè)性的評價，以及如何從他人的評價中吸取教訓(xùn)，提高自己的寫作能力，存在一定的難題。

針對以上難點，教師需要在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、同伴教學(xué)、案例分析等，幫助學(xué)生突破難點，提高寫作能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外語寫作》教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如寫作技巧的示例圖、優(yōu)秀作文示例、相關(guān)話題的視頻資料等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如作文修改和潤色的實驗器材、寫作評價的實驗器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于學(xué)生查找和分享相關(guān)信息，如在線作文評價工具、相關(guān)話題的網(wǎng)絡(luò)資源等。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示。

7.反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，以便于收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議，以便于教師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、示例、練習(xí)等整合到PPT中，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

9.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫作練習(xí)題、作文修改任務(wù)等，以便于學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)和鞏固。

10.教師指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)資料，包括教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)評價等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《寫作技巧訓(xùn)練》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不知道如何表達(dá)自己的想法的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寫作技巧的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寫作技巧的基本概念。寫作技巧是指在寫作過程中運(yùn)用一定的詞匯、語法和表達(dá)方式，使文章更具邏輯性、連貫性和表達(dá)效果。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了寫作技巧在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地表達(dá)自己的想法。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)選材和構(gòu)思這兩個重點。對于構(gòu)思部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與寫作技巧相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的寫作練習(xí)。這個練習(xí)將演示寫作技巧的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“寫作技巧在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寫作技巧的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對寫作技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《外語寫作技巧解析》：這本書詳細(xì)介紹了外語寫作的各種技巧，包括詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)、段落安排等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解寫作技巧，并提高自己的寫作水平。

《優(yōu)秀作文精選》：這本書收錄了許多優(yōu)秀作文，涵蓋了不同題材和體裁。學(xué)生可以通過閱讀這些作文，學(xué)習(xí)到優(yōu)秀寫作技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

《外語寫作博客》：這個博客提供了大量的寫作技巧和寫作素材，學(xué)生可以隨時查閱，提升自己的寫作能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線作文評價工具、相關(guān)話題的網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行自我評估和提升。

(2)學(xué)生可以參加寫作俱樂部或?qū)懽鞅荣?，與其他同學(xué)交流寫作經(jīng)驗，提高自己的寫作水平。

(3)學(xué)生可以嘗試閱讀不同類型的外語文章，如小說、報紙、雜志等，拓寬自己的視野，豐富自己的知識。

(4)學(xué)生可以定期向老師請教寫作問題，或參加寫作工作坊，提高自己的寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課結(jié)束后，我靜靜地坐在辦公桌前，腦海中回放著課堂上的每一個瞬間。我意識到，盡管這節(jié)課我自認(rèn)為準(zhǔn)備得很充分，但仍有許多地方可以改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，雖然我試圖通過一個問題激發(fā)學(xué)生的興趣，但回應(yīng)并不如預(yù)期那樣熱烈。學(xué)生們似乎對這個問題并不感興趣，這讓我意識到在設(shè)計導(dǎo)入活動時，需要更加貼近學(xué)生的生活實際，選擇他們感興趣的話題。

其次，在講授新課時，我雖然盡量讓課堂活躍起來，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，參與度并不高。這讓我思考是否我在課堂上的提問和討論設(shè)計得過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解。我需要簡化問題，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然我準(zhǔn)備了豐富的寫作素材，但學(xué)生在實際操作時，卻表現(xiàn)出不知所措的狀態(tài)。這讓我意識到，我需要在實踐活動前，給出更明確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起寫作的框架。

基于以上的反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我將更加注重導(dǎo)入活動的設(shè)計，選擇學(xué)生感興趣的話題，并嘗試用更有趣的方式提出問題，如通過故事、情境等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.課堂互動：我將簡化討論問題，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。同時，我會嘗試更多的互動方式，如角色扮演、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度。

3.實踐活動：在實踐活動前，我會給出更明確的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起寫作的框架。同時，我會提供更多的寫作示例，讓學(xué)生在實際操作時有更多的參考。

4.反饋與評價：我會更加關(guān)注學(xué)生的寫作反饋，給出具體、有針對性的評價，幫助學(xué)生了解自己的寫作優(yōu)點和不足，并鼓勵他們進(jìn)行自我改進(jìn)。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和困難，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

-測試：定期進(jìn)行課堂測試，了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

-點評：在作業(yè)評價中，給出具體的點評和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，給予學(xué)生正面的鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評：

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思維能力。

-互評過程中，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，尊重學(xué)生的不同意見，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

-互評結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和交流，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，讓家長了解學(xué)生的進(jìn)步和成長。

-與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，共同制定針對性的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予學(xué)生更多的支持和鼓勵，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。重點題型整理1.寫作技巧應(yīng)用題：

題目：請根據(jù)以下素材，運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行擴(kuò)寫。素材：一個人在公園里散步，突然發(fā)現(xiàn)一只小鳥受傷了。

答案：

在公園里，一個人悠閑地散步。突然，他注意到一只小鳥在地上掙扎，翅膀受傷了。他立刻走過去，小心翼翼地將小鳥捧在手中。他觀察到小鳥的翅膀受傷了，無法飛翔。他感到非常心疼，決定帶小鳥去獸醫(yī)那里治療。經(jīng)過一段時間的治療，小鳥的翅膀康復(fù)了，它再次展翅高飛。

2.寫作結(jié)構(gòu)分析題：

題目：請分析下面文章的結(jié)構(gòu)，并指出開頭、中間和結(jié)尾部分的主要內(nèi)容。

答案：

文章的開頭部分描述了一個人在公園里散步的情景。中間部分講述了他在散步時發(fā)現(xiàn)一只受傷的小鳥，并決定帶小鳥去獸醫(yī)那里治療。結(jié)尾部分描述了小鳥的翅膀康復(fù)，再次展翅高飛的情景。

3.寫作詞匯選擇題：

題目：請根據(jù)以下情境，選擇合適的詞匯來描述小鳥的受傷程度。