2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》（1）教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》（1）教案部編版必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》（1）教案部編版必修下冊(cè)》是針對(duì)我國(guó)高中階段學(xué)生的一篇語(yǔ)文教案。本節(jié)課的主要內(nèi)容是古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解和感悟到古詩(shī)詞的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)分析《登岳陽(yáng)樓》的背景、作者的生平等，讓學(xué)生了解和掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)深入解讀《登岳陽(yáng)樓》的意境、意象、情感等，讓學(xué)生能夠理解和感悟到古詩(shī)詞的內(nèi)在美。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性，讓他們?cè)诶斫夤旁?shī)詞的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文化理解能力。讓學(xué)生能夠深入解讀古詩(shī)詞的意境、意象、情感等，理解和感悟到古詩(shī)詞的內(nèi)在美。同時(shí)，通過(guò)分析《登岳陽(yáng)樓》的背景、作者的生平等，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的民族自豪感和文化自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-古詩(shī)詞《登岳陽(yáng)樓》的意境解析：通過(guò)分析詩(shī)中的意象、情感，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到詩(shī)的美感和深層含義。

-文學(xué)文化知識(shí)的掌握：理解作者杜甫的生平和創(chuàng)作背景，以及唐代文學(xué)的特點(diǎn)。

-詩(shī)詞欣賞與創(chuàng)作：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力，并能夠嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的古體詩(shī)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)詞語(yǔ)言的現(xiàn)代解讀：學(xué)生對(duì)于古文言文的詞匯和句式可能不熟悉，需要教師引導(dǎo)正確理解。

-深層情感的把握：學(xué)生可能難以理解杜甫在詩(shī)中表達(dá)的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷和歷史感慨。

-創(chuàng)作技巧的應(yīng)用：如何運(yùn)用古詩(shī)詞的韻律、對(duì)仗等技巧進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《登岳陽(yáng)樓》的原文和相關(guān)注釋版本，以及詩(shī)歌的翻譯和分析材料。

2.輔助材料：收集有關(guān)唐代歷史、杜甫生平和岳陽(yáng)樓的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文背景的理解。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備PPT或多媒體課件，用于展示詩(shī)文分析和討論。

4.討論材料：準(zhǔn)備小組討論指南，包括討論問(wèn)題和分析框架，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入討論。

5.書(shū)寫(xiě)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)紙張或電子設(shè)備，以便他們記錄關(guān)鍵點(diǎn)和創(chuàng)作詩(shī)詞。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《登岳陽(yáng)樓》的原文、注釋版本和相關(guān)的歷史背景資料，要求學(xué)生提前閱讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“杜甫為何選擇登岳陽(yáng)樓？”，“詩(shī)中的‘吳楚東南坼，乾坤日夜浮’如何體現(xiàn)了作者的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀詩(shī)歌和相關(guān)資料，嘗試?yán)斫庠?shī)意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉詩(shī)歌內(nèi)容和背景，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示岳陽(yáng)樓的圖片和簡(jiǎn)短介紹，引出詩(shī)歌背后的歷史背景。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀詩(shī)中的意境、意象和情感，舉例說(shuō)明杜甫的創(chuàng)作風(fēng)格。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和表達(dá)方式。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，如解釋“吳楚東南坼”的具體意義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的見(jiàn)解，共同分析詩(shī)歌。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，與組員和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容和技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同解決問(wèn)題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的美感和深層含義。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)古詩(shī)詞，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍和在線(xiàn)詩(shī)歌庫(kù)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作練習(xí)，展示對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我評(píng)估和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌理解和創(chuàng)作技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和深入研究的動(dòng)力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：提供杜甫其他著名詩(shī)作，如《春望》、《佳人》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格。

-歷史文化：推薦閱讀關(guān)于唐代歷史和文化的書(shū)籍，如《唐代文學(xué)史》、《唐代社會(huì)生活史》等，幫助學(xué)生更深入理解詩(shī)歌背后的歷史文化背景。

-藝術(shù)作品：介紹中國(guó)古代繪畫(huà)和書(shū)法作品，如范寬的《溪山行旅圖》、王羲之的《蘭亭序》等，讓學(xué)生感受古代藝術(shù)與詩(shī)歌的相互映照。

-影視作品：推薦一些與古詩(shī)詞相關(guān)的影視作品，如《唐明皇》、《走向共和》等，讓學(xué)生通過(guò)影視作品更直觀(guān)地感受古詩(shī)詞的魅力。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一首杜甫的詩(shī)作，進(jìn)行深入研究，包括詩(shī)歌的背景、意象、情感等方面，提高學(xué)生的文本解讀能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古體詩(shī)，可以是仿寫(xiě)杜甫的風(fēng)格，也可以是自己的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己研究的成果和創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀(guān)岳陽(yáng)樓、杜甫草堂等地，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受詩(shī)歌的意境和歷史文化背景。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)要點(diǎn)

①結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循邏輯順序，將詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、背景、主要內(nèi)容、意境、意象等關(guān)鍵信息分層次展現(xiàn)。

②重點(diǎn)突出：用不同顏色或符號(hào)標(biāo)出詩(shī)歌的關(guān)鍵字詞、主旨句或情感表達(dá)，便于學(xué)生捕捉重點(diǎn)。

③簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)練的文字和圖形概括詩(shī)歌內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)_保板書(shū)內(nèi)容的精煉性和易記性。

2.藝術(shù)性與趣味性

①創(chuàng)意圖形：運(yùn)用符號(hào)、圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示詩(shī)歌中的意境、意象，如用波浪線(xiàn)代表水波，云朵形狀代表飄逸的意境。

②色彩運(yùn)用：適當(dāng)運(yùn)用色彩區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，如用藍(lán)色標(biāo)注詩(shī)文內(nèi)容，綠色標(biāo)注意象描述，紅色標(biāo)注情感表達(dá)。

③互動(dòng)元素：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)嘗試書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵句，或用貼紙等方式在板書(shū)上添加個(gè)人見(jiàn)解，增加課堂互動(dòng)性。

3.實(shí)例展示

-板書(shū)標(biāo)題：《登岳陽(yáng)樓》杜甫

-板書(shū)內(nèi)容：

①背景簡(jiǎn)介：唐代|岳陽(yáng)樓

②詩(shī)句摘要：

-昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。

-吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

③意象解析：波浪|云朵|天地

④情感抒發(fā)：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民|壯志未酬

-藝術(shù)性展示：在板書(shū)中加入唐代風(fēng)格的藝術(shù)圖案，如古建筑、山水畫(huà)等，營(yíng)造古風(fēng)意境。

-趣味性展示：設(shè)計(jì)“詩(shī)句接龍”游戲，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)接龍方式記憶詩(shī)句，增加學(xué)習(xí)的趣味性。課后作業(yè)1.題目一：仿寫(xiě)詩(shī)句

-要求：模仿《登岳陽(yáng)樓》的句式和情感，創(chuàng)作一首以自然景觀(guān)為主題的五言絕句。

-例題：

-仿寫(xiě)詩(shī)句：

-昔聞西湖美，今臨斷橋頭。

-波光映水天，煙雨畫(huà)中游。

-解析：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的仿寫(xiě)能力和對(duì)自然景觀(guān)的感悟能力。

2.題目二：解析詩(shī)句

-要求：分析《登岳陽(yáng)樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”的意象和情感。

-例題：

-解析詩(shī)句：

-“吳楚東南坼”通過(guò)“坼”字描繪了洞庭湖的廣闊和壯觀(guān)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的敬畏之情。

-“乾坤日夜浮”則通過(guò)“浮”字形象地描繪了洞庭湖的浩瀚，象征著詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。

-解析：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意象和情感的深入理解。

3.題目三：創(chuàng)作背景分析

-要求：分析杜甫創(chuàng)作《登岳陽(yáng)樓》的背景和動(dòng)機(jī)。

-例題：

-創(chuàng)作背景分析：

-杜甫創(chuàng)作《登岳陽(yáng)樓》時(shí)正值唐代安史之亂，詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)和憂(yōu)慮之情在詩(shī)中得到了充分的體現(xiàn)。

-詩(shī)中的意象和情感反映了杜甫對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻感悟，以及對(duì)未來(lái)和平生活的期盼。

-解析：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作背景和作者情感的深入理解。

4.題目四：詩(shī)文鑒賞

-要求：對(duì)《登岳陽(yáng)樓》進(jìn)行鑒賞，分析其藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

-例題：

-詩(shī)文鑒賞：

-《登岳陽(yáng)樓》運(yùn)用了豐富的意象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了洞庭湖的壯麗景色，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

-詩(shī)中的情感表達(dá)深沉而真摯，反映了杜甫對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

-解析：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值的深入理解。

5.題目五：詩(shī)歌朗誦與表演

-要求：選取一首與《登岳陽(yáng)樓》主題相似的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦或表演。

-例題：

-詩(shī)歌朗誦與表演：

-可以選擇李白的《望廬山瀑布》，通過(guò)朗誦或表演的方式，展現(xiàn)詩(shī)中描繪的壯麗景色，傳遞詩(shī)人的豪情壯志。

-解析：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗誦和表演能力，以及對(duì)詩(shī)歌意境的理解和表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在課后，我安排了一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫(xiě)一份反饋表，其中包括以下問(wèn)題：

-你在本節(jié)課中學(xué)到了什么？

-你認(rèn)為本節(jié)課的哪些部分最有幫助？

-你對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法有什么建議？

-你還有哪些疑問(wèn)或需要進(jìn)一步解釋的地方？

2.制定改進(jìn)措施

-教學(xué)內(nèi)容：有些學(xué)生表示對(duì)杜甫的生平和創(chuàng)作背景了解不足，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加這部分內(nèi)容的講解，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和作者的情感。

-教學(xué)方法：學(xué)生反饋課堂討論和小組合作活動(dòng)很有趣，但有時(shí)討論過(guò)于分散，難以聚焦到詩(shī)歌的重點(diǎn)。因此，我將設(shè)計(jì)更具體的討論問(wèn)題，確保討論能夠圍繞詩(shī)歌的核心內(nèi)容進(jìn)行。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：一些學(xué)生建議板書(shū)可以更加生動(dòng)和有趣，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試使用更多的圖形、顏色和創(chuàng)意元素，使板書(shū)更加吸引人。

-作業(yè)布置：學(xué)生反映仿寫(xiě)詩(shī)句的作業(yè)很有趣，但有些學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)作過(guò)程有些困難。因此，我計(jì)劃在布置仿寫(xiě)詩(shī)句的作業(yè)時(shí)，提供更多的指導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

3.計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

-增加背景知識(shí)講解：在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加對(duì)杜甫的生平和創(chuàng)作背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和作者的情感。

-設(shè)計(jì)更具體的討論問(wèn)題：為了確保討論能夠圍繞詩(shī)歌的核心內(nèi)容進(jìn)行，我將設(shè)計(jì)更具體的討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的意境、意象和情感。

-改進(jìn)板書(shū)設(shè)計(jì)：為了使板書(shū)更加吸引人，我將在未來(lái)的教學(xué)中嘗試使用更多的圖形、顏色和創(chuàng)意元素，使板書(shū)更加生動(dòng)和有趣。

-提供作業(yè)指導(dǎo)和提示：為了幫助學(xué)生更好地完成仿寫(xiě)詩(shī)句的作業(yè)，我將提供更多的指導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詩(shī)歌的技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度和專(zhuān)注度，以及他們?cè)诨卮饐?wèn)題和參與討論時(shí)的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)他們