【大單元教學(xué)】Unit 1 課時(shí)4 Section B（1a-2b）教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1Unit1YouandMe課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：年月日課題SectionB(1a-2b)Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?課型新授課（讀寫課）課時(shí)4主備人審核人語篇研讀【W(wǎng)hat】本課語篇是Pauline和Peter的交友征文，語篇分為兩個(gè)部分，分別是兩人對(duì)自己的介紹。Pauline介紹了自己的年齡和居住地新加坡，并且介紹了自己的寵物鸚鵡coco，這只寵物鸚鵡還可以說漢語，她還介紹了最喜歡的運(yùn)動(dòng)網(wǎng)球，并和朋友在放學(xué)后和朋友玩，最后提到是否想和她交朋友。第二個(gè)部分是彼得布朗的自我介紹，彼得布朗13歲，來自在英國的倫敦，現(xiàn)在和父母居住在北京，最喜歡的食物是烤鴨，個(gè)人愛好是音樂以及在學(xué)校樂隊(duì)里演奏吉他，最后提到是否愿意和他交朋友?！網(wǎng)hy】作者通過介紹了新加坡女孩Pauline和倫敦男孩Peter的個(gè)人經(jīng)歷，使讀者了解我們需要對(duì)新朋友了解多少，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何交朋友，如何介紹自己，提升學(xué)生跨文化交際的意識(shí)，理解如何和外國學(xué)生交友，同時(shí)也了解到了網(wǎng)絡(luò)交友的一些方式，比如在貼吧發(fā)帖子，認(rèn)識(shí)更多志同道合的好朋友?！綡ow】語篇是一個(gè)貼吧網(wǎng)頁的截圖，在網(wǎng)頁呈現(xiàn)的圖片當(dāng)中，我們能看到主題是交朋友，Pauline和Peter分別是在三小時(shí)和兩小時(shí)前發(fā)帖子，同時(shí)能看到兩個(gè)人的頭像。兩個(gè)人在介紹信息的時(shí)候，都是通過姓名、年齡、國籍、喜愛的食物、寵物，興趣和愛好這幾方面展開的，最后的結(jié)尾都是提問式的結(jié)尾，表示愿意成為我的朋友嗎？文章主要以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)為主。學(xué)情分析K(Known)已知W(Want)想知L（Learned）已學(xué)學(xué)生已經(jīng)了解一些常用的問候語；掌握了一些簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹他人的表達(dá)，如姓名、年齡、國家、班級(jí)等。想要知道如何在網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖交友；想要了解不同國家的文化差異；如何用英語進(jìn)行跨文化交流。能夠通過觀察語篇形態(tài)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖，理解網(wǎng)絡(luò)征友貼的內(nèi)容；關(guān)聯(lián)自身個(gè)人信息，做出交友選擇，完成跟帖回復(fù)，表達(dá)結(jié)交意愿。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握有關(guān)自己和他人基本信息介紹的詞匯和句型；了解借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)的閱讀策略；利用回帖文本結(jié)構(gòu)，給Pauline或Peter寫一封回帖?！倦y點(diǎn)】基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，完整、準(zhǔn)確復(fù)述文本內(nèi)容；基于所學(xué)語言和文本結(jié)構(gòu)，完成一份內(nèi)容全面、表達(dá)正確的回帖。學(xué)習(xí)目標(biāo)獲取短文中有關(guān)Peter和Pauline的基本信息，內(nèi)容包括他們年齡、國際、家庭、寵物、食物和愛好等，梳理、概括表示他們個(gè)人信息的介紹，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。（學(xué)習(xí)理解）基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，介紹Peter和Pauline的交友信息，復(fù)述文章內(nèi)容。（應(yīng)用實(shí)踐）比較自己和Pauline和Peter信息的異同，完成一份匯報(bào)，在班級(jí)中進(jìn)行展示。（遷移創(chuàng)新）評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1快速、準(zhǔn)確獲取短文中有關(guān)Peter和Pauline的基本信息，內(nèi)容包括他們年齡、國際、家庭、寵物、食物和愛好等，準(zhǔn)確梳理、概括表示他們個(gè)人信息的介紹，正確借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。問答、提問、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，語言準(zhǔn)確、內(nèi)容全面地介紹Peter和Pauline的交友信息，完整、準(zhǔn)確地復(fù)述文章內(nèi)容；問答、簡(jiǎn)答、復(fù)述互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3比較自己和Pauline和Peter信息的異同，完成一份匯報(bào)，內(nèi)容全面、表達(dá)得體在班級(jí)中進(jìn)行展示。內(nèi)容完整、語言得體，在班級(jí)中進(jìn)行展示。寫作、分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟及目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)Step1Leadin復(fù)習(xí)；引入話題Reviewafewkeypointsandsomewords.Leadinthenewwords.Guidethentotalkhowtomakefriendsonline.Choosethebestanswersandreviewthekeypoints.Talkabouttheirwaysofmakingfriendsonline.師評(píng)。觀察學(xué)生能否記住上次課的一些重點(diǎn)知識(shí)；是否熟悉本課的相關(guān)詞匯；是否預(yù)習(xí)過本課生詞。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己在網(wǎng)上的交友方式。設(shè)計(jì)意圖：利用做題形式鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；采用圖文形式復(fù)習(xí)舊單詞，引入本課新詞匯；以自由交談方式引入本課話題：以發(fā)帖形式網(wǎng)上交友。Step2Pre-reading通過圖片獲取短文中有關(guān)Peter和Pauline的基本信息，包括他們的國籍、家庭、寵物、食物和愛好等。Let’sthinkaboutit.Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?Yes,weneedtoknowthename,hobby,age,countryetc.Introducetheforumtothestudents.Let’sreadthetwostudents’posts.Matchtheirpostswiththephotoboards.Guidethemanswermorequestion.Lookatthepicturesandtrytosaysomeinformationtheysee.Thenwritethewordsinthebox.Lookattheforumandtakenotesaboutit.Readthetwostudents’posts.Matchthestudentswiththephotoboards.Thentalkaboutthereasons.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解教師的問題，能否快速回答出問題，并闡明理由;能否將單詞與圖片正確匹配。師評(píng)。觀察學(xué)生是否了解論壇的形式及旁邊的圖標(biāo)表示什么含義。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下了解貼吧的樣態(tài)和內(nèi)容，學(xué)生能否在閱讀文章之后，將Pauline和Peter的帖子和照片墻的信息進(jìn)行匹配。學(xué)生能否思考出快速閱讀的策略是獲取關(guān)鍵詞，回答問題時(shí)，語言是否準(zhǔn)確、內(nèi)容全面、表達(dá)流暢。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)論壇，了解貼吧里帖子的形態(tài)；通過預(yù)測(cè)和提問引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)的能力。Step3While-reading梳理、概括表示他們個(gè)人信息的介紹，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)?；诮Y(jié)構(gòu)化知識(shí)，介紹Peter和Pauline的交友信息，復(fù)述文章內(nèi)容。Let’sreadthetwostudents’postsandcompletethetablein1c.Findouttheinformationsuchasage,country,family,pet,favouritefoodandhobby.Thenaskandanswerquestionsaccordingtothetable.LetSslistenandrepeattheposts.Encouragethemtofindoutthelanguagepointsbyworkingingroups.Thenexplainthekeypointsandgivethemsomeexercisestopractice.EncourageSstoretellthepassagewiththeinformationofthetable.Hereisanexample.Readthetwopostsandcompletethetablewiththeinformationfromthepost.Thenanswertheteacher’squestions.Readthepostsaftertherecording.Thentrytofindoutthekeypoints.Retellthepassagewithinformationofthetable.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成閱讀短文，根據(jù)問題找到關(guān)鍵信息，能用準(zhǔn)確的語言完成表格，內(nèi)容包括Pauline和Peter的年齡、國籍、家庭、寵物、喜愛的食物和愛好等，并在教師的指導(dǎo)下，能積極舉手回答問題。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地跟讀課文；能否通過小組合作形式找出課文中的重點(diǎn)語法知識(shí)點(diǎn)，并做好筆記；能否在學(xué)完語法點(diǎn)后，完成闖關(guān)練習(xí)，學(xué)以致用。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生是否根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞，高效地進(jìn)行練習(xí)，復(fù)述文章內(nèi)容，能否按照語言、內(nèi)容、表達(dá)三個(gè)方面去規(guī)范自己的復(fù)述呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)其形成關(guān)于開展復(fù)述的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語言表達(dá)，并根據(jù)語篇表層結(jié)構(gòu)的主線探究和深入理解如何介紹自己的信息，啟發(fā)學(xué)生深度思考，探究深層意義，為進(jìn)一步提煉和概括信息做好鋪墊。Step4Post-reading比較自己和Pauline和Peter信息的異同，完成一份匯報(bào)，在班級(jí)中進(jìn)行展示。CompareyourselfwithwitheitherPaulineorPeter.Hereisthestandardchart.Askthemtofinish2a.Whodoyouwanttomakefriendswith?CompareeitherPaulineorPeterwiththemselves.Writesomeinformationaboutthedifferencesandthesamepointsliketheteacher’sexample.Writesomesentencesaboutthemselvesusingthestructuresbelow.Talkaboutwhotheywanttomakefriendswithandgivethereasons.自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)。觀察學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)比自己和Pauline、Peter的信息，學(xué)生能否準(zhǔn)確地介紹自己的信息，并且和兩名同學(xué)進(jìn)行對(duì)比;學(xué)生能否在分享中使用準(zhǔn)確、得體的語言介紹自己和Pauline或Peter的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生是否能夠使用合適的詞匯和正確的句式介紹自己的基本信息。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在分享中使用準(zhǔn)確、得體的語言介紹自己想跟Pauline或Peter交朋友的理由。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做某事。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)，并寫出文字介紹自己和兩名外國中學(xué)生的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)了解和朋友之間是可以有相似性和不同性的。Step5Readingforwriting以讀促寫，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，列出自我簡(jiǎn)介的內(nèi)容要點(diǎn),完成回帖。GuideSstoanalyzethestructureofthepostsfromwhat,whyandhowsothattheycanwriteaREaccordingtothestructure.Sumupthestructureofthepostswiththehelpofteacher.ThencompletetheirreplytoPaulineorPetertomakefriends.Completeanotherwritingtaskafterclass.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否明確寫作任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下全面總結(jié)出寫作要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生說出的寫作要點(diǎn)了解對(duì)其單元寫作任務(wù)的理解情況。觀察學(xué)生是否能在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)自己總結(jié)出的要點(diǎn)完成回帖。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析交友帖子的文本結(jié)構(gòu)，讓其能夠在仔細(xì)閱讀和分析文本結(jié)構(gòu)之后，根據(jù)文本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容完成一封回帖。學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step6課后作業(yè)I.根據(jù)漢語提示完成短文，每空一詞。Ihaveanewfriend.HernameisJenny.Sheis12_______(歲)old.Weareinthe__________(相同的)class.Weare__________(同班同學(xué)).Butwe___________(來自)different__________(國家).JennycomesfromtheUK.I’mfromChina.Welovemusicandwe__________(兩個(gè)都)playthe__________(吉他)intheschool__________(樂隊(duì)).JennyandIliketennistoo.Weof