2021譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

譯林版牛津小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

（2020?2021學(xué)年第一學(xué)期）

【班情學(xué)情分析】

經(jīng)過(guò)三年級(jí)四年級(jí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的興趣，但有

少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，

教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向

全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。五年級(jí)的學(xué)生

學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性

教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注

意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)

中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫的

能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。

【全冊(cè)教材分析】

新教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，注重口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀

故事、做做玩玩、唱唱說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流合作能力。

英語(yǔ)（五年級(jí)上冊(cè)）共八個(gè)新授單元，每個(gè)新授單元都有八個(gè)板塊。Storytime

借助插圖和故事情節(jié)，以對(duì)話或語(yǔ)篇的形式呈現(xiàn)單元詞匯、句型和日常用語(yǔ)。

Grammartime是五六年級(jí)新增的板塊，通過(guò)直觀易懂的表格和語(yǔ)言提示的方式，

對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和歸納。Funtime是句型和詞匯的操練板塊，通過(guò)

趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話的能力。

Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊，通過(guò)趣味小故事幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的

語(yǔ)言知識(shí)，提高閱讀理解能力，有計(jì)劃地呈現(xiàn)即將出現(xiàn)的知識(shí)。Soundtime是

語(yǔ)音教學(xué)板塊，通過(guò)范例單詞和節(jié)奏感較強(qiáng)的歌謠，幫助學(xué)生了解字母在單詞中

的發(fā)音，本冊(cè)教材還有部分語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。Songtime和culturetime在木冊(cè)中

替換出現(xiàn)。通過(guò)歌曲、激發(fā)興趣，活躍身心；不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。

Checkouttime是檢測(cè)板塊。通過(guò)形式多樣的綜合性語(yǔ)言應(yīng)用活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)

習(xí)鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。Tickingtime是自我評(píng)價(jià)板塊。通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生

了解自己對(duì)所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)進(jìn)步與

成功。每四個(gè)單元后有一個(gè)綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目Project。通過(guò)形式多樣的綜合語(yǔ)

言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)查、討論、交流和合作，綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知

識(shí)和語(yǔ)言技能。

【教學(xué)總體目標(biāo)】

1.能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握吁學(xué)的單詞。

2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

3.能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，

發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

4.能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6.培養(yǎng)良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、

語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言

能力的提高。

8.能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

9.能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。

【學(xué)期教學(xué)措施】

1.課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語(yǔ)

氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2.根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的

把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3.多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將

該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連

續(xù)的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不同的情

景。采用先聽說(shuō)，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。

4.在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效

率。

5.詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，

注重師生操練、生生操練。

6.逐步滲贏務(wù)型教基°培養(yǎng)學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本領(lǐng)。

7.適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。

8.語(yǔ)音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。

9.初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。

【教學(xué)進(jìn)度安排】

單元內(nèi)容教時(shí)進(jìn)度

Unit1Goldilocksandthethreebears59/1?9/10

Unit2Anewstudent59/11-9/23

Unit3Ouranimalfriends59/24?10/9

Unit4Hobbies510/10-10/22

Project1Ananimalschool310/23?10/29

期中復(fù)習(xí)610/30?11/12

Unit5Whatdotheydo511/13-11/25

Unit6Mye-friend511/26?12/4

Unit7Attheweekends512/5?12/17

Unit8AtChristmas512/18?12/30

Project2Ourfriends312/31-1/7

期末復(fù)習(xí)考試81/8?最后

課題UnitlGoldilocksandthethreebears

本單元話題是談?wù)摽陀^存在的人或事物。教學(xué)重點(diǎn)是“therebe+名詞（短

語(yǔ)）?地點(diǎn)狀語(yǔ)”的句型，表示某地有某人或某事物。therebe句型涉及到

可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，教師要提醒學(xué)生在運(yùn)用時(shí)區(qū)分可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)

教材

形式，從而準(zhǔn)確運(yùn)用be動(dòng)詞的正確形式。在教學(xué)中，教師可以舊帶新，引

分析

出本單元的目標(biāo)介詞詞匯，可以利用圖片、筒筆畫或?qū)嵨锏冉虒W(xué)用具來(lái)教

授方位介詞，還可以利用教室中的物品和場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)情境，教授和操練there

be句型，使學(xué)生更好地理解句型的結(jié)構(gòu)并自如地運(yùn)用。

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫形容詞hard、soft、hot、cold、afraid等。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型Therebe???in/on/beside/infront

教

學(xué)of/between***

目

標(biāo)

3.了解字母c在單詞中的讀音。

4.了解“茶”和“咖啡”的文化。

5.能正確理解、朗讀storytime和cartoontime.

1.能正確理解、掌握語(yǔ)篇內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

教學(xué)

2.能正確地聽、說(shuō)、讀、寫Therebe句型描述場(chǎng)所，例如教室、臥室等,

重點(diǎn)

3.能使用形容詞描述物體、感受等。

教學(xué)能正確理解、掌握語(yǔ)篇內(nèi)容，并能表演對(duì)話。

難點(diǎn)1.

2.能正確地聽、說(shuō)、讀、寫Therebe句型描述場(chǎng)所。

本單元所學(xué)的therebe句型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很困難，在之前的學(xué)習(xí)

中也接觸了一些，關(guān)鍵是要讓學(xué)生注意到可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)問(wèn)題，以便讓

教學(xué)

學(xué)生能正確地運(yùn)用be動(dòng)詞。在教學(xué)時(shí)，只要老師多創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，老

準(zhǔn)備

師好好的引導(dǎo)，學(xué)生就能更好地接受并掌握新知識(shí)。在單詞教學(xué)這一塊，

（教師

+單詞afraid等發(fā)音有所難度，只有讓學(xué)生多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，他們才能更好

地將單詞發(fā)對(duì)音。本單元以金發(fā)女孩與三只狗熊的故事內(nèi)容展開，學(xué)生一

學(xué)生）

定很感興趣，學(xué)起來(lái)積極性要高一些。整個(gè)單元的內(nèi)容教師只要思考一些

好的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定比較輕松、有趣。

Period1

rest,

ar,fo

,be

ocks

oldil

匯：G

現(xiàn)的詞

事中出

會(huì)讀故

說(shuō)、

、會(huì)

夠聽懂

L能

。

ntof

infro

ght,

stri

,ju

fraid

t,a

sof

ard,

p,h

,sou

house

型的

解句

并理

re-

erea

…Th

reis

：The

讀句型

、會(huì)

、會(huì)說(shuō)

夠聽懂

教學(xué)2.能

目標(biāo)意思。

o…

isto

is

*!Th

iful,*

beaut

hata

語(yǔ)：W

日常用

、會(huì)讀

、會(huì)說(shuō)

夠聽懂

3.能

。

出故事

上表演

的基礎(chǔ)

在理解

并能夠

事，

理解故

閱讀、

生能夠

4.學(xué)

出來(lái)。

著表演

事并試

改編故

生能夠

5.學(xué)

趣。

讀的興

學(xué)生閱

，培養(yǎng)

的樂(lè)趣

讀故事

會(huì)到閱

學(xué)生體

6.讓

教學(xué)

故事。

并理解

讀故事

體上閱

夠從整

1.能

重點(diǎn)

故事。

、復(fù)述

讀故事

確地朗

語(yǔ)調(diào)正

夠語(yǔ)音

2.能

教學(xué)

。

并表演

編劇本

內(nèi)容創(chuàng)

據(jù)課文

能夠根

難點(diǎn)

教學(xué)

書。

片，板

卡和圖

，詞匯

掌道具

，熊

碗勺

,三副

：PPT

師準(zhǔn)備

1.教

準(zhǔn)備

音。

me錄

ryti

遍Sto

：聽5

生準(zhǔn)備

2.學(xué)