六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 9《總復(fù)習(xí)（4）》 人教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9《總復(fù)習(xí)（4）》人教版教案：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9《總復(fù)習(xí)（4）》人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)（4），主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的加法和減法。我們將復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則，以及如何解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的加法和減法應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)有一塊巧克力，小明吃了其中的1/3，小紅吃了其中的1/4，請(qǐng)問小明和小紅一共吃了巧克力的幾分之幾？2.例題講解：例題1：計(jì)算1/4+1/3。解題過程：找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母，這里是12。然后將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相加，分母保持不變。得到的結(jié)果是7/12。例題2：計(jì)算3/41/6。解題過程：找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母，這里是12。然后將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相減，分母保持不變。得到的結(jié)果是7/12。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：計(jì)算1/5+2/5。練習(xí)2：計(jì)算3/81/4。分?jǐn)?shù)的加法計(jì)算法則：同分母相加，分子相加，分母保持不變；異分母相加，先找到公共分母，然后分子相加，分母保持不變。分?jǐn)?shù)的減法計(jì)算法則：同分母相減，分子相減，分母保持不變；異分母相減，先找到公共分母，然后分子相減，分母保持不變。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加法計(jì)算法則：同分母相加，分子相加，分母保持不變異分母相加，先找到公共分母，然后分子相加，分母保持不變分?jǐn)?shù)的減法計(jì)算法則：同分母相減，分子相減，分母保持不變異分母相減，先找到公共分母，然后分子相減，分母保持不變七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加法：1/2+1/32/5+3/51/4+3/42.計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的減法：3/41/22/31/65/62/3答案：1.1/2+1/3=5/62/5+3/5=11/4+3/4=12.3/41/2=1/42/31/6=1/25/62/3=1/6八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜謹(jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算上已經(jīng)掌握得比較好，但是在解決實(shí)際問題時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)忘記運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)實(shí)際問題的解決方法，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。拓展延伸：學(xué)生們可以嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問題，例如：假設(shè)有一塊巧克力，小明吃了其中的1/3，小紅吃了其中的1/4，小華吃了其中的1/5，請(qǐng)問小明、小紅和小華一共吃了巧克力的幾分之幾？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9《總復(fù)習(xí)（4）》中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。其中，最需要關(guān)注的是分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則的應(yīng)用，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生掌握的重點(diǎn)。我注意到在例題講解環(huán)節(jié)，我通過兩個(gè)具體的例題，向?qū)W生們展示了分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了如何找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母，如何將分子相加或相減，以及如何保持分母不變。這是學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)必須掌握的基本步驟。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生們親自動(dòng)手計(jì)算，鞏固所學(xué)的計(jì)算法則。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際操作，學(xué)生們可以更好地理解和記憶分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我將分?jǐn)?shù)的加法和減法計(jì)算法則清晰地展示在黑板上，以便學(xué)生們能夠隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生們長期記憶和掌握這些計(jì)算法則非常有幫助。然而，盡管我在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則的應(yīng)用，但在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。這說明我在教學(xué)過程中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)際問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)能夠自然而然地運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多實(shí)際問題的練習(xí)。我將讓學(xué)生們接觸到更多不同類型的實(shí)際問題，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則進(jìn)行解答。通過這個(gè)方法，我希望能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際問題中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則的應(yīng)用。我通過詳細(xì)的講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)和課后反思，希望能夠讓學(xué)生們更好地掌握這些計(jì)算法則。然而，我意識(shí)到在實(shí)際問題的解決上，學(xué)生們還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注實(shí)際問題的解決方法，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9《總復(fù)習(xí)（4）》的過程中，我采取了一些教學(xué)技巧和小竅門，以便更好地幫助學(xué)生們理解和掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，同時(shí)注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。我還適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯哪?，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我合理分配了時(shí)間。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生們思考和解答。同時(shí)，我也預(yù)留了一些時(shí)間進(jìn)行課堂提問，以檢查學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則的理解程度。我在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)下了一些功夫。我通過設(shè)定一個(gè)實(shí)際問題情境，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)的加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這樣的情境導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。然而，在教案反思環(huán)節(jié)，我意識(shí)到自己在課堂提問方面還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重提問的藝術(shù)，提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，以激發(fā)學(xué)生們的思維和思考能力。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同層次的學(xué)生們適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。課后提升為了讓學(xué)生們鞏固本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了不同的難度和實(shí)際情境，以幫助學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。課后練習(xí)題：1.小明有2塊巧克力，他先吃了其中1/2，然后又吃了剩下巧克力的1/3。請(qǐng)問小明一共吃了巧克力的幾分之幾？2.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中1/4的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，1/5的學(xué)生參加了科學(xué)競(jìng)賽，兩者都參加的學(xué)生有5人。請(qǐng)問參加了至少一項(xiàng)競(jìng)賽的學(xué)生有多少人？3.小紅有5個(gè)蘋果，她給了小明1/2的蘋果，然后又給了小華剩下蘋果的1/4。請(qǐng)問小明和小華一共得到了多少個(gè)蘋果？4.計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加法：1/3+1/63/4+1/82/5+3/105.計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的減法：5/61/37/83/84/91/3答案：1.1/2+1/3=5/6答案：小明一共吃了巧克力的5/6。2.1/440+1/5405=10+85=13答案：參加了至少一項(xiàng)競(jìng)賽的學(xué)生有13人。3.1/25+1/45=2.5+1.25=3.75答案：小明和小華一共得到了3.75個(gè)蘋果。4.1/3+1/6=1/23/4