2022年小學(xué)教師資格證考試真題卷四_第1頁(yè)
2022年小學(xué)教師資格證考試真題卷四_第2頁(yè)
2022年小學(xué)教師資格證考試真題卷四_第3頁(yè)
2022年小學(xué)教師資格證考試真題卷四_第4頁(yè)
2022年小學(xué)教師資格證考試真題卷四_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩6頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

20222022年小學(xué)教師資格證考試真題卷四(為2題50為180分100分60)單位: 姓名: 考號(hào):題號(hào)題號(hào)分得單選題多項(xiàng)選擇判斷題綜合題總分一單項(xiàng)選擇(共25題每題2分每題的備選項(xiàng)中只有一個(gè)最符合題意)1教師熱愛學(xué)生的作用不包括 A得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的饋贈(zèng)B愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)C愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條D愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)2.俗話說“滿招損,謙受益“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后,在教師團(tuán)隊(duì)合作中,最好首先做到 A嚴(yán)于律己,以誠(chéng)待B謙虛為懷、戒驕戒C相互幫助,通力合D凡事不要先出頭3下列不屬于科研對(duì)教師的影響的是 A有助于教師在教學(xué)中傾注自己的感情B促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)C促使教師激勵(lì)學(xué)生的探索精D改善教師的教育教學(xué)工作4.志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn),這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的 A為人師表B關(guān)愛學(xué)C愛崗敬D團(tuán)結(jié)協(xié)5托爾斯泰說“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師”這意味著教師要 A關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)B尊重學(xué)生、信任學(xué)C嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同D做一名完美的教師6下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是 A愛崗敬業(yè)B正確的教育觀C一定的研究能D豐富的教育理論知識(shí)7.1951《關(guān)于改革學(xué)制的決定對(duì)小學(xué)教育的規(guī)定修改的以往小學(xué)教育 的弊端A一貫B分段C制度D封建8《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)提出到2020年,新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到 年A.13B.1.5C.14D..69突破了原先的由政府獨(dú)家辦學(xué)舊格局的教育法規(guī)是 A《中華人民共和國(guó)教育法》B《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C《中華人民共和國(guó)教師法》D《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》10.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是 A《學(xué)位條例》B《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例C《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》D《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》11.下面哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件? A第三人過B不可抗力C意外事件D緊急避險(xiǎn)12.我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是 A兒B少C適齡兒童和少年D適齡兒童和青少13.實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件,其中最重要的是 A辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)B辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師C基礎(chǔ)設(shè)施和師D經(jīng)費(fèi)和設(shè)施14.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定,基礎(chǔ)教育權(quán)屬于 A中B地C學(xué)D家15.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》于 年由全國(guó)人大常委會(huì)通過A.1998B.1999C.2000D.200116.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)要(2010--2020年)》提出,到2020年,普及高中階段教育,毛入學(xué)率達(dá)到A.70%B.80%C.90%D.60%17.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性,組織教師進(jìn)修時(shí),一般是 A以業(yè)余為主B以國(guó)外學(xué)習(xí)為C以長(zhǎng)期為主D以參加輔導(dǎo)為主18.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括 A堅(jiān)持德育為先把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國(guó)民教育全過程引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀B全面推進(jìn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生以育人為根本以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨.為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)C以學(xué)生為主導(dǎo),以教師為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)D全面提高國(guó)民素質(zhì).努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才19.小張(12歲)張的父親做法是否合法? A不違B違法C家庭內(nèi)部問D法律不予過20.2007年11月l0日,國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除 A城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)B農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)C西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜D貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜21.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》頒布的時(shí)間是 A.1986年4月12日B.1993年10月31日C.1995年3月18日D.1996年5月15日22.要(2010--2020年)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法正確的是 A到2020年全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)B實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育,基本普及學(xué)前教育C堅(jiān)持教育的公益性和惠普性,形成惠及全民的公平教D構(gòu)建體系完備的終身教育23.教育行政法規(guī)是由 制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件A全國(guó)人民代表大會(huì)B全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員C國(guó)務(wù)院D教育部24.“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利”這一法律規(guī)定始出自 A《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法B《中華人民共和國(guó)教育法》C《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法D《中華人民共和國(guó)憲法》25.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童實(shí)行 制度,積極防治兒童常見病、多發(fā)病,加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)A預(yù)防接B專人護(hù)C疾病預(yù)D遺傳跟二、多項(xiàng)選擇題(共25題,每題2分。每題的備選項(xiàng)中,有多個(gè)符合題意)1在我國(guó),學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是 A個(gè)別教學(xué)B班級(jí)授課C分組教學(xué)D道爾頓制2課堂教學(xué)的具體形式有 A復(fù)式教學(xué)B班內(nèi)分組教C班內(nèi)個(gè)別教D全班上課E現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)3學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式是指 A觀B考C調(diào)D考E測(cè)4學(xué)校德育的功能有 A社會(huì)性功B個(gè)體性功C教育性功D知識(shí)性功E合作性功5.德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者 的活動(dòng),是促進(jìn)個(gè)體的性社會(huì)化的活動(dòng)A思B政C情D道德品E智力6.說服法是通過擺事實(shí)、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。下列屬于說服教育法的是 A講B報(bào)C表D批E參7我國(guó)小學(xué)德育的構(gòu)成有 A道德教B政治教C思想教D情感教8構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括 ABCD9在德育方法中, 是陶冶法的典型特征A擺事實(shí)、講道B創(chuàng)設(shè)良好的情C組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活D操行評(píng)定E潛移默化10.屬于德育的特點(diǎn)有 A教育B社會(huì)C方向D歷史E相對(duì)獨(dú)立性11.制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是 A時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的需要B國(guó)家教育方針和教育目C民族文化及傳統(tǒng)道德D經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平E受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征12.小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是 A教育者B受教育C德育內(nèi)D德育方13.德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的各種渠道或形式。我國(guó)小學(xué)德育的途徑是 A各科教學(xué)B班主任工C說服D榜E勞14.教育過程中,如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法來對(duì)待思想問題,那就違反了 的則A依靠積極因素克服消極因B正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)C嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)D集體教育與個(gè)別教育相結(jié)E理想性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合15.我國(guó)小學(xué)德育的基本原則有 A導(dǎo)向性原B疏導(dǎo)原則C尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原D教育的一致性與連貫性原則E因材施教原則16.對(duì)不同的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和對(duì)象發(fā)生的同類思想品德問題,為取得良好的教育效果,采取的教育原則和方法 A應(yīng)是相同的B應(yīng)是完全不同的C可以相同,也可以不D應(yīng)有一定的靈活性E以教育原則為主導(dǎo)17.少先隊(duì)活動(dòng)的原則有A全面性原B教育性原C實(shí)踐性原D趣味性原E自主性原18.班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括A職權(quán)結(jié)B角色結(jié)C師生關(guān)系結(jié)D生生關(guān)系結(jié)E直線職能結(jié)19.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的主要形式有 A委員會(huì)B直線式C參謀制D職能式E直線職能式20.班會(huì)的特點(diǎn)主要有 A集體B開放C針對(duì)D時(shí)效E自主21.學(xué)校咨詢活動(dòng)應(yīng)遵循哪些咨詢?cè)瓌t? A積極關(guān)注和信任來訪學(xué)B充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)C注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參D嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密E澄清和評(píng)估問題22.主題班會(huì)的形式主要有 A演講比賽B詩(shī)歌朗誦C科技小制作成果展評(píng)D主題討論會(huì)E主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)23.班主任作為學(xué)生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論