9《復(fù)活（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

9《復(fù)活（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教材分析《復(fù)活（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，是列夫·托爾斯泰的經(jīng)典之作。本節(jié)選內(nèi)容豐富，描繪了瑪絲洛娃和聶赫留朵夫之間的愛恨情仇，反映了當(dāng)時俄國社會的階層矛盾和人性的復(fù)雜性。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以提升文學(xué)鑒賞能力，理解人物心理和情感變化，同時培養(yǎng)批判性思維和道德觀念。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探討作品主題，領(lǐng)會托爾斯泰的創(chuàng)作藝術(shù)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)俄國文學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級學(xué)生，他們已在之前的語文學(xué)習(xí)中積累了一定的文學(xué)鑒賞能力和文本分析技巧。在知識層面，學(xué)生掌握了小說基本要素和文本解讀方法，但對《復(fù)活》這一經(jīng)典作品的社會背景和深刻主題理解可能尚淺。能力上，學(xué)生們具備獨立思考能力和初步的批判性思維，但如何在深入理解人物心理和社會現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和見解，仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍有較好的道德認(rèn)知和人文關(guān)懷，對于探討作品中的道德和人性問題表現(xiàn)出較高興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生團隊協(xié)作和表達(dá)交流的習(xí)慣良好，這將有助于課堂討論的開展。因此，課程設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，提升其文學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感，同時鼓勵學(xué)生在討論中積極表達(dá)，發(fā)展個性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過精講重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生理解《復(fù)活（節(jié)選）》的文學(xué)價值和深刻主題。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，分析人物形象、情感變化和社會背景，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

（3）情境教學(xué)法：設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生深入體驗角色心理，增強對文本的理解和感悟。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體展示：運用PPT、視頻等手段，呈現(xiàn)作品背景、人物關(guān)系等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高信息搜集和整合能力。

（3）教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，實現(xiàn)課堂實時反饋，便于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過展示俄國1861年農(nóng)奴制改革的背景圖片，提出問題：“如果你生活在那個時代，你會怎樣看待這場改革？”引發(fā)學(xué)生對時代背景的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

提問：學(xué)生們對《復(fù)活》這部作品了解多少？請簡要介紹。

2.講授新課（15分鐘）

①作品背景介紹：講解列夫·托爾斯泰及其創(chuàng)作《復(fù)活》的背景，讓學(xué)生了解作品的歷史地位和現(xiàn)實意義。

②精講課文：圍繞瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的愛情悲劇，分析人物心理和情感變化，講解作品中的道德、人性等問題。

③重點分析：討論作品中的批判精神，引導(dǎo)學(xué)生從社會、道德、人性等多角度審視作品。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①小組討論：分組討論以下問題：

a.瑪絲洛娃為何淪為妓女？這與當(dāng)時的社會環(huán)境有何關(guān)系？

b.聶赫留朵夫在作品中經(jīng)歷了哪些心理和情感變化？這些變化反映了哪些社會問題？

②課堂分享：各小組匯報討論成果，其他同學(xué)補充發(fā)言。

4.課堂提問（5分鐘）

提問：從作品中我們可以看到哪些現(xiàn)實生活中的道德和人性問題？請舉例說明。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

情境體驗：請學(xué)生設(shè)想自己為作品中的人物，描述在某一情節(jié)中的心理活動和感受。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

①讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活，討論作品中的人性、道德等問題對我們有何啟示。

②鼓勵學(xué)生課后閱讀《復(fù)活》全書，深入理解作品主題，提高文學(xué)素養(yǎng)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

①教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

②布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《復(fù)活》的人物分析或讀后感，加深對作品的理解。

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維，提高課堂互動效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。通過分析《復(fù)活（節(jié)選）》中的人物形象、情感沖突和社會背景，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，形成對道德、人性和社會問題的深刻認(rèn)識，同時增強文化自信和民族自豪感。

三、學(xué)情分析

高中學(xué)生已具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)和分析能力，但對《復(fù)活》這一俄國文學(xué)經(jīng)典的深入了解有限。在知識層面，學(xué)生對俄國歷史和社會背景的理解有待加強；在能力層面，學(xué)生的文本分析和批判性思維能力需進(jìn)一步培養(yǎng)；在素質(zhì)層面，學(xué)生的道德觀念和人文關(guān)懷有待提升。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在閱讀興趣不足、討論參與度不高等問題，因此教學(xué)設(shè)計需兼顧趣味性和互動性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)中，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生對《復(fù)活（節(jié)選）》的理解程度和思考深度。關(guān)注學(xué)生在討論中的參與度和表達(dá)準(zhǔn)確性，評估學(xué)生對文本的分析能力和對作品主題的把握。

-實時測試：設(shè)計簡短的選擇題或簡答題，檢查學(xué)生對作品情節(jié)、人物特征和社會背景的記憶和理解。

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予肯定和糾正，針對普遍性問題進(jìn)行集中講解，個別問題則進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點關(guān)注學(xué)生對作品的分析深度、觀點的獨特性和論述的邏輯性。

-提供具體的反饋意見，不僅指出學(xué)生的錯誤，還指出其優(yōu)點和提升空間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思和改進(jìn)。

-在課堂上選取優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和點評，表揚學(xué)生的努力和成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。

-定期組織作業(yè)講評課，讓學(xué)生相互評價，培養(yǎng)其批判性思維和鑒賞能力，同時促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《復(fù)活（節(jié)選）》這一課時，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和情境體驗等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。從整個教學(xué)過程來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境和提問方式，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在后續(xù)的教學(xué)中，我意識到在引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品時，還需更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

其次，在講授新課的過程中，我盡量詳細(xì)地解讀了作品中的重點和難點，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對俄國歷史和社會背景的了解仍然有限。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強對相關(guān)背景知識的拓展，幫助學(xué)生更好地理解作品。

在教學(xué)互動環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出較高的參與度，但個別學(xué)生仍顯得拘謹(jǐn)。為了提高課堂氛圍和學(xué)生的積極性，我將在以后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點。

在作業(yè)評價方面，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并給出了具體的反饋意見。但從學(xué)生的反饋來看，他們更希望能得到更多關(guān)于如何改進(jìn)和提高的建議。因此，在今后的作業(yè)評價中，我將更注重指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文本分析和論述。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.學(xué)生對《復(fù)活（節(jié)選）》的情節(jié)、人物形象和主題有了更深刻的理解，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過課堂討論和情境體驗，學(xué)生的批判性思維和文本分析能力得到了鍛煉。

3.學(xué)生在情感態(tài)度上，對作品中所反映的道德、人性和社會問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出較強的人文關(guān)懷。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中，更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)針對性。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。

3.課后加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提供有針對性的指導(dǎo)。

4.不斷豐富自己的教學(xué)方法和策略，借鑒同行經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-《復(fù)活（節(jié)選）》

-人物：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫

-情節(jié)：愛情悲劇、心理轉(zhuǎn)變

-主題：道德、人性、社會批判

-重點句：作品中揭示主題的關(guān)鍵句子

②簡潔明了：

-用簡潔的詞語概括人物特征和情感變化

-用流程圖形式展現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展

-用關(guān)鍵詞標(biāo)出作品中的重要概念