9 端午粽 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

9端午粽教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9端午粽教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《端午粽》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文一年級下冊《端午粽》這一課展開，通過講述端午節(jié)的故事，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來歷以及我國的相關(guān)習(xí)俗。課程中將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，理解詞語，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《端午粽》一課，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)語言表達(dá)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語和句子，描述端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)審美鑒賞能力：分析課文中的描繪手法，讓學(xué)生感受作者對端午節(jié)的美好描繪，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)合作意識：在小組活動中，學(xué)生相互交流、分享，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，掌握端午節(jié)的相關(guān)文化知識。2.學(xué)會生字詞，并能運(yùn)用到實際語境中。

難點(diǎn)：1.對課文描繪的端午節(jié)情景的理解和感受。2.運(yùn)用課文中的詞語和句子進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：1.采用圖文結(jié)合的方式，直觀展示端午節(jié)的習(xí)俗，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.通過朗讀、復(fù)述、角色扮演等方法，讓學(xué)生深入體會課文描繪的情景，增強(qiáng)理解能力。3.設(shè)計趣味性識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣，提高記憶效果。4.創(chuàng)設(shè)實際語境，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語和句子進(jìn)行表達(dá)，加強(qiáng)語言實踐能力。5.對難點(diǎn)知識進(jìn)行分步驟講解，關(guān)注學(xué)生個體差異，提供個性化輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級下冊課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、習(xí)俗介紹視頻、粽子制作過程圖解等，幫助學(xué)生直觀了解端午節(jié)文化。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備彩色粉筆、掛圖、卡片等教學(xué)輔助工具，方便在課堂上展示和互動。

4.教室布置：提前布置好分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在教室內(nèi)展示端午節(jié)主題的板報，營造節(jié)日氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對端午節(jié)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的氛圍和特點(diǎn)。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.端午節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解端午節(jié)的基本概念、習(xí)俗和背后的文化意義。

過程：

講解端午節(jié)的由來和屈原的故事。

詳細(xì)介紹端午節(jié)的習(xí)俗，如包粽子、賽龍舟等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的特性和意義。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文《端午粽》，分析課文描繪的端午節(jié)場景和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞和優(yōu)美句子，讓學(xué)生體會作者對端午節(jié)的贊美。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵信息，加深對端午節(jié)習(xí)俗的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個端午節(jié)習(xí)俗進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該習(xí)俗的起源、意義以及如何在現(xiàn)代生活中傳承和弘揚(yáng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對端午節(jié)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括習(xí)俗的起源、意義及傳承建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午節(jié)的起源、習(xí)俗、課文分析等。

強(qiáng)調(diào)端午節(jié)在傳承我國傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文或繪畫，描述自己最喜歡的端午節(jié)習(xí)俗，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《端午節(jié)的故事》、《屈原傳》等與端午節(jié)相關(guān)的圖書，幫助學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化背景和歷史人物。

-視頻資料：收集關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的視頻，如包粽子、賽龍舟的過程，以及端午節(jié)各地慶?；顒拥募o(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受端午節(jié)的氛圍。

-美術(shù)作品：欣賞以端午節(jié)為主題的繪畫、剪紙、雕塑等藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-詩詞朗誦：選取古代詩人創(chuàng)作的與端午節(jié)相關(guān)的詩詞，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦，體會古人對端午節(jié)的情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后與家人一起包粽子、制作香囊，體驗傳統(tǒng)端午節(jié)的習(xí)俗，增強(qiáng)實踐能力。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的端午節(jié)活動，如賽龍舟、端午知識競賽等，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和文化素養(yǎng)。

-指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解其他國家的端午節(jié)慶祝方式，對比國內(nèi)外端午節(jié)文化的異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以端午節(jié)為主題的繪畫、手抄報、小短文等作品，展示自己對端午節(jié)的理解和感悟。

-在班級內(nèi)開展端午節(jié)故事分享會，讓學(xué)生分享自己了解到的端午節(jié)傳說和趣事，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。典型例題講解1.例題一：請用課文中的句子，描述包粽子的過程。

答案：文中描述包粽子的句子為：“媽媽把糯米洗凈，泡在水里。然后，把粽葉洗凈，放在水里泡軟。接著，媽媽把粽葉卷成漏斗狀，放入糯米，再加上紅棗、花生等餡料，最后用粽葉包裹緊實，用線繩捆扎好?！?/p>

2.例題二：請簡述課文《端午粽》中提到的端午節(jié)習(xí)俗有哪些。

答案：課文提到的端午節(jié)習(xí)俗有包粽子、掛艾葉、賽龍舟等。

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話解釋屈原為什么要投江自盡？

答案：屈原因為憂國憂民，對國家被侵略感到痛心疾首，最終在端午節(jié)這天投江自盡，以此表達(dá)他的憂國憂民之情。

4.例題四：請分析課文《端午粽》中，作者對端午節(jié)的情感態(tài)度。

答案：作者通過對端午節(jié)習(xí)俗的描繪，表達(dá)了對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊崇，以及對家人團(tuán)聚的期盼和喜悅。

5.例題五：請根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于端午節(jié)的小故事。

答案：端午節(jié)到了，小明和媽媽一起包粽子。小明好奇地問媽媽：“媽媽，為什么我們要包粽子呢？”媽媽微笑著告訴小明：“這是為了紀(jì)念屈原，我們要學(xué)習(xí)他的愛國精神?！毙∶髀牶?，更加珍惜這個傳統(tǒng)節(jié)日，立志要為國家做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思在本次《端午粽》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得總結(jié)和反思：

1.學(xué)生對端午節(jié)文化的興趣較為濃厚，尤其是通過觀看端午節(jié)習(xí)俗的視頻和參與小組討論，他們表現(xiàn)出很高的積極性。這說明運(yùn)用多媒體和小組合作的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.在課文內(nèi)容分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文中的生字詞掌握程度不夠理想。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，確保他們在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更好地掌握生字詞。

3.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，我計劃在課堂中增加更多類似的展示和點(diǎn)評機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

4.教學(xué)過程中，我對學(xué)生的個性化關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，盡量為他們提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5.教學(xué)資源拓展方面，我意識到需要為學(xué)生提供更多實踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，鼓勵學(xué)生參與家庭端午節(jié)慶?；顒樱蜷_展端午節(jié)主題活動，以提高他們的實踐能力。

6.本次教學(xué)中，我對課堂節(jié)奏的把握還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注意控制課堂進(jìn)度，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂在課堂教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式了解他們對端午節(jié)習(xí)俗、屈原故事等知識點(diǎn)的理解和掌握程度。同時，我觀察學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。此外，我還會設(shè)計一些小測試，如填空題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對性地進(jìn)行解決，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在課后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們在作業(yè)中反映出的知識點(diǎn)掌握情況、語言表達(dá)能力和思維邏輯等方面。在作業(yè)評語中，我會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，同時指出他們的不足之處，給出改進(jìn)建議。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)計劃和策略，