人教版英語(yǔ)教材的情境教學(xué)法應(yīng)用

人教版英語(yǔ)教材的情境教學(xué)法應(yīng)用一、教學(xué)內(nèi)容本課選取人教版英語(yǔ)教材八年級(jí)下冊(cè)Unit2SectionB，主要包括三個(gè)部分：1a的圖片和問(wèn)題，1b的聽(tīng)力練習(xí)以及2a的對(duì)話。內(nèi)容涉及到詢問(wèn)和描述過(guò)去發(fā)生的具體事件。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和短語(yǔ)。2.學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，提高交際能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。難點(diǎn)：過(guò)去式動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)的掌握情況。然后，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。2.引入（10分鐘）教師展示一張過(guò)去的照片，如學(xué)生的畢業(yè)照或?qū)W?；顒?dòng)的照片，并提問(wèn)：“Whatdidyoudolastweek?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答。學(xué)生分組討論，分享彼此的經(jīng)歷。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師播放1a的聽(tīng)力材料，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。隨后，學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。4.練習(xí)（10分鐘）學(xué)生完成1b的練習(xí)，教師逐一檢查并糾正錯(cuò)誤。接著，學(xué)生分小組進(jìn)行2a的對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.鞏固（5分鐘）學(xué)生用單詞卡片進(jìn)行pairwork，一人描述過(guò)去的事情，另一人用一般過(guò)去時(shí)回答。教師選取幾組進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括本節(jié)課的主要短語(yǔ)、句型和重點(diǎn)詞匯。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的短文。答案：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandtooksomebeautifulphotos.Intheafternoon,wevisitedmygrandparents.Wehadanicetimetogether.2.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的用法練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本課選取人教版英語(yǔ)教材八年級(jí)下冊(cè)Unit2SectionB，主要包括三個(gè)部分：1a的圖片和問(wèn)題，1b的聽(tīng)力練習(xí)以及2a的對(duì)話。內(nèi)容涉及到詢問(wèn)和描述過(guò)去發(fā)生的具體事件。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和短語(yǔ)。2.學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，提高交際能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。難點(diǎn)：過(guò)去式動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)的掌握情況。然后，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。2.引入（10分鐘）教師展示一張過(guò)去的照片，如學(xué)生的畢業(yè)照或?qū)W?；顒?dòng)的照片，并提問(wèn)：“Whatdidyoudolastweek?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答。學(xué)生分組討論，分享彼此的經(jīng)歷。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師播放1a的聽(tīng)力材料，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。隨后，學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。4.練習(xí)（10分鐘）學(xué)生完成1b的練習(xí)，教師逐一檢查并糾正錯(cuò)誤。接著，學(xué)生分小組進(jìn)行2a的對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.鞏固（5分鐘）學(xué)生用單詞卡片進(jìn)行pairwork，一人描述過(guò)去的事情，另一人用一般過(guò)去時(shí)回答。教師選取幾組進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括本節(jié)課的主要短語(yǔ)、句型和重點(diǎn)詞匯。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的短文。答案：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandtooksomebeautifulphotos.Intheafternoon,wevisitedmygrandparents.Wehadanicetimetogether.2.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。八、課后反思及拓展延伸1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（1）動(dòng)詞過(guò)去式練習(xí)：教師給出動(dòng)詞原形，學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為過(guò)去式。例如：go>went,study>studied。（2）完成句子：學(xué)生根據(jù)給出的提示，完成含有過(guò)去式的句子。例如：I_____(go)tothemoviesyesterday.（3）填空練習(xí)：教師給出含有過(guò)去式的句子，學(xué)生將其中的過(guò)去式動(dòng)詞挖空，填入正確的過(guò)去式動(dòng)詞。例如：We_____(watch)amovielastnight.（4）小組競(jìng)賽：學(xué)生分組，每組輪流說(shuō)出一個(gè)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，其他組成員需正確模仿。最快完成的小組獲勝。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)提高音調(diào)，以強(qiáng)調(diào)重要性。同時(shí)，使用肢體語(yǔ)言和表情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在熱身和引入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分放松和進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問(wèn)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)不同程度的學(xué)生積極參與。同時(shí)，提問(wèn)后要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。4.情景導(dǎo)入：本節(jié)課可以通過(guò)展示過(guò)去照片的方式進(jìn)行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶過(guò)去的事情。教師可以提問(wèn)：“Whatdidyoudolastweek?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入新課內(nèi)容。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量使課堂氣氛輕松愉快。在講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我提高了音調(diào)，以強(qiáng)調(diào)重要性。同時(shí)，我使用了肢體語(yǔ)言和表情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。2.時(shí)間分配方面，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在熱身和引入環(huán)節(jié)，我適當(dāng)延長(zhǎng)了時(shí)間，讓學(xué)生充分放松和進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。3.課堂提問(wèn)方面，我設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問(wèn)時(shí)，我關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)不同程度的學(xué)生積極參與。同時(shí)，我給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。4.情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)展示過(guò)