部編版九年級上冊語文第三單元第14課《詩詞三首》同步練習（培優(yōu)卷）

部編版九年級上冊語文第三單元第14課《詩詞三首》同步練習（培優(yōu)卷）部編版九年級上冊語文第三單元第14課《詩詞三首》同步練習（培優(yōu)卷）

一、基礎知識

1．下列加點字的注音不正確的一項是（）

A．金樽(zūn)投箸(zhù)聞笛賦(fù)

B．凄涼(qī)歧路(qǐ)濟滄海(jì)

C．宮闕(què)懷舊(huái)長精神(zhǎng)

D．嬋娟(chán)綺戶(qǐ)爛柯人(kē)

【答案】B

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【分析】B.“歧路"的“歧”讀“qí"；

故答案為：B。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓怼?/p>

平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。做字音題，要積累詞語，注意聲調。特別是多音字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。

2．下列對加點的詞語解釋有誤的一項是（）

A．玉盤珍羞直萬錢(同“饈”，美味的食物)

B．今日聽君歌一曲(指白居易的《醉贈劉二十八使君》)

C．長風破浪會有時(比喻實現(xiàn)遠大理想)

D．千里共嬋娟(指嫦娥)

【答案】D

【知識點】詞語在語境下的含義

【解析】【分析】D.“嬋娟"是指月亮，而不是“嫦娥”；

故答案為：D。

【點評】本題考查對文言實詞的理解。解答此題，應理解整個句子的意思，根據句意理解詞語的意思。特別注意多義詞、通假字、古今異義詞以及活用詞語的解釋。

解答此題，要在平時的學習中加強對文言實詞意思的積累。注意多義詞在不同句子中的意思，理解古今異義詞的意思，準確識記通假字及其解釋，準確判斷詞類活用等。

3．（2023九上·青島月考）對《水調歌頭》一詞賞析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．作者認為，一個人一生很難十全十美，只要大家都能在月光下過得好，也就可以了。全詞的基調是樂觀的，但也反映了作者現(xiàn)實與理想的某些思想矛盾。

B．這是一首詠月懷人的抒情之作，上闋寫月下懷人，由幻想超脫人間，轉化為喜愛人間生活。下闋由傷感離別轉化為對詞人的祝福。

C．“轉朱閣，低綺戶，照無眠"這三句寫了月光的轉移，也寫月下離人，這就自然過渡到懷念子由的手足情深，引出下文“何事”一問。

D．“但愿人長久，千里共嬋娟"意思是但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福。

【答案】B

【知識點】體味古詩詞曲的意象；水調歌頭（明月幾時有）

【解析】【分析】ACD.正確。

B.上闋是把酒問月，故錯誤。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

4．（2023九上·青島月考）對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的—項是（）

A．首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。

B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統(tǒng)治者的不滿，和因人世變遷而產生的生疏、悵惘的心情。

C．頸聯(lián)中詩人以“沉舟”“病樹"比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進的積極進取的情懷。

D．尾聯(lián)既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。

【答案】C

【知識點】體味古詩詞曲的意象；酬樂天揚州初逢席上見贈

【解析】【分析】A.正確；

B.正確；

C.頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句.詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟；

D.正確。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

5．（2023九上·青島月考）選出對《行路難》（其一）賞析有誤的一項是（）

A．“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！敝小巴?、投、拔、顧"四個連續(xù)動作，形象地表現(xiàn)出了詩人在酒宴時，即將離開朋友而產生的無限依戀之情，連平時號稱“酒仙”的他難以豪飲而醉。

B．“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊"表明自己雖然有著決意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾歷盡坎坷的呂尚和伊尹，他們的經歷又增強了詩人的信心和信念。

C．“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，詩人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想彼岸，實現(xiàn)自己的遠大抱負。

D．李白這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，勇往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強烈地感受到詩人的倔強、自信，執(zhí)著地追求理想的強大精神力量。

【答案】A

【知識點】把握古詩詞曲的內容；行路難（其一）

【解析】【分析】A.有誤，“停、投、拔、顧"四個連續(xù)動作，形象地表現(xiàn)出了詩人內心的彷徨，而不是無限依戀之情；

BCD.正確。

故答案為：A

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

6．給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

獲悉王同學入圍“詩詞大會”決賽，校長發(fā)去信息：“我謹代表學校及全體師生向你表示祝賀，望繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績!"王同學回復：____

A．“謝謝校長、老師和同學們!‘士別三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，不負眾望?！?/p>

B．“謝謝校長、老師和同學們!我定加倍努力，不負眾望，力爭‘更上一層樓’。"

C．“謝謝校長及全體師生!我定加倍努力，不負眾望，相信‘長風破浪會有時’。”

D．“謝謝校長及全體師生!‘九萬里風鵬正舉’，我定加倍努力，不負眾望。"

【答案】B

【知識點】語言得體；語言簡明

【解析】【分析】A．“士別三日，即更刮目相待”用于評價別人，自己說不合適；

B．符合；

C．“謝謝校長及全體師生"有語病，“長風破浪會有時”用于鼓勵別人，不合適；

D．“謝謝校長及全體師生"有語病，不合適。

故答案為：B。

【點評】本題考查語言的簡明、連貫、得體。包括，語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞。

語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體"主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。

二、閱讀理解

（2024九下·浙江模擬）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

7．在詩歌中，詩人既抒發(fā)了因前路崎嶇而產生的愁苦，又懷有“長風破浪”“濟滄海"的壯志，寫出了一個怎樣的詩人形象？請結合詩歌內容分析。

8．在與同學們參觀完碑林博物館后，你們在建筑上看見三種不同字體書寫的《行路難（其一）》。你認為哪種書法字體更符合這首詩所表達的思想感情？

【答案】7．示例：從郁悶到惆悵，再到對政治前途抱有幻想，再到徘徊和低沉，最后奮發(fā)振作、情緒高昂，表現(xiàn)出詩人一往無前的精神?！敖痖浊寰啤保坝癖P珍羞”，讓人感覺似乎是一個歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸”“拔劍四顧"兩個細節(jié)，就顯示了感情波濤的強烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內心獨白，逼肖地傳達出進退失據而又要繼續(xù)探索追求的復雜心理。結尾二句，唱出了高昂樂觀的調子，相信自己的理想抱負總有實現(xiàn)的一天。通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

8．示例：我覺得用草書更能表現(xiàn)作者的思想感情。草書的筆畫激蕩，形態(tài)奔放，整體呈現(xiàn)出一種自由、豪放的藝術風格。運用草書，可以體現(xiàn)出詩中所蘊含的強大精神力量。（其他合理答案，言之有理也可。）

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者個人的觀點態(tài)度；古詩詞曲作者表達的思想感情；建功立業(yè)；行路難（其一）

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

7．本題考查詩人形象。詩人通過開篇“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投等不能食，拔劍四顧心茫然”，生動地展現(xiàn)出一個即使面對豐盛的美酒佳肴，卻因前路艱難而滿心愁苦、悵然若失的形象，體現(xiàn)出他對現(xiàn)實困境的敏銳感知和內心的彷徨。然而，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”這幾句，又讓我們看到一個在困境中依然能心懷希望，從古代賢能的經歷中汲取力量和勇氣，憧憬著有朝一日能像他們一樣獲得機遇、實現(xiàn)抱負的詩人形象，展現(xiàn)出他內心的樂觀與積極。緊接著“行路難，行路難，多歧路，今安在”，進一步突出了詩人在復雜局勢和艱難選擇面前的迷茫與焦慮，體現(xiàn)出他的真實與糾結。但最后“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眲t完全塑造出一個豪情滿懷、充滿自信、堅信自己終能克服困難、駛向理想彼岸的堅毅詩人形象，他不被一時的困境所打倒，始終保持著對未來的堅定信念和對理想的執(zhí)著追求。綜合來看，詩人塑造出了一個情感豐富、內心復雜，既會因現(xiàn)實困境而愁苦迷茫，又能在困境中保持樂觀、積極尋找希望，且始終擁有堅定信念和壯志豪情的立體而生動的詩人形象。

故答案為：示例：從郁悶到惆悵，再到對政治前途抱有幻想，再到徘徊和低沉，最后奮發(fā)振作、情緒高昂，表現(xiàn)出詩人一往無前的精神。“金樽清酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸"拔劍四顧”兩個細節(jié)，就顯示了感情波濤的強烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川"雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？"四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內心獨白，逼肖地傳達出進退失據而又要繼續(xù)探索追求的復雜心理。結尾二句，唱出了高昂樂觀的調子，相信自己的理想抱負總有實現(xiàn)的一天。通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

8．本題為開放題。分析哪種字體更符合詩歌所表達的情感，要結合書法字體的特征，同時體現(xiàn)出字體的特點如何與詩歌情感相呼應?？瑫P畫極具規(guī)范性，橫平豎直，轉折處棱角分明，每一筆都精心雕琢，猶如嚴謹?shù)乃囆g線條排列。其字體結構緊密且端莊。各部分安排合理，疏密得當，展現(xiàn)出一種穩(wěn)重而和諧的美感。草書自由流暢，線條如舞動的絲帶，自由奔放，毫無拘束，流暢的走勢中盡顯靈動與灑脫之態(tài)。筆畫常常簡化與連筆，以最簡的形式表達豐富內涵，書寫時一氣呵成，充滿節(jié)奏感與韻律感。隸書蠶頭燕尾，起筆圓潤如蠶頭，收筆飛揚似燕尾，獨特的筆法使隸書極具辨識度，充滿別樣韻味。字體整體呈扁平狀，筆畫伸展自如，給人以開闊大氣之感，蘊含著古樸而醇厚的氣息。

故答案為：示例：我覺得用草書更能表現(xiàn)作者的思想感情。草書的筆畫激蕩，形態(tài)奔放，整體呈現(xiàn)出一種自由、豪放的藝術風格。運用草書，可以體現(xiàn)出詩中所蘊含的強大精神力量。（其他合理答案，言之有理也可。）

（2024·陳倉模擬）閱讀下面的詩歌，完成各題。

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

9．小文打算為本詞拍攝短片，請你幫他設計“轉朱閣，低綺戶，照無眠”這幾句詞的畫面內容。

10．在設計“歡飲達旦"這句的朗讀時，同學們爭論不休。有人認為應該用“熱切高昂”的語調，有人認為應該用“舒緩低沉"的語調。請你結合詞的內容和【鏈接材料】，給出朗讀設計的建議并陳述理由。

【鏈接材料】蘇軾因為與當權的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉在各地為官。宋神宗熙寧九年，蘇軾謫居密州，與胞弟蘇轍已有七年未見。這年中秋，詞人對月暢飲，乘興揮筆寫下這首名篇。

【答案】9．[示例]這幾句描繪了靜謐冷清的月夜圖景，月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能入睡的詞人。

10．[示例一]用舒緩低沉的語調?！拔矣孙L歸去，又恐瓊樓玉宇”含蓄地寫出了詞人想回朝廷施展抱負，又畏懼黨派之爭，沒有自己的容身之地的矛盾；他與弟弟久不相見，心中涌起無限的思念。詞人的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達旦"應用“舒緩低沉”的語調。[示例二]用熱切高昂的語調。“何似在人間"寫出了詞人經過激烈的思想斗爭，告訴自己在地方上做官也可以有所作為?！扒Ю锕矉染辍睂懗隽嗽~人意識到既然不能團圓是人生的常態(tài)，那就不再悲觀，讓明月捎去自己思念的豁達心境。所以朗讀“歡飲達旦"應用“熱切高昂”的語調。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；水調歌頭（明月幾時有）

【解析】【點評】（1）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內容。然后在翻譯句子的基礎上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。

（2）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

9．“轉朱閣"這一句，畫面設計應展現(xiàn)一個月亮緩緩轉動的景象，它漸漸從朱紅色的樓閣后面露出，樓閣的朱紅色在月光下顯得更加鮮艷。這種顏色的對比不僅豐富了畫面的視覺效果，也暗示了詞人內心情感的熱烈與深沉?！暗途_戶”這一句，畫面應展示月亮低垂，緩緩接近雕花的窗戶。這里的“綺戶"指華麗的窗戶，月光的照耀讓窗戶的雕花顯得更加精美，同時也營造出一種靜謐而冷清的氛圍?！罢諢o眠”這一句，則是要展現(xiàn)月光灑在詞人身上，他抬頭仰望月亮，面帶憂思，無法入眠的情景。這一畫面將詞人內心的孤獨、思念與外在的月夜景色相結合，形成了一種深深的共鳴。

故答案為：[示例]這幾句描繪了靜謐冷清的月夜圖景，月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能入睡的詞人。

10．本題考查理解詩意。采用什么樣的語調，要結合寫作背景、詩歌內容、人物情感等來判斷。如果贊成采用“舒緩低沉"的語調，就要結合作者想回朝廷施展抱負，又畏懼黨派之爭的矛盾心理，即“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇”分析。另外還有對弟弟的深沉思念。如果贊成采用“熱切高昂"的語調，就要結合作者的達觀心境及對天下離人的美好祝愿來分析。

故答案為：[示例一]用舒緩低沉的語調?！拔矣孙L歸去，又恐瓊樓玉宇”含蓄地寫出了詞人想回朝廷施展抱負，又畏懼黨派之爭，沒有自己的容身之地的矛盾；他與弟弟久不相見，心中涌起無限的思念。詞人的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達旦"應用“舒緩低沉”的語調。

[示例二]用熱切高昂的語調?！昂嗡圃谌碎g"寫出了詞人經過激烈的思想斗爭，告訴自己在地方上做官也可以有所作為?！扒Ю锕矉染辍睂懗隽嗽~人意識到既然不能團圓是人生的常態(tài)，那就不再悲觀，讓明月捎去自己思念的豁達心境。所以朗讀“歡飲達旦"應用“熱切高昂”的語調。

（2023九上·孝感月考）閱讀下面兩首詩詞，回答問題。

【甲】行路難（其一）李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

【乙】上李邕①李白

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

假令②風歇時下來，猶能簸卻③淪溟④水

世人見我恒殊調，聞余大言皆冷笑。

宣父⑤猶能畏后生，丈夫未可輕年少。

【注】①李邕（yōng）：【答案】

（678年—747年），字泰和，鄂州江夏（今湖北武漢市江夏區(qū)）人。唐朝大臣、書法家。②假令：假使，即使。③簸卻：激揚。④滄溟：大海。⑤宣父：即孔子，唐太宗貞觀年間詔尊孔子為宣父。

11．選出下列對兩首詩詞的理解分析不恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．【甲】詩以敘事開篇，第一、二句營造了歡樂的宴飲氣氛；三四句急轉直下，“停杯投箸"拔劍四顧”寫出了詩人內心的抑郁和苦悶。

B．【乙】詩三、四句描寫大鵬即使不借助風的力量，以它的翅膀一扇，也能將滄溪之水一般而起，這里極力夸張大鵬的神力。

C．【甲】詩的五、六句用“冰塞川"雪滿山”比喻仕途的艱難，形象化的語言中蘊含無限的失意；七、八句詩人巧用呂尚和伊尹的典故，進一步抒發(fā)了政治失意的悲憤之情。

D．【乙】五、六句描寫當時的凡夫俗子，把李白的宏大抱負當作“大言"來恥笑，“時人”是包含李邕在內的凡夫俗子?！笆庹{"指不同凡響的言論。

12．賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的表達效果。

13．【甲】【乙】兩首詩是李白不同時期的作品，試分析抒發(fā)的情感有何異同。

【答案】11．C

12．盡管前路障礙重重，但仍將會有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。詩人用“長風破浪"濟滄海”來比喻自己的政治思想一定能實現(xiàn)的堅定信念，表現(xiàn)了詩人在失意中仍懷有希望，形象地展現(xiàn)了詩人自強不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進取的人生態(tài)度。（或典故）

13．同：兩首詩都抒發(fā)了樂觀豪邁、自信無畏的思想情感。

異：【甲】詩詩人面對仕途的失意很苦惱，借用典故“垂釣碧溪"乘舟夢日”期望得到朝廷重用，施展宏圖抱負?！疽摇吭娙私栌每鬃佑X得“后生可畏"的典故，勸告“丈夫”不可輕視年輕人，諷刺了李邕對自己的輕慢態(tài)度。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；行路難（其一）

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

（3）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

11．ABD.正確；

C.有誤，七、八句詩人巧用呂尚和伊尹的典故，期望有朝一日得到明君重用，宏偉的抱負得以施展。

故答案為：C

12．本題考查對重點詩句的賞析?！伴L風破浪"以自然界中猛烈的風浪為喻，象征著人生道路上的艱難險阻與重重挑戰(zhàn)；“直掛云帆濟滄?！眲t描繪了一幅宏大的畫面，一艘揚帆起航的船只，不懼風浪，直指遼闊無垠的大海，展現(xiàn)了詩人勇往直前的決心和勇氣。這種以自然景象寓人生哲理的手法，使得詩句意境深遠，令人遐想聯(lián)翩。詩人在遭遇挫折后，沒有沉淪消極，而是用“會有時"表達了對未來充滿希望與信心的堅定信念。這種不屈不撓、積極向上的精神風貌，激勵了無數(shù)后來者在逆境中奮發(fā)向前，不斷追求夢想。同時，“直掛云帆”的豪邁氣勢，也展現(xiàn)了詩人豪邁不羈、自信自強的個性特征。這句詩不僅是對個人命運的抒懷，也是對人生哲理的深刻闡述。它告訴我們，在人生的旅途中，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們有堅定的信念和勇往直前的勇氣，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的理想和目標。這種積極向上的生活態(tài)度和哲學思考，具有廣泛的社會價值和深遠的啟示意義。

故答案為：盡管前路障礙重重，但仍將會有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。詩人用“長風破浪"濟滄?！眮肀扔髯约旱恼嗡枷胍欢軐崿F(xiàn)的堅定信念，表現(xiàn)了詩人在失意中仍懷有希望，形象地展現(xiàn)了詩人自強不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進取的人生態(tài)度。（或典故）

13．本題考查比較理解詩歌。公元742年(天寶元年)，李白奉詔入京，擔任翰林供奉。卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。這首詩歌充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量?！渡侠铉摺肥翘拼笤娙死畎浊嗄陼r期的作品。此詩通過對大鵬形象的刻畫與頌揚，表達了李白的凌云壯志和強烈的用世之心，對李邕瞧不起年輕人的態(tài)度非常不滿，表現(xiàn)了李白勇于追求而且自信、自負、不畏流俗的精神。全詩語氣直率不謙，充滿了初出犢兒不怕虎的銳氣。

故答案為：同：兩首詩都抒發(fā)了樂觀豪邁、自信無畏的思想情感。異：【甲】詩詩人面對仕途的失意很苦惱，借用典故“垂釣碧溪”“乘舟夢日"期望得到朝廷重用，施展宏圖抱負?！疽摇吭娙私栌每鬃佑X得“后生可畏”的典故，勸告“丈夫"不可輕視年輕人，諷刺了李邕對自己的輕慢態(tài)度。

三、語言綜合運用

14．（部編語文九年級上冊13詩詞三首同步練習）蘇東坡年輕時自以為已飽讀詩書，便寫了一副對聯(lián)：識遍天下字，讀盡人間書。經一老翁指點，他意識到了自己的淺薄與自負，于是將對聯(lián)改成“________識遍天下字，立志讀盡人間書”，以表明自己繼續(xù)讀書學習的決心。

（1）橫線上要補寫的詞語是：。

（2）請為蘇東坡改后的對聯(lián)擬一個四字橫批：____________。

（3）上下聯(lián)一般豎貼在門的左右兩側，上聯(lián)應貼在門的邊。

【答案】（1）發(fā)憤（發(fā)奮）

（2）博覽群書（學海無涯、學無止境等）

（3）右

【知識點】對聯(lián)；水調歌頭（明月幾時有）

【解析】【分析】（1）“識遍天下字，讀盡人間書"表現(xiàn)了作者的狂妄自大，而要改變這種淺薄與自負，就要讓對聯(lián)的內容表現(xiàn)出人應該有志氣又不乏謙虛謹慎的特點。據此，填寫的詞語可以是“發(fā)憤”等。

（2）對聯(lián)的橫批要與對聯(lián)內容相關。從對聯(lián)來看，講的是讀書學習，故橫批要圍繞著“讀書學習"來擬寫。答案不唯一，符合題意即可。

（3）依據古代書寫的“自右往左，自上往下”的規(guī)則。上聯(lián)應貼在門的右邊，下聯(lián)應貼在門的左邊。據此整理填寫作答。

【點評】（1）本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是：①字數(shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。

（2）本題考查擬寫對聯(lián)橫批的能力，對聯(lián)的橫批要與對聯(lián)的內容相關，但用詞又不能重復，要把對聯(lián)的要旨用精煉的語言表現(xiàn)出來。

（3）本題考查張貼對聯(lián)的常識，這些常識在日常生活中會用到，考試時也會考到，因此必須掌握。

1/1部編版九年級上冊語文第三單元第14課《詩詞三首》同步練習（培優(yōu)卷）

一、基礎知識

1．下列加點字的注音不正確的一項是（）

A．金樽(zūn)投箸(zhù)聞笛賦(fù)

B．凄涼(qī)歧路(qǐ)濟滄海(jì)

C．宮闕(què)懷舊(huái)長精神(zhǎng)

D．嬋娟(chán)綺戶(qǐ)爛柯人(kē)

2．下列對加點的詞語解釋有誤的一項是（）

A．玉盤珍羞直萬錢(同“饈”，美味的食物)

B．今日聽君歌一曲(指白居易的《醉贈劉二十八使君》)

C．長風破浪會有時(比喻實現(xiàn)遠大理想)

D．千里共嬋娟(指嫦娥)

3．（2023九上·青島月考）對《水調歌頭》一詞賞析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．作者認為，一個人一生很難十全十美，只要大家都能在月光下過得好，也就可以了。全詞的基調是樂觀的，但也反映了作者現(xiàn)實與理想的某些思想矛盾。

B．這是一首詠月懷人的抒情之作，上闋寫月下懷人，由幻想超脫人間，轉化為喜愛人間生活。下闋由傷感離別轉化為對詞人的祝福。

C．“轉朱閣，低綺戶，照無眠”這三句寫了月光的轉移，也寫月下離人，這就自然過渡到懷念子由的手足情深，引出下文“何事"一問。

D．“但愿人長久，千里共嬋娟”意思是但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福。

4．（2023九上·青島月考）對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的—項是（）

A．首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。

B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統(tǒng)治者的不滿，和因人世變遷而產生的生疏、悵惘的心情。

C．頸聯(lián)中詩人以“沉舟"病樹”比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進的積極進取的情懷。

D．尾聯(lián)既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。

5．（2023九上·青島月考）選出對《行路難》（其一）賞析有誤的一項是（）

A．“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。"中“停、投、拔、顧”四個連續(xù)動作，形象地表現(xiàn)出了詩人在酒宴時，即將離開朋友而產生的無限依戀之情，連平時號稱“酒仙"的他難以豪飲而醉。

B．“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人巧用典故“呂尚垂釣"伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著決意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾歷盡坎坷的呂尚和伊尹，他們的經歷又增強了詩人的信心和信念。

C．“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，詩人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想彼岸，實現(xiàn)自己的遠大抱負。

D．李白這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，勇往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強烈地感受到詩人的倔強、自信，執(zhí)著地追求理想的強大精神力量。

6．給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

獲悉王同學入圍“詩詞大會”決賽，校長發(fā)去信息：“我謹代表學校及全體師生向你表示祝賀，望繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績!"王同學回復：____

A．“謝謝校長、老師和同學們!‘士別三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，不負眾望?！?/p>

B．“謝謝校長、老師和同學們!我定加倍努力，不負眾望，力爭‘更上一層樓’。"

C．“謝謝校長及全體師生!我定加倍努力，不負眾望，相信‘長風破浪會有時’?！?/p>

D．“謝謝校長及全體師生!‘九萬里風鵬正舉’，我定加倍努力，不負眾望。"

二、閱讀理解

（2024九下·浙江模擬）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

7．在詩歌中，詩人既抒發(fā)了因前路崎嶇而產生的愁苦，又懷有“長風破浪”“濟滄海"的壯志，寫出了一個怎樣的詩人形象？請結合詩歌內容分析。

8．在與同學們參觀完碑林博物館后，你們在建筑上看見三種不同字體書寫的《行路難（其一）》。你認為哪種書法字體更符合這首詩所表達的思想感情？

（2024·陳倉模擬）閱讀下面的詩歌，完成各題。

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

9．小文打算為本詞拍攝短片，請你幫他設計“轉朱閣，低綺戶，照無眠”這幾句詞的畫面內容。

10．在設計“歡飲達旦"這句的朗讀時，同學們爭論不休。有人認為應該用“熱切高昂”的語調，有人認為應該用“舒緩低沉"的語調。請你結合詞的內容和【鏈接材料】，給出朗讀設計的建議并陳述理由。

【鏈接材料】蘇軾因為與當權的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉在各地為官。宋神宗熙寧九年，蘇軾謫居密州，與胞弟蘇轍已有七年未見。這年中秋，詞人對月暢飲，乘興揮筆寫下這首名篇。

（2023九上·孝感月考）閱讀下面兩首詩詞，回答問題。

【甲】行路難（其一）李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

【乙】上李邕①李白

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

假令②風歇時下來，猶能簸卻③淪溟④水

世人見我恒殊調，聞余大言皆冷笑。

宣父⑤猶能畏后生，丈夫未可輕年少。

【注】①李邕（yōng）：【答案】

（678年—747年），字泰和，鄂州江夏（今湖北武漢市江夏區(qū)）人。唐朝大臣、書法家。②假令：假使，即使。③簸卻：激揚。④滄溟：大海。⑤宣父：即孔子，唐太宗貞觀年間詔尊孔子為宣父。

11．選出下列對兩首詩詞的理解分析不恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．【甲】詩以敘事開篇，第一、二句營造了歡樂的宴飲氣氛；三四句急轉直下，“停杯投箸”“拔劍四顧"寫出了詩人內心的抑郁和苦悶。

B．【乙】詩三、四句描寫大鵬即使不借助風的力量，以它的翅膀一扇，也能將滄溪之水一般而起，這里極力夸張大鵬的神力。

C．【甲】詩的五、六句用“冰塞川”“雪滿山"比喻仕途的艱難，形象化的語言中蘊含無限的失意；七、八句詩人巧用呂尚和伊尹的典故，進一步抒發(fā)了政治失意的悲憤之情。

D．【乙】五、六句描寫當時的凡夫俗子，把李白的宏大抱負當作“大言”來恥笑，“時人"是包含李邕在內的凡夫俗子?！笆庹{”指不同凡響的言論。

12．賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"的表達效果。

13．【甲】【乙】兩首詩是李白不同時期的作品，試分析抒發(fā)的情感有何異同。

三、語言綜合運用

14．（部編語文九年級上冊13詩詞三首同步練習）蘇東坡年輕時自以為已飽讀詩書，便寫了一副對聯(lián)：識遍天下字，讀盡人間書。經一老翁指點，他意識到了自己的淺薄與自負，于是將對聯(lián)改成“________識遍天下字，立志讀盡人間書”，以表明自己繼續(xù)讀書學習的決心。

（1）橫線上要補寫的詞語是：。

（2）請為蘇東坡改后的對聯(lián)擬一個四字橫批：____________。

（3）上下聯(lián)一般豎貼在門的左右兩側，上聯(lián)應貼在門的邊。

答案解析部分

1．【答案】B

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【分析】B.“歧路"的“歧”讀“qí"；

故答案為：B。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓怼?/p>

平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。做字音題，要積累詞語，注意聲調。特別是多音字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。

2．【答案】D

【知識點】詞語在語境下的含義

【解析】【分析】D.“嬋娟”是指月亮，而不是“嫦娥"；

故答案為：D。

【點評】本題考查對文言實詞的理解。解答此題，應理解整個句子的意思，根據句意理解詞語的意思。特別注意多義詞、通假字、古今異義詞以及活用詞語的解釋。

解答此題，要在平時的學習中加強對文言實詞意思的積累。注意多義詞在不同句子中的意思，理解古今異義詞的意思，準確識記通假字及其解釋，準確判斷詞類活用等。

3．【答案】B

【知識點】體味古詩詞曲的意象；水調歌頭（明月幾時有）

【解析】【分析】ACD.正確。

B.上闋是把酒問月，故錯誤。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

4．【答案】C

【知識點】體味古詩詞曲的意象；酬樂天揚州初逢席上見贈

【解析】【分析】A.正確；

B.正確；

C.頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句.詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟；

D.正確。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

5．【答案】A

【知識點】把握古詩詞曲的內容；行路難（其一）

【解析】【分析】A.有誤，“停、投、拔、顧”四個連續(xù)動作，形象地表現(xiàn)出了詩人內心的彷徨，而不是無限依戀之情；

BCD.正確。

故答案為：A

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

6．【答案】B

【知識點】語言得體；語言簡明

【解析】【分析】A．“士別三日，即更刮目相待"用于評價別人，自己說不合適；

B．符合；

C．“謝謝校長及全體師生”有語病，“長風破浪會有時"用于鼓勵別人，不合適；

D．“謝謝校長及全體師生”有語病，不合適。

故答案為：B。

【點評】本題考查語言的簡明、連貫、得體。包括，語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞。

語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境"包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。

【答案】7．示例：從郁悶到惆悵，再到對政治前途抱有幻想，再到徘徊和低沉，最后奮發(fā)振作、情緒高昂，表現(xiàn)出詩人一往無前的精神?！敖痖浊寰啤?，“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸"拔劍四顧”兩個細節(jié)，就顯示了感情波濤的強烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川"雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？"四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內心獨白，逼肖地傳達出進退失據而又要繼續(xù)探索追求的復雜心理。結尾二句，唱出了高昂樂觀的調子，相信自己的理想抱負總有實現(xiàn)的一天。通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

8．示例：我覺得用草書更能表現(xiàn)作者的思想感情。草書的筆畫激蕩，形態(tài)奔放，整體呈現(xiàn)出一種自由、豪放的藝術風格。運用草書，可以體現(xiàn)出詩中所蘊含的強大精神力量。（其他合理答案，言之有理也可。）

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者個人的觀點態(tài)度；古詩詞曲作者表達的思想感情；建功立業(yè)；行路難（其一）

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

7．本題考查詩人形象。詩人通過開篇“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投等不能食，拔劍四顧心茫然”，生動地展現(xiàn)出一個即使面對豐盛的美酒佳肴，卻因前路艱難而滿心愁苦、悵然若失的形象，體現(xiàn)出他對現(xiàn)實困境的敏銳感知和內心的彷徨。然而，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊"這幾句，又讓我們看到一個在困境中依然能心懷希望，從古代賢能的經歷中汲取力量和勇氣，憧憬著有朝一日能像他們一樣獲得機遇、實現(xiàn)抱負的詩人形象，展現(xiàn)出他內心的樂觀與積極。緊接著“行路難，行路難，多歧路，今安在”，進一步突出了詩人在復雜局勢和艱難選擇面前的迷茫與焦慮，體現(xiàn)出他的真實與糾結。但最后“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"則完全塑造出一個豪情滿懷、充滿自信、堅信自己終能克服困難、駛向理想彼岸的堅毅詩人形象，他不被一時的困境所打倒，始終保持著對未來的堅定信念和對理想的執(zhí)著追求。綜合來看，詩人塑造出了一個情感豐富、內心復雜，既會因現(xiàn)實困境而愁苦迷茫，又能在困境中保持樂觀、積極尋找希望，且始終擁有堅定信念和壯志豪情的立體而生動的詩人形象。

故答案為：示例：從郁悶到惆悵，再到對政治前途抱有幻想，再到徘徊和低沉，最后奮發(fā)振作、情緒高昂，表現(xiàn)出詩人一往無前的精神?！敖痖浊寰啤保坝癖P珍羞”，讓人感覺似乎是一個歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸”“拔劍四顧"兩個細節(jié)，就顯示了感情波濤的強烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內心獨白，逼肖地傳達出進退失據而又要繼續(xù)探索追求的復雜心理。結尾二句，唱出了高昂樂觀的調子，相信自己的理想抱負總有實現(xiàn)的一天。通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

8．本題為開放題。分析哪種字體更符合詩歌所表達的情感，要結合書法字體的特征，同時體現(xiàn)出字體的特點如何與詩歌情感相呼應?？瑫P畫極具規(guī)范性，橫平豎直，轉折處棱角分明，每一筆都精心雕琢，猶如嚴謹?shù)乃囆g線條排列。其字體結構緊密且端莊。各部分安排合理，疏密得當，展現(xiàn)出一種穩(wěn)重而和諧的美感。草書自由流暢，線條如舞動的絲帶，自由奔放，毫無拘束，流暢的走勢中盡顯靈動與灑脫之態(tài)。筆畫常常簡化與連筆，以最簡的形式表達豐富內涵，書寫時一氣呵成，充滿節(jié)奏感與韻律感。隸書蠶頭燕尾，起筆圓潤如蠶頭，收筆飛揚似燕尾，獨特的筆法使隸書極具辨識度，充滿別樣韻味。字體整體呈扁平狀，筆畫伸展自如，給人以開闊大氣之感，蘊含著古樸而醇厚的氣息。

故答案為：示例：我覺得用草書更能表現(xiàn)作者的思想感情。草書的筆畫激蕩，形態(tài)奔放，整體呈現(xiàn)出一種自由、豪放的藝術風格。運用草書，可以體現(xiàn)出詩中所蘊含的強大精神力量。（其他合理答案，言之有理也可。）

【答案】9．[示例]這幾句描繪了靜謐冷清的月夜圖景，月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能入睡的詞人。

10．[示例一]用舒緩低沉的語調?！拔矣孙L歸去，又恐瓊樓玉宇"含蓄地寫出了詞人想回朝廷施展抱負，又畏懼黨派之爭，沒有自己的容身之地的矛盾；他與弟弟久不相見，心中涌起無限的思念。詞人的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達旦”應用“舒緩低沉"的語調。[示例二]用熱切高昂的語調?！昂嗡圃谌碎g”寫出了詞人經過激烈的思想斗爭，告訴自己在地方上做官也可以有所作為?！扒Ю锕矉染?寫出了詞人意識到既然不能團圓是人生的常態(tài)，那就不再悲觀，讓明月捎去自己思念的豁達心境。所以朗讀“歡飲達旦”應用“熱切高昂"的語調。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；水調歌頭（明月幾時有）

【解析】【點評】（1）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內容。然后在翻譯句子的基礎上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。

（2）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

9．“轉朱閣”這一句，畫面設計應展現(xiàn)一個月亮緩緩轉動的景象，它漸漸從朱紅色的樓閣后面露出，樓閣的朱紅色在月光下顯得更加鮮艷。這種顏色的對比不僅豐富了畫面的視覺效果，也暗示了詞人內心情感的熱烈與深沉?！暗途_戶"這一句，畫面應展示月亮低垂，緩緩接近雕花的窗戶。這里的“綺戶”指華麗的窗戶，月光的照耀讓窗戶的雕花顯得更加精美，同時也營造出一種靜謐而冷清的氛圍?！罢諢o眠"這一句，則是要展現(xiàn)月光灑在詞人身上，他抬頭仰望月亮，面帶憂思，無法入眠的情景。這一畫面將詞人內心的孤獨、思念與外在的月夜景色相結合，形成了一種深深的共鳴。

故答案為：[示例]這幾句描繪了靜謐冷清的月夜圖景，月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能入睡的詞人。

10．本題考查理解詩意。采用什么樣的語調，要結合寫作背景、詩歌內容、人物情感等來判斷。如果贊成采用“舒緩低沉”的語調，就要結合作者想回朝廷施展抱負，又畏懼黨派之爭的矛盾心理，即“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇"分析。另外還有對弟弟的深沉思念。如果贊成采用“熱切高昂”的語調，就要結合作者的達觀心境及對天下離人的美好祝愿來分析。

故答案為：[示例一]用舒緩低沉的語調?！拔矣孙L歸去，又恐瓊樓玉宇"含蓄地寫出了詞人想回朝廷施展抱負，又畏懼黨派之爭，沒有自己的容身之地的矛盾；他與弟弟久不相見，心中涌起無限的思念。詞人的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達旦”應用“舒緩低沉"的語調。

[示例二]用熱切高昂的語調?！昂嗡圃谌碎g”寫出了詞人經過激烈的思想斗爭，告訴自己在地方上做官也可以有所作為?！扒Ю锕矉染?寫出了詞人意識到既然不能團圓是人生的常態(tài)，那就不再悲觀，讓明月捎去自己思念的豁達心境。所以朗讀“歡飲達旦”應用“熱切高昂"的語調。

【答案】11．C

12．盡管前路障礙重重，但仍將會有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。詩人用“長風破浪”“濟滄海"來比喻自己的政治思想一定能實現(xiàn)的堅定信念，表現(xiàn)了詩人在失意中仍懷有希望，形象地展現(xiàn)了詩人自強不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進取的人生態(tài)度。（或典故）

13．同：兩首詩都抒發(fā)了樂觀豪邁、自信無畏的思想情感。

異：【甲】詩詩人面對仕途的失意很苦惱，借用典故“垂釣碧溪”“乘舟夢日"期望得到朝廷重用，施展宏圖抱負?！疽摇吭娙私栌每鬃佑X得