語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧

高考語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞詩歌鑒賞題■第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？注意詩歌中有固定含義的意象：⑴離別類：雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信)，月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓)鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng))，芳草(離愁別恨)鷓鴣鳥(叫似”行不得也哥哥”,指旅途艱辛或離愁別緒)南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，關(guān)山(思家)燕(惜春/思念/物是人非的變遷/傳書敘離情/游子漂泊)長亭短亭(送別)，陽關(guān)曲(送別的歌聲)⑵情愛類：蓮(音同”憐”表達(dá)愛情)，紅豆(男女愛情或友誼)紅葉(傳情之物)。⑶人格類：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔)松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操)，竹(氣節(jié)高尚)⑷悲情類：梧桐(悲涼)，杜鵑鳥或子規(guī)(凄哀或思家思?xì)w)烏鴉(衰敗荒涼)，碧血(蒙冤而死或忠心不滅)，猿(悲傷)⑸其它類：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)南冠(囚犯)，柳營(軍營)。東籬(高雅/潔身自好)■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？A.

意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條繁華熱鬧等。B.

思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等?！龅谌N類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩歌就題材(內(nèi)容)的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰,今不如昔或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫古跡古人,多用典故)⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松竹梅等意象)⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月/柳/雁/書信及夢境幻覺的描寫)⑸送別留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念；或表白理想信念；或表達(dá)彼此勉勵(lì)。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念；或?qū)懘汗?青春)易逝，光陰不再的感傷；或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡?！龅谒姆N類型：表達(dá)技巧類（著眼于全篇整體或局部）常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？寫作手法(技巧)是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類：A描寫景物的方法：⑴從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫(想象聯(lián)想)與實(shí)寫；⑵運(yùn)用修辭手法：比喻對比夸張比擬(高考常考)借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文⑶運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故(高考?？?象征、鋪陳、白描。⑷從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)合；或以動(dòng)寫靜、以靜寫動(dòng)；(高考?？?⑸從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。6從調(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：視覺(形和色)，聽覺(聲)，嗅覺(氣味)，味覺，觸覺，或通感。B描寫人物的方法1從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫(想象聯(lián)想)與實(shí)寫。2運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。3運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻/對比/夸張/比擬/借代/雙關(guān)/反問/設(shè)問/反語。4運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托/對比/渲染/烘托/象征/鋪陳/白描。C抒情方式1直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感2間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景(高考?？?D結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合(高考?？?過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、■第五種類型：語言煉字類常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(自/孤/獨(dú)/冷等)。化動(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻(平仄)：調(diào)換詞序。注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字。特別注意下面的另一種不同題型：常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點(diǎn)類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸?！龅诹N類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問：詩中哪一個(gè)詞語(句子)在全詩中起什么作用？變式問：詩中的哪一個(gè)詞語(句子)是全詩的關(guān)鍵？為什么？詩中的哪一個(gè)詞語(句子)在全詩中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用？為什么？第二版塊：文言文閱讀口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解預(yù)備知識一：官位變遷及官吏行為詞：1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就2.表官職變化的：（1）表任命的：授、拜、除、封（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷（3）表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官(4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)（5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲（6）表恢復(fù)的：復(fù)、還（7）表兼代的：兼(表兼任)；領(lǐng)(兼代)；權(quán)，行，假署(代理)（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉（10）知(典、主)視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕預(yù)備知識二：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語3.人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）（2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡（3）謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼詞：諸焉盍旃叵掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：(古代常用但今天不常見的義項(xiàng))先：祖先、已經(jīng)死去的長輩課：督促勸說秩：官吏的俸祿、十年為一秩對：回答或?qū)υ捯荩厚R脫了韁繩、放縱如：到、往禁：皇帝居住的地方白：告訴掾：古代屬官的統(tǒng)稱與：贊揚(yáng)工：工匠、精巧、擅長多：贊揚(yáng)僭：超越本分、虛假不真實(shí)給：食用豐足容：寬容、或許、許可典：主持貸：借出借入、寬容令：美好獄：官司、案件、監(jiān)牢差：病好了遽：急速、就、恐懼執(zhí)：捉拿尤：罪過過錯(cuò)、指責(zé)歸罪延：延請按：追究、考察、調(diào)查?。簻p免贍：富足充足、供給供養(yǎng)竟：結(jié)束、完謝：道歉、推辭、告訴甫：才折：駁斥、指責(zé)使對方屈服尋：不久坐：因……而犯罪、因?yàn)樵欤涸煸L赧：因羞愧而臉紅過：拜訪、責(zé)備弒：子殺父、臣?xì)⒕茫贺?cái)用、因?yàn)榈冢捍蔚?、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級文言虛詞題⑴虛實(shí)意識：例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國也⑵結(jié)構(gòu)意識：例：第一組：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麥鹽而已3少時(shí)衣食無所（05高考）第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉2朝野服焉3尤且擇師而問焉4咸私哂其矯飾焉第三組：1以三公之府有案吏之名賓2欲勿予，即患兵秦之來3幸先以我名告之第四組：1吾將以身死白之2夫夷以近，則游者眾（05高考）第五組：1因謂其友曰2所謂因人成事也⑶句位意識：例：第一組：1其待君王乎？2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之（05高考）第二組：1師道之不傳也久矣2唐臨，長安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也3臣之壯也，猶不如人第三組：1頃之，拜受為少傅2久之，能以足音辨人第四組：1若素激義，能為我籌此2顯者慚，杜門若不聞?wù)撸?5高考）(4)呼應(yīng)意識：例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉2果為馬所顛仆（04高考）第二組：1視其沼，則淺混而污3此則國人之最也2王如知此，則無望民之多于鄰國也第三組：1若一人有疾，即合家避之2若入前為壽，壽畢，請以舞劍第四組：1其所言不實(shí)2山巒為晴雪所洗（05高考）(5)語氣意識：例：第一組：1其待君王乎？2其一人大叫第二組：1其李將軍之謂也？2能設(shè)而不能動(dòng)也3此馬氏所以不對也（05高考）第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎？2王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？附：考綱所列18個(gè)虛詞：⑴而：①連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾,表假設(shè)，表因果，表目的（“用來”）。②代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。③構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已，既而，俄而）⑵何：①疑問代詞：“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么”。②副詞：“多么”。⑶乎：①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”;表測度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。②介詞：“于”、“在”、“從”。⑷乃：①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。②代詞:“你”、“你的”。⑸其：①副詞，表測度，“大概”;表疑問，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;表期盼，“可要”、“要”。②連詞，表選擇，“是……還是”;表假設(shè)，“如果”③代詞：僅不代第二人稱；指示代詞?！澳恰薄捌渲孝是遥孩俑痹~，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經(jīng)”、“很”;②連詞，表并列，“又”;表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”;表假設(shè)，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。③助詞，用于句首。⑺若：①代詞，第二人稱;指示代詞，這②連詞，表假設(shè);表選擇，“或”、“或者”。③構(gòu)成復(fù)音虛詞⑻所助詞:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“……的人（事）”;②和“為”呼應(yīng)，表被動(dòng);③和“以”連用，表原因，“……的原因”;④和“以”連用，表手段，憑借，……的方法（憑借）。⑼為介詞:①表對象，“向、對”;表替代，“替”;表目的，“為著、為了”;表原因，“由于、因?yàn)椤?表被動(dòng)，“被”。②疑問語氣助詞，呢。(10)焉①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么;②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣③兼詞“于之”;④作形容詞詞尾⑤(11)也①用在句末，表肯定語氣;②表疑問語氣;③用在句中，表語氣的舒緩或停頓;④用在句末，表判斷語氣。(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表對象，“跟”、“和”;表時(shí)間、處所，“于”。②連詞：類似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。(13)因①介詞“憑借”;“按照”;“趁著”、“就著”;因?yàn)?“從”、“由”;②連詞，“因此”、“于是,就”。(14)于介詞⑴表時(shí)間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”;⑵表比較，“比”;⑶被動(dòng)，“被”。(15)與①介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和……相比”;②連詞，“和”、“及”;③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動(dòng)詞（給予，結(jié)交，參加）。（16）則①副詞:表判斷，“就是”;②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”;表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”;表并列，“就”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。（17）者①助詞:附在動(dòng)詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“……的人（事、東西）;②用在句中，表提頓”。③附在時(shí)間詞后，無實(shí)在意義。④放在數(shù)詞后，翻譯為“個(gè)，樣”（18）之①助詞:襯助音節(jié);取消句子獨(dú)立;結(jié)構(gòu)助詞（“的”）;定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志②代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。古今異義題常見古今異義如下：1親戚2妻子3中國4所以5無論6更衣7殷勤8卑鄙9其實(shí)10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24從容25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父33不必34因而35智力36前進(jìn)37即使38向來39因?yàn)?0老大文言文翻譯題：賦分點(diǎn)：1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。2．譯準(zhǔn)句式（被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句）。3．譯準(zhǔn)句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）備查知識1：常見文言詞類活用:（1）名詞的活用:①名詞活用為動(dòng)詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。②名詞活用為使動(dòng)：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。③名詞活用為意動(dòng)：有“把----當(dāng)作---”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”④名詞活用做狀語:A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如“歲賦其二”。（2）形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動(dòng)詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動(dòng)用法：如:“吾妻之美我者，私我也?！保ㄕJ(rèn)為-----怎么樣。）④形容詞使動(dòng)用法:“王者不卻眾庶，故能明其德?！保ㄊ龚D―明顯）；（3）動(dòng)詞的活用:①動(dòng)詞的使動(dòng)用法:“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之?！保ㄊ?----來）②動(dòng)詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。備查知識2：常見文言特殊句式：（一）判斷句（1）用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。（3）名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟雄。）（二）被動(dòng)句:（1）單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”（2）“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被動(dòng)（無詞語標(biāo)志）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章”。（2）省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追（）于宇下”。（3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。（四）賓語前置:（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?”疑問代詞（如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安）（2）否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時(shí)人莫之許也。”（3）用“之”或“是”把賓語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如:“句讀之不知，惑之不解?！?。如:“唯利是圖”等。（4）方位詞、時(shí)間詞做賓語時(shí)，有時(shí)也前置。例如:“業(yè)文南向坐?！保ā妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》）（五）定語后置:（1）者：如:“求人可使報(bào)秦者，未得?！?；（2）之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；（3）……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”（六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置:（1）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！保?）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時(shí)前置做狀語。如:“具告以事?！保ā而欓T宴》）。備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)一、表示疑問①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個(gè)更…?)⑥獨(dú)……耶?(難道……嗎?)二、表示反問①何……哉(也)?(怎么能……呢?)②何……為?(……干什么呢?)③何……之有?(有什么……呢?)④如之何……?(怎么能……呢)⑤豈(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)⑦不亦……乎?(不是……嗎?)⑧……非……歟?(……不是……嗎?)⑨寧……耶?(哪里……呢?)(10)顧……哉?(難道……嗎?)(11)獨(dú)……哉?(難道……嗎?)三、表示感嘆①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不過……罷了!)③惟…耳!(只……罷了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉！(也真是……啊!)⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)四、表揣度①無乃……乎(歟)(恐怕……吧?)；②得無(微)……乎?(該不……吧?))③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)④庶幾……歟?(或許……吧?)五、表示選擇①與其……孰若……?(與其……，哪如……?)②……歟（耶），抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)六，其它否則：如果不……就……。何乃：豈只是；為什么竟。、既而：隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。，然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但所謂：所說的，所認(rèn)為。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無（有）以：沒有（有）用來……的東西、辦法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是――。之于：對……的態(tài)度，同……相比二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首清詩，完成下面小題松樹塘萬松歌①（節(jié)選）洪亮吉千峰萬峰同一峰，峰盡削立無蒙茸。千松萬松同一松，干悉直上無回容。一峰云青一峰白，青尚籠煙白凝雪。一松梢紅一松墨，墨欲成霖迎赤日。好奇狂客忽至此，大笑一呼忘九死②。【注釋】①嘉慶初年，詩人上書抨擊時(shí)弊，觸怒皇上，被遣成新疆伊犁。此詩寫于途經(jīng)新疆巴里坤哈薩克自治縣東南之松樹塘之后。②九死：十分危險(xiǎn)的境地，這里指詩人在貶謫中身處危境。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.

開頭四句描寫峰陡松直的畫面，“無蒙茸”的景象襯托出翠峰青松的奇異。B.

五六句用青煙來比喻山峰上的青云，用白雪來比喻山峰，寫景生動(dòng)形象。C.

詩中青白赤墨的色彩對比令人應(yīng)接不暇，為松樹塘蒙上了一層神奇色彩。D.

詩人所寫的邊塞風(fēng)物是親眼目睹，奇妙真實(shí)，與岑參邊塞詩有相通之處。（2）請結(jié)合全詩，簡要分析作者“忘九死”的主要原因。【答案】（1）B（2）①景致吸引。詩人初次見到奇?zhèn)ス骞值奈饔蛎谰埃磷砥溟g，忘卻了被貶流放的痛苦。②性格狂放。詩人自稱為“狂客”，豁達(dá)豪放，不懼坎坷磨難，早已將生死置之度外。③品行剛直。詩人雖處困境，卻因青松的筆直向上，激發(fā)起奮發(fā)進(jìn)取、堅(jiān)守氣節(jié)的決心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“用白雪來比喻山峰”錯(cuò)誤，“一峰云青一峰白，青尚籠煙白凝雪”，意思是一座山峰云青一座山峰云白，青峰煙霧籠罩白云又似凝雪，是白云似雪。故選B。（2）本題，“大笑一呼忘九死”，意思是仰天大笑對松高呼忘記九死?！扒Х迦f峰同一峰，峰盡削立無蒙茸。千松萬松同一松，干悉直上無回容。一峰云青一峰白，青尚籠煙白凝雪。一松梢紅一松墨，墨欲成霖迎赤日”，意思是，千座山峰萬座山峰是同一峰，峰頂峭壁聳立草木再不蒙蘢。千棵松樹萬棵松樹是同一松，樹干全都矗立向上直插天空。一座山峰云青一座山峰云白，青峰煙霧籠罩白云又似凝雪。紅松梢為橘紅云杉梢為墨綠，樹陰如黑云帶雨掃除迎紅日。前八句寫松樹塘萬松，采用了以萬松與天山萬峰相映襯的構(gòu)思。結(jié)合注釋，嘉慶初年，詩人上書抨擊時(shí)弊，觸怒皇上，被遣成新疆伊犁。此詩寫于途經(jīng)新疆巴里坤哈薩克自治縣東南之松樹塘之后。景致迷人，所以忘掉自己被貶的身份?！昂闷婵窨秃鲋链恕?，意思是好奇而狂蕩不羈的我忽至此。當(dāng)作者即“好奇狂客”經(jīng)過此地，意外見到如此奇境而滿足了他的“好奇”的審美心理后，就不禁要“大笑一呼忘九死”了。“九死”指自己原本犯有死罪而被流放，現(xiàn)在居然忘掉自己的處境與身份，而忘情地大笑狂呼，這固然顯示出作者豪放的胸襟、狂放的性情、剛直的品行，同時(shí)亦反映了松樹塘風(fēng)光之令人激動(dòng)與陶醉。作者大笑之后，又策馬在松樹塘道上馳騁，欲飽覽這松樹云石，直到盡頭，他是非常的欣喜與向往。據(jù)此整理答案。故答案為：⑴B；⑵①景致吸引。詩人初次見到奇?zhèn)ス骞值奈饔蛎谰?，沉醉其間，忘卻了被貶流放的痛苦。②性格狂放。詩人自稱為“狂客”，豁達(dá)豪放，不懼坎坷磨難，早已將生死置之度外。③品行剛直。詩人雖處困境，卻因青松的筆直向上，激發(fā)起奮發(fā)進(jìn)取、堅(jiān)守氣節(jié)的決心。【點(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。⑵本題考查把握詩歌內(nèi)容的能力。答內(nèi)容題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的內(nèi)容，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。

“大笑一呼忘九死”，意思是仰天大笑對松高呼忘記九死。“千峰萬峰同一峰，峰盡削立無蒙茸。千松萬松同一松，干悉直上無回容。一峰云青一峰白，青尚籠煙白凝雪。一松梢紅一松墨，墨欲成霖迎赤日”，意思是，千座山峰萬座山峰是同一峰，峰頂峭壁聳立草木再不蓬松。千棵松樹萬棵松樹是同一松，樹干全都矗立向上直插天空。一座山峰云青一座山峰云白，青峰煙霧籠罩白云又似凝雪。紅松梢為橘紅云杉梢為墨綠，樹陰如黑云帶雨掃除迎紅日。前八句寫松樹塘萬松，采用了以萬松與天山萬峰相映襯的構(gòu)思。結(jié)合注釋，嘉慶初年，詩人上書抨擊時(shí)弊，觸怒皇上，被遣戍新疆伊犁。此詩寫于途經(jīng)新疆巴里坤哈薩克自治縣東南之松樹塘之后。景致迷人，所以忘掉自己被貶的身份?！昂闷婵窨秃鲋链恕保馑际呛闷娑袷幉涣b的我忽至此。當(dāng)作者即“好奇狂客”經(jīng)過此地，意外見到如此奇境而滿足了他的“好奇”的審美心理后，就不禁要“大笑一呼忘九死”了?！熬潘馈敝缸约涸痉赣兴雷锒涣鞣牛F(xiàn)在居然忘掉自己的處境與身份，而忘情地大笑狂呼，這固然顯示出作者豪放的胸襟、狂放的性情、剛直的品行，同時(shí)亦反映了松樹塘風(fēng)光之令人激動(dòng)與陶醉。作者大笑之后，又策馬在松樹塘道上馳騁，欲飽覽這松樹云石，直到盡頭，他是非常欣喜與向往的。3．（2019?江蘇）閱讀下面這首唐詩，完成各題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。（1）本讀前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。（2）詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？【答案】（1）“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。（2）獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}要求簡要分析詩歌前六句怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對比手法，只需要找出對比手法，并且分析對比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成對比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志；“抱寸誠”的決心“銜細(xì)石”的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠志堅(jiān)。⑵題目要求結(jié)合詩歌后六句分析詩歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩中“人皆”與“我獨(dú)”形成對比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見的鮮明態(tài)度；“豈計(jì)”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達(dá)了對積極進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。故答案為：⑴“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。⑵獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名。【點(diǎn)評】⑴本題考査考生對詩歌表達(dá)技巧的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)也考查對詩句內(nèi)容、技巧以的把握能力，內(nèi)容涉及對詩歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，思考詩歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。⑵本題考査學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)也考查對詩句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口。最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。4．閱讀下面這首宋詩，完成各題。壺中九華詩蘇軾

湖口人李正臣蓄九峰石，玲瓏宛轉(zhuǎn)，若窗欞然。予欲以百金買之，與仇池石為偶，方南遷未暇也。名之曰壺中九華，且以詩記之。清溪電轉(zhuǎn)失云峰，夢里猶驚翠掃空。五嶺莫愁千嶂外，九華今在一壺中。天池水落層層見，玉女窗明處處通。念我仇池太孤絕，百金歸買碧玲瓏?！咀⑨尅看嗽娮饔谀线w途中。“云峰”一說廬山?！渡裣蓚鳌分幸粋€(gè)叫步公的人，常懸一壺，每夜跳入壺中，壺中別有天地山川。（1）下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

開篇運(yùn)用夸張的手法寫出舟行疾速。兩岸山峰在眼中消失，卻在夢中時(shí)現(xiàn)。B.

頷聯(lián)“莫愁”，正見家鄉(xiāng)五嶺漸漸遠(yuǎn)離的愁緒，但因“九華”俱在一石，稍慰愁情。C.

“天池水”“玉女窗”運(yùn)用典故描寫出天池水落、玉女現(xiàn)身的惝恍迷離的仙境。D.

尾聯(lián)告訴我們作者欲以百金購買九峰石的直接原因是他的“仇池石”太孤絕。（2）清代查初白評此詩“帶南遷意而不覺”，試分析隱藏于詩句中的遷謫意?！敬鸢浮浚?）C（2）①首聯(lián)“電轉(zhuǎn)”極寫舟行迅速而失掉云峰，透露出南遷時(shí)對中原山水的依戀。②寫“莫愁”恰是有愁，是因?yàn)槲鍘X離自己越來越遠(yuǎn)，是家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)。③“孤絕”表面寫“仇池石”，實(shí)際也表明作者南遷時(shí)的孤獨(dú)寂寞?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“天池水落”沒有用典，指的是山石層疊多姿，隨著水落，一層層地展現(xiàn)出來?！坝衽啊敝干绞耐ㄍ噶岘?，并非“玉女現(xiàn)身”。故選C。（2）首聯(lián)“清溪電轉(zhuǎn)失云峰，夢里猶驚翠掃空。”詩人從實(shí)際生活、從大處遠(yuǎn)處落墨：清清的溪流，斗折蛇行，迅轉(zhuǎn)如電，舟行疾速，岸上入云的諸峰很快在眼中消失了?！半娹D(zhuǎn)”極寫舟行迅速而失掉云峰，透露出南遷時(shí)對中原山水的依戀。蘇軾此次南遷，背離中原，遠(yuǎn)至南荒，其心情是凄苦的。頷聯(lián)，景物描寫透露了對中原山水的依戀之情。五嶺離自己越來越遠(yuǎn)，是家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)。言“莫愁”，正見五嶺千嶂之外之可愁；說“莫愁”，是由于“九華今在一壺中”，足以稍慰遷客寂寞之情。強(qiáng)作歡顏，聊以自慰。蘇軾以六十高齡，萬里投荒，其愁苦是深重的，但他沒有把自己的痛苦直白地傾吐出來，他輕輕地提出“莫愁”二字，從反面著筆，而這小小拳石，竟成了詩人此際的唯一安慰，則其心中的空虛、孤苦，不言而喻。頸聯(lián)，正面描寫壺中九華形象，寫山石層疊多姿，玲瓏宛轉(zhuǎn)有如窗欞。詩句表現(xiàn)出一個(gè)老年詩人面對著這小小盆景、一往情深的孤苦形象。尾聯(lián)，傾吐欲買壺中九華之意?！肮陆^”表面寫“仇池石”，實(shí)際也表明作者南遷時(shí)的孤獨(dú)、寂寞。回答本題時(shí)，抓住重要詞語“電轉(zhuǎn)”、“莫愁”、“孤絕”等。分析詩中隱藏著詞人的遷謫意。故答案為：⑴C；⑵①首聯(lián)“電轉(zhuǎn)”極寫舟行迅速而失掉云峰，透露出南遷時(shí)對中原山水的依戀。②寫“莫愁”恰是有愁，是因?yàn)槲鍘X離自己越來越遠(yuǎn)，是家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)。③“孤絕”表面寫“仇池石”，實(shí)際也表明作者南遷時(shí)的孤獨(dú)寂寞?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案；（2）本題考查對作者表達(dá)情感的理解分析；結(jié)合詩句中的意象，從意象到意境全面把握詩歌的情感，同時(shí)注意抒情主人公的活動(dòng)及帶有情感色彩的詞語。5．閱讀下面這首詞，完成下列小題。臨江仙徐昌圖①飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風(fēng)?！咀⑨尅竣傩觳龍D：五代著名詞人。（1）下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

一、二兩句直寫別離，“恨”字直抒胸臆，點(diǎn)明本詞的主題，寫出了詞人內(nèi)心的凄涼及羈旅之恨?！伴L恨”道出“飲散”“西去”并非第一次，一個(gè)“長”字，使恨的情感深化了。B.

第三句寫出詞人頻頻回首之態(tài)，既寫出離愁的層層加深，也寫出了離愁的“有形”情態(tài)，襯托出了行人心頭的迷惘。C.

四、五兩句融情于景，“淡云”“孤雁”“寒日”描繪出作者眼中的慘淡畫面，寫出浪跡飄零之苦?！澳禾旒t”為本詞增添一抹亮色，蘊(yùn)含作者對前景心懷希望之意。D.

詞人生活在唐宋之交的五代，這首詞，可能就是徐昌圖由閩入宋前的作品，它不僅反映了詞人凄清的身世，也包容了唐末宋初社會(huì)離亂的影子。（2）有人說這首詞的下闋妙在“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”，你同意這種說法嗎？請簡要說明?！敬鸢浮浚?）C（2）同意。別后的境況為作者的想象，本為虛境，但在下闋中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，殘燈明滅，孤枕難眠，五更風(fēng)起，暗浪拍船，這些虛幻的羈旅情形被作者描繪得真切感人。下闋寫詞人途中的孤寂心情，融情于景，以景寫情，不言愁而愁自現(xiàn)，確是“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”的妙筆?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“‘暮天紅’為本詞增添一抹亮色，蘊(yùn)含作者對前景心懷希望之意”表述錯(cuò)誤，“暮天紅”雖是美景，但“夕陽無限好，只是近黃昏”，充滿了傷感。故選C。（2）本題中，下闋以設(shè)問“今夜畫船何處？潮平淮月朦朧”領(lǐng)起,設(shè)想一路行船可能出現(xiàn)的種種情境,飽含孤獨(dú)愁苦之感，此為虛寫。而“潮平淮月朦朧”、“輕浪五更風(fēng)”等情景又如此的真切感人，詩人把這種孤寂之情融于景中，“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”。故答案為：⑴C；⑵同意。別后的境況為作者的想象，本為虛境，但在下闋中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，殘燈明滅，孤枕難眠，五更風(fēng)起，暗浪拍船，這些虛幻的羈旅情形被作者描繪得真切感人。下闋寫詞人途中的孤寂心情，融情于景，以景寫情，不言愁而愁自現(xiàn)，確是“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”的妙筆?！军c(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對詩歌的準(zhǔn)確理解，從詩歌中提煉觀點(diǎn)，切不可空發(fā)議論。6．閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。答張十一功曹①韓愈山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競長纖纖筍，躑躅②閑開艷艷紅。未報(bào)恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗④覺霜毛一半加?！咀ⅰ竣購埵唬好穑c韓愈同任監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝，兩人同時(shí)被貶。韓愈被貶廣東陽山，張署被貶到湖南臨武。②躑躅：杜鵑花科。③恩波：皇帝的恩澤。④斗：通“陡”。（1）前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請略加分析。（2）詩歌的頸聯(lián)寄寓了作者復(fù)雜的情感，請簡要分析。【答案】（1）①以聲襯靜，猿的哀鳴打破了山村的寧靜；②擬人，“競長”“閑開”寫出了春天的生機(jī)；③寓情于景，猿的哀鳴觸動(dòng)了詩人內(nèi)心的悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)的春景反襯了詩人的哀怨之情。（2）①無辜被貶的憤怨與哀愁（苦悶、悲憤）；②對自己從此消沉下去的擔(dān)心；③自己被貶南荒回歸無望的嘆息；④對未來建功立業(yè)的憧憬?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題，“山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷紅”，意思是春山明凈，春江空闊，清澈得以見到江底的沙粒，悲傷哀怨的猿啼聲處處可聽；粗大的筼筜與纖纖嫩筍爭相滋長，羊躑躅清閑自得，隨處開放出鮮艷的花朵。詩的前半部分寫景。“山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家”，勾畫出陽山地區(qū)的全景。春山明凈，春江空闊，還傳遞出一種人煙稀少的空寂。淡淡幾筆，生動(dòng)地摹寫了荒僻冷落的景象。接下來是兩組近景鏡頭，“筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花?！边@一聯(lián)，可以說是作者為前面一聯(lián)的冷落景象又點(diǎn)綴了一些鮮艷、明快的色彩，增添了些許春天的生氣?！案偂弊职涯酃S爭相滋長的蓬勃景象寫活了；“閑”字則把羊躑躅隨處開放、清閑自得的意態(tài)托寫出來。這四句詩，先寫遠(yuǎn)景，后寫近景，層次分明。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艷麗的綠竹和紅花，濃淡相宜，形象突出。再加上哀猿的啼叫，真可謂詩情畫意，交相輝映。這首詩中的景物，是與作者此時(shí)的處境與心情緊密相連的。它體現(xiàn)了這樣兩個(gè)特點(diǎn)，一是靜、二是閑。靜從空曠少人煙而生，作者從繁華嘈雜、人事紛擾的京城一下子到了這僻遠(yuǎn)荒冷的山區(qū)，哀猿啼聲處處有，人間茅舍兩三家，這種靜與作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤獨(dú)和凄涼。這種閑，由他的處境遭遇而來，這里的一切都顯得悠閑超脫，沒有羈絆，然而不免使人觸景生情。身雖居閑地，心卻一刻也沒能擺脫朝廷的束縛，常常被“未報(bào)恩波”所煩擾，不能得閑，故而分外感慨。作者雖然寫的是景，而實(shí)際上是在抒發(fā)自己內(nèi)心深處的隱情。據(jù)此整理概括。（2）本題，“未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯?！鼻熬涞摹拔础弊重灐皥?bào)”與“知”，意謂皇帝的深恩自己尚未報(bào)答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。這兩句是全詩的關(guān)鍵，孕含著作者內(nèi)心深處許多矛盾著的隱微之情：有無辜被貶的憤怨與悲愁，又有對自己從此消沉下去的擔(dān)心；有自己被貶南荒回歸無望的嘆息，又有對未來建功立業(yè)的憧憬。他雖然沒有直接說憂愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，卻比說出來更為深切。在這樣的處境里，還想到“未報(bào)恩波”，這體現(xiàn)著儒家“怨而不怒”的精神。故答案為：⑴①以聲襯靜，猿的哀鳴打破了山村的寧靜；②擬人，“競長”“閑開”寫出了春天的生機(jī)；③寓情于景，猿的哀鳴觸動(dòng)了詩人內(nèi)心的悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)的春景反襯了詩人的哀怨之情。⑵①無辜被貶的憤怨與哀愁（苦悶、悲憤）；②對自己從此消沉下去的擔(dān)心；③自己被貶南荒回歸無望的嘆息；④對未來建功立業(yè)的憧憬。【點(diǎn)評】⑴此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；聯(lián)想和想像

（又叫虛實(shí)結(jié)合）；對比；白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。⑵本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩歌表達(dá)的情感。7．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）________，________，約我以禮，欲罷不能。（《論語》）（2）________，不能十步；________，功在不舍。（《荀子·勸學(xué)》）（3）________，更那堪、冷落清秋節(jié)！________？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》）?）

四圍山色中，________。________，量這些大小車兒如何載得起？（王實(shí)甫《長享送別》）（5）莫聽穿林打葉聲，________。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？________。（蘇軾《定風(fēng)波》）【答案】（1）夫子循循然善誘人；博我以文（2）騏驥一躍；駑馬十駕（3）多情自古傷離別；今宵酒醒何處（4）一鞭殘照里；遍人間煩惱填胸臆（5）何妨吟嘯且徐行；一蓑煙雨任平生【解析】【分析】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。本題要注意如下字詞：循循、騏驥、駑馬、今宵、胸臆、吟嘯、蓑。故答案為：⑴夫子循循然善誘人；博我以文；⑵騏驥一躍；駑馬十駕；⑶多情自古傷離別；今宵酒醒何處；⑷

一鞭殘照里；遍人間煩惱填胸臆；⑸何妨吟嘯且徐行；一蓑煙雨任平生【點(diǎn)評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)長積累，邊讀邊寫。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯(cuò)誤。8．閱讀下面兩首古詩，完成下列小題。賦得江邊柳（唐）魚玄機(jī)①翠色連荒岸，煙姿入遠(yuǎn)樓。影鋪秋水面，花落釣人頭。根老藏魚窟，枝低系客舟。蕭蕭風(fēng)雨夜，驚夢復(fù)添愁。江邊柳（唐）雍裕之裊裊古堤邊，青青一樹煙。若為絲不斷，留取系郎船。（注）①魚玄機(jī)，女，晚唐詩人。為補(bǔ)闕李億妾，以李妻不能容，進(jìn)長安咸宜觀出家為女道士。后被京兆尹溫璋以打死婢女之罪名處死。此詩當(dāng)作于魚玄機(jī)被棄之后。（1）兩首詩都選擇了“柳”這個(gè)意象，魚玄機(jī)筆下的“柳”________，而雍詩營造了________的氛圍。（2）兩位詩人在情感抒發(fā)的方法上有什么不同？請做簡要分析。【答案】（1）凄涼凋；生機(jī)明媚（2）魚玄機(jī)詩：①運(yùn)用了借景抒情的手法，用“荒岸”，“遠(yuǎn)樓”、飄落無依的柳絮、藏魚的柳樹根窟以及瀟瀟的風(fēng)雨等一系列景象暗示自己不知何處是人生歸宿的身世處境和身心疲憊的感傷。②詩歌最后一句直抒胸臆，往事不堪問首，驚懼夢醒，卻依然找不到人生的風(fēng)標(biāo)，無處可逃，風(fēng)雨之夜，平添人的愁緒。雍裕之詩：①運(yùn)用了樂景襯哀情，一、二兩句寫出了江邊柳的輕柔婀娜之態(tài)和蔥蘢蒼翠之色，烘托出春光的綺麗明媚，為下面寫離情作了反襯。②運(yùn)用想象的手法，想象情郎離開之時(shí)，用柳枝系住郎船的畫面，顯示出挽留情郎的情意之切?！窘馕觥俊痉治觥浚?）魚玄機(jī)詩中，直接寫柳的詩句，如“根老藏魚窟，枝低系客舟”，“根老”“枝低”給人衰敗之感，詩中“荒岸”“蕭蕭”等詞也凸顯出蕭條的意境。雍裕之詩中“裊裊”“青青”“絲不斷”寫出了盎然的春景，寫出了江邊柳的輕柔婀娜之態(tài)和蔥蘢蒼翠之色，烘托出春光的綺麗明媚，畫面生機(jī)勃勃。（2）《賦得江邊柳》前六句“翠色連荒岸，煙姿入遠(yuǎn)樓。影鋪秋水面，花落釣人頭。根老藏魚窟，枝低系客舟”看似寫景，實(shí)則述己，寫江邊柳的秋色喻指詩人自己的處境和命運(yùn)。從抒情方式來看，這里借景抒情，根據(jù)背景注釋，此詩作于魚玄機(jī)被棄之后，“荒岸”是想說明詩人自己的生存環(huán)境，環(huán)顧四周，不知哪里是自己的人生歸宿。詩人用荒岸、遠(yuǎn)樓、飄落無依的柳絮、瀟瀟的風(fēng)雨等一系列意象，表達(dá)自己不幸的身世和感傷。尾聯(lián)“瀟瀟風(fēng)雨夜，驚夢復(fù)添愁”直抒胸臆。夢醒了，是因?yàn)橛袨t瀟風(fēng)雨；往事不堪回首，詩人猛醒之間，卻依然找不到人生的風(fēng)標(biāo)，無處可逃。風(fēng)雨之夜，柳枝引起人的離愁，切合題意。全詩在寫法上，通篇不著一個(gè)“柳”字，但句句寫柳，又暗喻自己的身世處境，情真意切，引人同情。《江邊柳》的一、二句“裊裊古堤邊，青青一樹煙”，寥寥幾筆，繪出了一幅美麗的古堤春柳圖。古堤兩旁，垂柳成行，晴光照耀，通體蒼翠，蓊蓊郁郁，裊裊婷婷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰似一縷縷煙霞在飄舞?！把U裊”、“青青”，連用兩個(gè)疊字，一寫江邊柳的輕柔婀娜之態(tài)，一寫其蔥蘢蒼翠的顏色，洗煉而鮮明。前人多以“翠柳如煙”、“楊柳含煙”、“含煙惹霧”等來形容柳的輕盈和春的濃麗，這里徑直用“一樹煙”來稱呼柳樹，想象奇特，造語新穎。只此三字，便勾出了柳條婆娑裊娜之狀，烘托出春光的綺麗明媚，并為下面寫離情作了反襯。三、四兩句直接寫離情。“若為絲不斷，留取系郎船”，詩人筆下的女主人公不僅沒有折柳贈(zèng)別，倒希望柳絲綿綿不斷，以便把情人的船兒系住，永不分離。這一方面是想得奇，說出了別人沒有說過的語句，把惜別這種抽象的感情表現(xiàn)得十分具體、深刻；同時(shí)，這種想象又是很自然的，切合江邊柳這一特定情景。大江中，船只來往如梭；堤岸上，煙柳絲絲弄碧；柳蔭下畫船待發(fā)，枝枝柔條正拂在那行舟上。景以情合，情因景生，此時(shí)此刻，萌發(fā)出“系郎船”的天真幻想，合情合理，自然可信。這里沒有一個(gè)“別”字“愁”字，但癡情到要用柳條兒系住郎船，則離愁之重，別恨之深，已經(jīng)不言而喻了。這里也沒有一個(gè)“江”字、“柳”字，而江邊柳的獨(dú)特形象鮮明如畫。全詩以樂景寫哀情。故答案為：