三年級上冊數(shù)學教案－第1單元 第2課時　時間的換算及計算人教新課標

三年級上冊數(shù)學教案－第1單元第2課時時間的換算及計算人教新課標教案：三年級上冊數(shù)學教案－第1單元第2課時時間的換算及計算我是一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是三年級上冊數(shù)學教案，第1單元的第2課時，主要內(nèi)容是時間的換算及計算。一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們將繼續(xù)學習時間單位，掌握小時、分鐘、秒之間的換算關(guān)系，以及簡單的計算。我們將通過實際情景引入，讓學生在實踐中理解和掌握時間換算的方法。教材中給出了具體的例子，我們可以通過這些例子來講解時間的換算和計算。二、教學目標1.學生能夠理解小時、分鐘、秒之間的換算關(guān)系。2.學生能夠運用時間單位進行簡單的計算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠熟練運用時間單位進行換算和計算。2.教學重點：學生能夠理解小時、分鐘、秒之間的換算關(guān)系。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學課件。2.學具：學生作業(yè)本、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：假設(shè)我們要從學校走到圖書館，距離學校10分鐘的路程，我們要計算走到圖書館需要多少時間。2.講解時間的換算關(guān)系：1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。我們可以將10分鐘換算成秒，然后再加上圖書館距離學校的秒數(shù)，換算成小時、分鐘、秒。3.示例講解：10分鐘=1060=600秒，圖書館距離學校的秒數(shù)假設(shè)為300秒，那么總共需要的秒數(shù)為600+300=900秒。將900秒換算成小時、分鐘、秒，900/3600=0.25小時，900%60=15分鐘，900%60%60=0秒。所以，我們走到圖書館需要0.25小時15分鐘0秒。4.隨堂練習：請學生自主完成練習題，練習題中給出一個實際情景，要求學生計算完成所需的時間。5.作業(yè)布置：布置一道類似的題目，要求學生課后完成，并寫出解題過程。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：時間單位換算關(guān)系：1小時=60分鐘1分鐘=60秒時間計算示例：10分鐘=600秒圖書館距離學校的秒數(shù)=300秒總共需要的秒數(shù)=600+300=900秒換算成小時、分鐘、秒：900/3600=0.25小時，900%60=15分鐘，900%60%60=0秒七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明從家到學校需要15分鐘，他從學校走到圖書館需要20分鐘，請問小明從家走到圖書館需要多少時間？答案：小明從家走到圖書館需要35分鐘。解題過程：15分鐘+20分鐘=35分鐘。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了時間單位之間的換算關(guān)系，并能夠運用到實際情景中進行計算。在教學過程中，我可以通過設(shè)置不同的實際情景，讓學生進行練習，提高他們的運用能力。同時，我還可以引導(dǎo)學生思考時間計算的原理，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。拓展延伸：學生可以進一步學習更復(fù)雜的時間計算，例如計算經(jīng)過一段時間后的日期、計算兩個時間點之間的時間差等。他們可以通過查找資料或者向老師請教來獲取更多的知識。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要我們重點關(guān)注。實踐情景的引入，這是為了讓學生能夠?qū)⒊橄蟮臅r間概念與實際情況相結(jié)合，增強他們的理解和應(yīng)用能力。時間的換算關(guān)系，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要掌握小時、分鐘、秒之間的換算關(guān)系。再次，隨堂練習和作業(yè)布置，這是為了鞏固學生所學的內(nèi)容，提高他們的實際運用能力。課后反思及拓展延伸，這是為了引導(dǎo)學生深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。對于時間的換算關(guān)系，我認為這是本節(jié)課的重點和難點。學生可能已經(jīng)在二年級學習了時間單位，但是對于小時、分鐘、秒之間的換算關(guān)系，他們可能還沒有完全理解和掌握。因此，我在教學過程中需要特別強調(diào)這一點，通過舉例、講解、練習等方式，讓學生充分理解和掌握時間單位之間的換算關(guān)系。例如，我可以使用教學課件展示小時、分鐘、秒之間的換算關(guān)系，讓學生直觀地看到它們之間的比例。我還可以設(shè)置一些實際的計算題目，讓學生進行練習，加深他們對時間換算關(guān)系的理解。我還可以引導(dǎo)學生思考時間計算的原理，讓他們理解為什么1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒。對于實踐情景的引入，我認為這是為了讓學生能夠?qū)⒊橄蟮臅r間概念與實際情況相結(jié)合，增強他們的理解和應(yīng)用能力。通過設(shè)置實踐情景，學生可以更好地理解時間單位的作用和意義，提高他們的學習興趣和積極性。例如，我可以在課堂上提出一個實際問題：假設(shè)我們要從學校走到圖書館，距離學校10分鐘的路程，我們要計算走到圖書館需要多少時間。這個問題可以激發(fā)學生的思考，讓他們意識到時間單位在實際生活中的重要性。通過解決這個問題，學生可以學會將時間單位運用到實際情景中，提高他們的應(yīng)用能力。對于隨堂練習和作業(yè)布置，我認為這是為了鞏固學生所學的內(nèi)容，提高他們的實際運用能力。通過隨堂練習和作業(yè)布置，學生可以進一步鞏固時間單位之間的換算關(guān)系，提高他們的計算能力和解決問題的能力。例如，我可以在課堂上設(shè)置一些隨堂練習題，讓學生進行練習。這些練習題可以包括不同難度的時間計算題目，讓學生根據(jù)自己的能力進行選擇。通過這些練習題，學生可以鞏固所學的內(nèi)容，提高他們的計算能力和解決問題的能力。我還可以布置一些課后作業(yè)，讓學生在課后進行練習，鞏固所學的內(nèi)容。對于課后反思及拓展延伸，我認為這是為了引導(dǎo)學生深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。通過課后反思和拓展延伸，學生可以進一步思考時間計算的原理和應(yīng)用，提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。例如，我可以在課后引導(dǎo)學生思考：為什么時間單位之間的換算關(guān)系是1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒？這個問題的答案可以幫助學生深入理解時間單位之間的換算關(guān)系。我還可以引導(dǎo)學生思考時間計算在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，例如在科學研究、工程設(shè)計等方面的應(yīng)用。通過這些思考，學生可以進一步提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課的重點和難點是時間的換算關(guān)系。通過實踐情景的引入、講解、練習等方式，學生可以更好地理解和掌握時間單位之間的換算關(guān)系。通過隨堂練習和作業(yè)布置，學生可以鞏固所學的內(nèi)容，提高他們的實際運用能力。通過課后反思及拓展延伸，學生可以深入思考時間計算的原理和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：我注重語言語調(diào)的運用。在講解時間單位換算關(guān)系時，我使用了簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化來引起學生的注意。我盡量使用生動的語言和例子，讓學生感受到時間的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據(jù)學生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整了講解和練習的時間分配。我確保學生有足夠的時間來理解時間的換算關(guān)系，并通過隨堂練習來鞏固所學內(nèi)容。同時，我也預(yù)留了一些時間來進行課后反思和拓展延伸，讓學生深入思考時間計算的原理和應(yīng)用。我積極引導(dǎo)學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出問題，并耐心解答他們的疑問。通過課堂提問，學生可以更好地理解時間單位之間的換算關(guān)系，提高他們的思維能力和解決問題的能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)置實踐情景來引起學生的興趣。我以學校走到圖書館的實際情景為例，讓學生感受到時間單位在生活中的重要性。通過這個情景導(dǎo)入，學生能夠更好地理解時間單位的作用和意義，增強他們的學習動力。在教案反思方面，我認識到時間的換算關(guān)系是本節(jié)課的重點和難點。為了更好地講解這一點，我需要準備更多的實際例子和練習題，以便讓學生充分理解和掌握時間單位之間的換算關(guān)系。我還需要不斷反思和調(diào)整教學方法，以適應(yīng)學生的不同需求和反應(yīng)。通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更有效地講解時間換算及計算，提高學生的學習效果和興趣。同時，我也需要不斷反思和改進教學方法，以提高教學質(zhì)量。課后提升：1.小明從家到學校需要15分鐘，他從學校走到圖書館需要20分鐘，請問小明從家走到圖書館需要多少時間？答案：小明從家走到圖書館需要35分鐘。解題過程：15分鐘+20分鐘=35分鐘。2.小紅看一本故事書需要30分鐘，她已經(jīng)看了15分鐘，請問她還剩下多少時間才能看完這本書？答案：小紅還需要15分鐘才能看完這本書。解題過程：30分鐘15分鐘=15分鐘。3.一個鐘表的時針指向3，分針指向12，請問現(xiàn)在是多少分鐘？答案：現(xiàn)在是3點整，即30分鐘。解題過程：一個鐘表的時針指向幾，就是幾點整，分針指向12，就是30分鐘。4.小華每天早上7點鐘起床，晚上9點鐘睡覺，他每天睡多少小時？答案：小華每天睡14小時。解題過程：9