一年級下冊數學教案-4.3 兩位數加兩位數兩位數加一位數（不進位）加法丨蘇教版

一年級下冊數學教案4.3兩位數加兩位數，兩位數加一位數（不進位）加法丨蘇教版教案：一年級下冊數學教案4.3兩位數加兩位數，兩位數加一位數（不進位）加法丨蘇教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括蘇教版一年級下冊數學第47頁至第49頁的兩位數加兩位數的加法運算以及兩位數加一位數（不進位）的加法運算。二、教學目標1.使學生掌握兩位數加兩位數的加法運算方法。2.使學生掌握兩位數加一位數（不進位）的加法運算方法。3.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數加兩位數的進位運算，兩位數加一位數（不進位）的運算。2.教學重點：兩位數加兩位數的加法運算步驟，兩位數加一位數（不進位）的加法運算步驟。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT、計算器。2.學具：練習本、筆、學具卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些生活場景的圖片，如購物、做飯等，讓學生觀察并找出其中的數學問題。例如，購物圖片中有3個蘋果，每組有4個小朋友，一共需要幾個蘋果？2.例題講解：教師通過PPT展示兩位數加兩位數的加法運算示例，如23+37。引導學生觀察并找出其中的規(guī)律。教師講解兩位數加兩位數的運算步驟：先將個位數相加，如果和大于等于10，則向十位數進1，然后將十位數相加。3.隨堂練習：教師給出一些兩位數加兩位數的加法題目，如23+37、45+67等，讓學生獨立完成并在小組內交流解題過程。4.兩位數加一位數（不進位）的加法運算：教師通過PPT展示兩位數加一位數（不進位）的加法運算示例，如23+4。引導學生觀察并找出其中的規(guī)律。教師講解兩位數加一位數（不進位）的運算步驟：先將個位數相加，然后將十位數相加。5.例題講解：教師給出一些兩位數加一位數（不進位）的加法題目，如23+4、37+4等，讓學生獨立完成并在小組內交流解題過程。六、板書設計板書題目：23+37板書步驟：1.先將個位數相加：3+7=10，寫下0，向十位數進1。2.將十位數相加：2+3+1=63.寫出最終結果：60七、作業(yè)設計1.題目：23+37答案：602.題目：45+67答案：112八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活場景的引入，使學生能夠聯(lián)系實際，更好地理解數學知識。在教學過程中，注重引導學生觀察、思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在作業(yè)設計中，給出了具體的題目和答案，方便學生鞏固所學知識。拓展延伸：教師可以引導學生思考，兩位數加兩位數、兩位數加一位數的加法運算還可以運用其他方法進行計算嗎？鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，探索更多的運算方法。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要重點關注的。實踐情景的引入，這是為了讓學生能夠將數學知識與實際生活聯(lián)系起來，增強學習的興趣和實際應用能力。例題的講解，這是教學的核心部分，需要讓學生清晰地理解兩位數加兩位數和兩位數加一位數（不進位）的加法運算步驟。接著，隨堂練習的設計，這是為了讓學生能夠及時鞏固所學知識，增強計算能力和邏輯思維能力。作業(yè)的設計，這是為了讓學生在課后能夠自主復習和鞏固所學知識。對于這些重點細節(jié)，我需要進行詳細的補充和說明。實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過展示一些生動的圖片，如購物、做飯等場景，讓學生觀察并找出其中的數學問題。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解數學知識。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給出一些兩位數加兩位數的加法題目，如23+37、45+67等，讓學生獨立完成并在小組內交流解題過程。這樣的設計能夠讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高計算能力和邏輯思維能力。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會給出具體的題目和答案，方便學生課后復習和鞏固所學知識。同時，我還會鼓勵學生思考，兩位數加兩位數、兩位數加一位數的加法運算是否還有其他方法進行計算？這樣能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，拓展他們的思維。在教學過程中，我要關注這些重點細節(jié)，通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，讓學生能夠系統(tǒng)地學習兩位數加兩位數和兩位數加一位數（不進位）的加法運算。同時，我要注重培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力，提高他們的學習興趣和實際應用能力。通過這樣的教學方式，我相信學生能夠更好地掌握所學知識，并在實際生活中運用起來。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中，盡量使用生動、簡潔的語言，語調高低起伏，以吸引學生的注意力。對于重點和難點部分，我會放慢速度，加重語氣，以確保學生能夠準確理解。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會用約5分鐘的時間展示圖片，引導學生觀察和找出數學問題。在例題講解環(huán)節(jié)，我會用約10分鐘的時間進行詳細講解，確保學生理解運算步驟。在隨堂練習和作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會用約15分鐘的時間讓學生獨立完成題目，并在小組內交流解題過程。3.課堂提問：我在講解過程中，會適時向學生提問，以檢查他們對知識的理解程度。我會鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點。對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。4.情景導入：我通過展示生活場景的圖片，如購物、做飯等，引導學生發(fā)現數學問題。這樣的設計能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解數學知識。教案反思：在本次教學中，我注重讓學生通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地學習兩位數加兩位數和兩位數加一位數（不進位）的加法運算。整體教學過程中，學生們的積極性較高，對兩位數的加法運算有了較為深入的理解。然而，在教學過程中，我也發(fā)現部分學生在兩位數加兩位數的進位運算上還存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這部分學生的學習情況，通過更多的生活實例和練習題目，幫助他們鞏固兩位數的加法運算。我還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力。在隨堂練習和作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我鼓勵學生相互討論、交流解題過程，以提高他們的合作能力。同時，我還要引導學生將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的實際應用能力。本次教學讓我深刻認識到，作為一名教師，我要不斷關注學生的學習情況，針對性地進行教學調整。同時，我要注重培養(yǎng)學生的計算能力、邏輯思維能力以及實際應用能力，使他們能夠更好地掌握數學知識。在今后的教學中，我將不斷努力，為學生們提供更優(yōu)質的教學服務。課后提升1.兩位數加兩位數的加法運算：（1）35+47=（2）26+54=（3）73+89=2.兩位數加一位數（不進位）的加法運算：（1）45+4=（2）37+4=（3）62+3=3.生活應用題：（1）小明有23個蘋果，小華給了他7個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）超市里一桶牛奶的價格是35元，小明買了2桶，一共需要支付多少錢？（3）老師給了小明63個糖果，他又得到了9個糖果，他一共有多少個糖果？答案：1.（1）82（2）80（3）1622.（1）49（2）41（3）