統(tǒng)編版語文二年級上冊課文3 語文園地四（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

統(tǒng)編版語文二年級上冊課文3語文園地四（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

［教學目標］

1.借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。

2.能展開想象，用“……像……"說生活中的事物。能聯系上下文理解詞語的意思。

3.了解留言條的基本內容和格式，并能根據實際情況寫留言條。

4.發(fā)現描寫顏色的詞語的構詞規(guī)律，并積累相關的詞語。

5.背誦風景名句，初步感受祖國山河的壯美。

6.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

［教學重難點］

1.認識8個生字，積累詞句。

2.結合生活實際，掌握留言條的寫法。

3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。

［教學課時］

2課時

第1課時

［課時目標］

1.借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。（重點）

2.能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物。能聯系上下文理解詞語的意思。（重點）

3.了解留言條的基本內容和格式，并能根據實際情況寫留言條。（難點）

一、識字加油站

1.談話引入：同學們，你們知道嗎？生活中處處是學問，只要你細心觀察，就會發(fā)現很多你認識的字。

2.學習識字加油站。（出示車票圖片）

（1）觀察車票，圈出不認識的生字。

（2）小組討論，互相當“小老師”，教教其他同學。

（3）出示圖片和對應的詞語，指名讀，學生讀得不準確的字，師適當引導、正音。

（4）教師適當引導：“南昌”是地名，“鋪、調、硬、臥"在火車票上是以詞的形式出現的，可聯系生活識記。

3.出示8個會認字：

（1）學生根據拼音讀一讀。

（2）試著給這些字組組詞。

4.從車票中，你看懂了哪些信息？

這是一張南昌站通往北京西站的火車票。票價是317.5元，屬于新空調硬臥。

座次：07車011號下鋪。

發(fā)車時間：2016年09月04日19:35。

5.強化生活識字的理念，引導學生交流：除了語文書上，我們還可以在哪里認識新的字呢？

預設：日歷、包裝盒、說明書、廣告紙……（學生自由發(fā)言）

二、字詞句運用

過渡：認識了生字，讓我們走進詞語的世界。

第一題：

1.說說下面的事物像什么，發(fā)揮想象，盡可能多說。（出示兩雙鞋的圖片）

2.學生試著說一說。

（1）弟弟的鞋像鳥窩。

（2）爸爸的鞋像小船。

小結：用“……像……”這樣的句式說句子，可以讓句子變得更加生動。我們都有豐富的想象，但一定注意想象要合理。

3.讀詞語，你能用剛才那樣的句子說說下面這些事物嗎？（用“……像……"這樣的句式說一說）

柳條：柳條像姑娘的發(fā)絲。

云朵：白白的云朵像棉花糖。

楓葉：楓葉像一個個可愛的小手掌。

椅子：椅子就像小寫字母h。

小椅子像翹起尾巴的小貓。

路燈：一排排路燈像士兵。

胡子：長長的胡子像小草。

爺爺的胡子像毛筆的筆尖。

第二題：

1.你能說出加點詞語在句中的意思嗎？

（1）學生自讀句子。教師相機指導學生把句子讀正確，讀通順。

（2）指名讀第1句話，引導學生思考“隱蔽”的意思。提示：“隱"是不顯露，藏的意思?！氨巍笔嵌闫饋恚槐话l(fā)現的意思。

思考：“隱蔽"可以用哪些詞語替換，意思還不發(fā)生改變？（隱藏、躲藏、躲避）引導學生感受替換同義詞是一種理解詞語的好方法。

（3）思考問題：請大家讀一讀后面兩句，邊讀邊想，加點的詞語在句中是什么意思？

（4）教師小結：“煩惱”的意思是“煩躁、苦惱"；“流連忘返”的意思是“舍不得離開"。聯系上下文的方法學會了，詞語的意思也就自然清楚的，我們還可以借助字典來確認我們的理解。

三、學寫留言條

1.談話引入。

師：你們遇到過有事外出，但家里沒有人的情況嗎？這個時候，你應該怎么辦呢？（板書課題：學寫留言條）

在日常生活中，有事情要通知對方，而對方不在，又沒時間等對方回來，我們就寫張條子給他。這張條子就叫留言條。

2.學習留言條。

(1)閱讀留言條，看看留言條分為幾個部分。（標題、稱呼、正文、署名和日期）

（2）寫話注意事項：

稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。

正文段前空兩格，簡單明了地把你要給對方說的話寫清楚。

在正文下寫清楚誰留的條子，名字和日期要各單獨占一行，并右對齊。

3.學寫留言條。

(1)從下面選擇一種情況，寫一張留言條。

①去辦公室還書，老師不在。

②通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

（2）提取關鍵信息：（詳見課件）

（3）分小組交流留言條。

（4）每個小組推薦一名寫得好的同學，在全班交流。

第2課時

［課時目標］

1.發(fā)現描寫顏色的詞語的構詞規(guī)律，并積累相關的詞語。

2.正確朗讀關于風景的楹聯并背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。（難點）

3.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受祖國的美好，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

一、我的發(fā)現

談話導入：同學們最喜歡什么顏色呢？今天我們繼續(xù)學習語文園地四，來認識一些描寫顏色的詞。

1.看圖片，說出圖片上的顏色，并說說你的發(fā)現。

教師用多媒體課件展示白色（雪白、米白、奶白）、紅色（火紅、桃紅、棗紅）、黃色（土黃、鵝黃、金黃）、綠色（草綠、翠綠、墨綠）等顏色的圖片，學生交流自己的看圖感受，并說出圖片上的顏色。

2.教師引導學生發(fā)現它們的聯系和區(qū)別。

都是表示顏色的詞語，每一組都是“事物+顏色”，表示“像……一樣"的顏色。

3.像這樣表示顏色的詞語你還知道哪些呢？（學生自由發(fā)言）

如：藍色——天藍、海藍、湖藍

4.說一說：用“（）就像是（）一樣（）”的句式來說一說這些顏色。

例:“天藍"就是像天一樣的藍色。

“海藍”就是像海一樣的藍色。

“湖藍"就是像湖一樣的藍色。

5.教師請學生認讀“我的發(fā)現”中的詞語，引導學生思考在實際生活中我們身邊的事物是什么顏色。

學生回答，教師適當點評。（桃花的顏色、牛奶的顏色、雪的顏色等）

二、日積月累

過渡：我們不僅僅要積累詞語，一些名句我們也要積累下來。

1.課件出示句子，讀句子：

（1）學生借助拼音自由讀、小組合作讀、指名讀、齊讀。

（2）學生逐句讀，直到讀通順，讀熟為止。

（3）師指導朗讀，感受句子所表現的意境。

（4）生再次試讀，直到讀得流利，有感情。

2.教師結合圖片逐句講解大致意思。

有山皆圖畫，無水不文章：有山水的地方像圖畫、文章一樣美麗。形容風景優(yōu)美，令人贊嘆。

白馬西風塞上，杏花煙雨江南：一群駿馬在塞北的草原上縱情奔馳，杏花在春雨中悄然綻放，把春天的江南裝點得更加溫婉、秀麗。

清風明月本無價，近水遠山皆有情：清風、明月到處都有，但都是無價的，近處的水和遠處的山本是無情之物，但在詩人眼里，都成了有情之物。

霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天：大霧彌漫，看不清遠處的山峰，水面開闊，在盡頭與天相接。

3.帶著情感誦讀，小組合作試背。

4.指名背誦，全班齊背。

三、我愛閱讀

1.聽錄音，輕聲跟讀《畫家鄉(xiāng)》，完成學習任務。

2.完成表格：誰的家鄉(xiāng)在哪里？那里是什么樣子的？他們在家鄉(xiāng)做什么？畫出相關的句子。（詳見課件）

3.出示文中對應的家鄉(xiāng)圖片，學生借助圖片感受不同。

4.主題感悟：讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。

5.試著用一段話介紹你的家鄉(xiāng)吧！感興趣的同學也可以試著把家鄉(xiāng)畫出來！

6.學生齊讀《畫家鄉(xiāng)》，讀出對家鄉(xiāng)的贊美之情。

［教學反思］

語文園地的目的是激發(fā)學生學習興趣，鞏固基礎。第四單元語文園地由“識字加油站"字詞句運用”“寫話"我的發(fā)現”“日積月累"和“我愛閱讀”六部分組成。

在生字加油站中，火車票源自現實生活，上面出現的文字和信息很多，所以先讓學生自己認讀，以學生分享的方式，激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)揮學生學習主動性，最后我進行總結，強調在生活中識字。字詞句運用