21 雪孩子 大單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+導(dǎo)學(xué)單

21雪孩子大單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+導(dǎo)學(xué)單27世紀(jì)載言

想象雖☆☆☆女☆☆☆女★☆

w山

21、《雪孩子》導(dǎo)學(xué)單

問題：打開我的想象之門，我把小白兔家的火情說給你聽。

1.擺一擺：先把詞語放在合適的位置；說說你為什么這么擺？

2.想一想：想象小白兔家里的火情。（想到一處合理加一顆“想象星"）

家里還有哪

些著火了

柴堆冒出黑煙。

沙發(fā)上的毯子…

(

）、()、()…

3.說一說：用“什么怎么樣？”的句式，說清楚小白兔家當(dāng)時(shí)的火災(zāi)情況。

我會(huì)說：小白兔家著火了…黑煙越來大…

(1)柴堆冒著黑煙。

(什么)（怎么樣）年級(jí)：二年級(jí)___冊(cè)別：上冊(cè)___單元：七單元

單元總體規(guī)劃

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)及分工組長(zhǎng)成員

分工

單元來源國(guó)家教材內(nèi)自然單元內(nèi)容□國(guó)家教材內(nèi)跨單元內(nèi)容□校本教材內(nèi)內(nèi)容

基礎(chǔ)分析人文要素能力要素單元主題人文主題：想象語文要素：展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)

課標(biāo)分析1、本單元屬于典型的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；本任務(wù)群的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”在第一學(xué)段指出：“誦讀表現(xiàn)自然之美的短小詩文，感受大自然的美景與變化。"2、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出：“積極觀察、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力?！?、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出：本任務(wù)群的“學(xué)習(xí)內(nèi)容"在第一學(xué)段指出：“誦讀表現(xiàn)自然之美的短小詩文，感受大自然的美景與變化?！薄案惺艽笞匀坏拿谰芭c變化"離不開聯(lián)想和想象。

組元分析外在關(guān)聯(lián)縱觀一到六年級(jí)的主題教學(xué)，以“想象”為主題的單元共有六個(gè)，有序引導(dǎo)學(xué)生在想象、續(xù)編故事的過程中發(fā)展與提升思維能力。一上六單元：感知想象是什么；二上七單元：培養(yǎng)學(xué)生利用插圖，學(xué)習(xí)伙伴提示，句式展開想象，練習(xí)說話；二下二單元：通過讀句子，想象畫面，并抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面；二下四單元：用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來；二下八單元：根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，利用文中蘊(yùn)含的想象因素講故事；三上三單元：感受童話豐富的想象三下：根據(jù)課文整篇內(nèi)容展開想象，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想象的內(nèi)容與感受本學(xué)段語文教材的梯度。

內(nèi)在關(guān)聯(lián)內(nèi)在關(guān)聯(lián)：遞進(jìn)《古詩二首》借助圖片、關(guān)鍵詞想象畫面來幫助學(xué)生大致理解古詩的意思?！鹅F在哪里》仿照課文句式聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課文插圖，發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受霧的淘氣，體會(huì)霧的有趣。《雪孩子》借助思維導(dǎo)圖，采用關(guān)聯(lián)思維聯(lián)系事物本身特點(diǎn)和與它相關(guān)的事物，展開想象。4、語文園地七的口語交際、字詞句訓(xùn)練及寫話緊緊圍繞想象這個(gè)語文要素，繼續(xù)鞏固學(xué)生借助圖片、詞語、句式等形式多樣的語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)情分析1、識(shí)字方面：經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法，具有一些識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中我們大多采用集中與隨文相結(jié)合的方式，降低識(shí)字難度；2、寫字方面：學(xué)生具有一定的書寫經(jīng)驗(yàn)，通過自主觀察，基本能夠正確書寫，但低學(xué)段孩子對(duì)于部分字的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫筆順等還需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)；3、閱讀方面：學(xué)生能夠獲取文本的相關(guān)信息，但是提取信息不全。很多孩子考慮單一，提取信息的能力還需加強(qiáng)。

設(shè)計(jì)邏輯□大項(xiàng)目大任務(wù)□大概念（觀念）大問題大情景綜合□其他

單元目標(biāo)認(rèn)識(shí)48個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字,會(huì)寫24個(gè)字,會(huì)寫22個(gè)詞語。學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字。學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。圖文對(duì)照，想象畫面,大致理解古詩的意思;仿照句式想象說話,體會(huì)霧的淘氣;借助思維導(dǎo)圖，采用關(guān)聯(lián)思維聯(lián)系事物本身特點(diǎn)和與它相關(guān)的事物，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)；看圖續(xù)編故事，互動(dòng)交流想象的畫面，提高語言表達(dá)能力。

結(jié)構(gòu)化任務(wù)名稱及課時(shí)分配任務(wù)一18課《古詩二首》：《夜宿山寺》《敕勒歌》想象之奇——借助圖片、關(guān)鍵詞想象畫面來幫助學(xué)生大致理解古詩的意思。課時(shí)數(shù)2

任務(wù)二19課《霧在哪里》想象之趣——借助插圖和閱讀，感受霧的淘氣，積累句式，體會(huì)擬人句的有趣。課時(shí)數(shù)2

任務(wù)三20課《雪孩子》想象之美——借助思維導(dǎo)圖，采用關(guān)聯(lián)思維聯(lián)系事物本身特點(diǎn)和與它相關(guān)的事物，展開想象。課時(shí)數(shù)2

任務(wù)四語文園地七鞏固運(yùn)用——口語交際、字詞句訓(xùn)練及寫話，鞏固學(xué)生借助圖片、詞語、句式等形式多樣的語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課時(shí)數(shù)2

單元評(píng)價(jià)

藍(lán)蘊(yùn)智慧平臺(tái)運(yùn)用

單元進(jìn)階規(guī)劃

任務(wù)3雪孩子課時(shí)數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)課課時(shí)目標(biāo)1.運(yùn)用形聲字的方法認(rèn)識(shí)“冒、嗆、燙"等生字，聯(lián)系生活理解意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.能通過借助思維導(dǎo)圖、關(guān)聯(lián)事物等方法展開想象，初步體驗(yàn)雪孩子與小白兔的友情，感受童話的真善美。。3.觀察同筆畫的區(qū)別，寫好“誰、候、喝、旺”四個(gè)字。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教教學(xué)重難點(diǎn)借助思維導(dǎo)圖，關(guān)聯(lián)事物，想象雪孩子救人的場(chǎng)景。

學(xué)歷設(shè)計(jì)（教師活動(dòng)：呈現(xiàn)情景、提出問題、設(shè)計(jì)任務(wù)、示范點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)激勵(lì)）（學(xué)生活動(dòng)：圍繞情景展開活動(dòng)，圍繞問題展開討論，圍繞任務(wù)合作探究）意圖及評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)過程課前探學(xué)

課中研學(xué)【學(xué)習(xí)引入】

【第1學(xué)程】板塊一借助詞語，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容（黑板上先貼好雪孩子、小白兔和白云）過渡：孩子們，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)《雪孩子》這個(gè)美好的童話故事，讓我們齊讀課題。你能講一講這個(gè)故事嗎？能用上這些詞語就更好了。詞組：唱歌跳舞添把柴越燒越旺水淋淋美麗的云小結(jié)：看來小朋友們能夠借助學(xué)過的詞語來把故事講清楚。

【第2學(xué)程】板塊二：關(guān)聯(lián)事物，體會(huì)想象的豐富過渡：是呀，火把雪孩子變成了一朵美麗的云。小白兔家的火怎么樣？活動(dòng)一：想象小白兔家的火學(xué)習(xí)步驟1：根據(jù)字形認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系生活理解詞語意思（一）自由讀7-8自然段。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到90頁。自學(xué)：1.讀一讀：自由讀7.8自然段。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.勾一勾：用橫線勾出描寫火的句子。抽生回答。（二）認(rèn)識(shí)生字1.讀準(zhǔn)字音師：這幾個(gè)詞組，你們認(rèn)識(shí)嗎？“冒出黑煙"躥出火星”“嗆人的煙"燙人的火”。師：小朋友們字音讀得很準(zhǔn)（后鼻音），的字短語也很連貫。2.聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)生字（1）“冒"師：誰知道冒出黑煙的冒是什么意思呢？用你學(xué)過的方法說說你是怎么理解的。師：小朋友們能學(xué)以致用。（點(diǎn)贊）出示蒸籠冒氣、水里頭冒泡圖片師：這是蒸籠（生：冒著熱氣）水里（冒出氣泡）師：你還會(huì)用冒說哪些詞語？冒險(xiǎn)、感冒、冒菜（你很會(huì)在生活中識(shí)字）師：冒險(xiǎn)這個(gè)詞的意思還和“冒煙”意思一樣嗎？一個(gè)字在不同的語境中有不同的意思。師：聯(lián)系生活，我們認(rèn)識(shí)了冒，知道了“冒"的意思，你有什么方法認(rèn)識(shí)“嗆”“燙"呢？（2）學(xué)生運(yùn)用方法，認(rèn)識(shí)“嗆”和“燙"抽生交流。小結(jié)：漢字很有意思，我們一看字形，就能聯(lián)想到生活中的畫面，不僅能幫助我們記住這個(gè)字，還能幫助我們理解這個(gè)字的意思。學(xué)習(xí)步驟2：展開想象，說說小白兔家的火（一）抓關(guān)鍵語句，想象“火”1.擺思維導(dǎo)圖師：（貼上火）你們能在思維導(dǎo)圖里擺一擺嗎？說說你為什么這么擺？請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)單。請(qǐng)人上臺(tái)展示。師：①看到文字，你能想象出一幅連貫的畫面。②你能把文字變成了畫面，再變成一幅連貫的畫。你真會(huì)想象，給你一顆想象星。一看著火字，我們就能想到他本身就有的。（貼“它本身特點(diǎn)"）（二）關(guān)聯(lián)事物，想象“火”1.借助導(dǎo)學(xué)單，關(guān)聯(lián)事物想象師：讓我們打開想象大門，從“冒"嗆”“燙"想開去，把小白兔家的火情說給大家聽。學(xué)生拿出導(dǎo)學(xué)單，出示學(xué)習(xí)要求：自學(xué)要求：完成導(dǎo)學(xué)單2、3題。（不用寫，只想）做好準(zhǔn)備：把你想象到的等會(huì)兒說給同學(xué)聽。互學(xué)要求：（1）小組內(nèi)①號(hào)②號(hào)③號(hào)按順序說自己的想象，沒說的小朋友認(rèn)真聽。（2）小組內(nèi)做好分工，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué)：小組內(nèi)按順序展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）用上“什么怎么樣”的句式說清楚?！睿?）想象的到畫面豐富合理?！睿?）聲音洪亮，姿態(tài)大方?！顜煟盒∨笥褌儚倪@幾個(gè)字，想象到了......結(jié)合生活實(shí)際展開想象，想象與他相關(guān)的物。小白兔家的火很大的畫面出現(xiàn)在我們眼前。此時(shí)小白兔還在干什么呢？（睡覺）老師指板書，在這危急關(guān)頭，是誰出現(xiàn)了？你有什么疑問嗎？活動(dòng)二：想象雪孩子怎樣在火中救小白兔的，讀出畫面學(xué)習(xí)步驟1：想象場(chǎng)景，讀出畫面出示7-8自然段，想象畫面師：在這危急關(guān)頭，雪孩子說了什么？他做了什么？師：跑到小白兔家，雪孩子說了什么？他做了什么？（出示PPT）（出示PPT）同學(xué)們，此時(shí)你有什么疑問嗎？（雪與火之間的事）（出示箭頭）說說你想到了什么畫面？（雪孩子不顧危險(xiǎn)，非常著急）把你想象的畫面用你的讀書聲告訴大家。（提示：評(píng)價(jià)：語速快音量大圈標(biāo)點(diǎn)評(píng)價(jià)重音強(qiáng)調(diào)：著火了從你的重音，我聽出了你的著急找啊找：那么大的煙，已經(jīng)模糊了雪孩子的視線學(xué)習(xí)步驟2：給畫面內(nèi)容配音孩子們，這個(gè)美麗的童話被做成了經(jīng)典的動(dòng)畫，這畫面和你想象的一樣嗎？我們一邊看，一邊給畫面配音?；顒?dòng)三：運(yùn)用方法，想象畫面學(xué)習(xí)步驟1：找到雪孩子的變化，讀一讀找到雪孩子的變化師：小白兔得救了，可雪孩子發(fā)生了什么變化？PPT出示：默讀9-14自然段，橫線勾出描寫雪孩子變化的句子?？凑l又快又準(zhǔn)確。（抽生回答）師生合作讀師：我們一起來讀一讀。（老師讀小白兔得救了、這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見了、不，雪孩子還在呢）（音調(diào)緩慢）學(xué)習(xí)步驟2：運(yùn)用方法，想象畫面想象畫面師：小朋友們，今天我們又探索到了幾種展開想象的妙招，借助思維導(dǎo)圖，我們可以關(guān)聯(lián)它本身的特點(diǎn)和與它相關(guān)的事與物（指著板書），請(qǐng)你試著用用這些方法去展開想象。師：如果你是小白兔，看著雪孩子變成了白云，你會(huì)想些什么呢？2.想象這是一朵怎么樣的云師：說說哪句好？為什么？師：你覺得這還是一朵怎么樣的云？總結(jié)：這節(jié)課，我們通過展開想象，仿佛看到了雪孩子奮不顧身沖進(jìn)熊火中救小白兔的畫面，感受到了雪孩子的勇敢善良，體會(huì)到了雪孩子和小白兔的深厚的友誼。期待來年，又和雪孩子見面。

【第3學(xué)程】板塊三：書寫生字1.出示：唱旺誰候觀察：①結(jié)構(gòu)②哪個(gè)筆畫最多③關(guān)鍵筆畫2.老師總結(jié)注意點(diǎn)：多橫等距，橫多寫得緊湊，橫少寫得稀疏。3..學(xué)生練寫。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.橫畫間距相等2.橫多緊湊，橫少稀疏3.關(guān)鍵筆畫位置準(zhǔn)4.橫畫長(zhǎng)短正確

【歸納總結(jié)】

課后拓學(xué)

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性

拓展性

探究性

特色化

教學(xué)反思

任務(wù)2課時(shí)數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)課課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)