一年級下冊數學教案- 認識整時 西師大

一年級下冊數學教案認識整時西師大教案：一年級下冊數學教案認識整時我作為一名經驗豐富的教師，對于一年級下冊的數學教學內容已經有了深入的了解。本節(jié)課的教學內容主要包括認識整時，也就是讓學生能夠理解1時、2時、3時等12個整時的概念，并能夠正確地讀出和寫出這些時間。在教學難點與重點上，我認為讓學生理解整時的概念和學會如何讀寫整時是本節(jié)課的重點，而讓學生能夠靈活運用整時的概念則是本節(jié)課的難點。為了能夠更好地進行教學，我已經準備好了教具和學具。教具有電子鐘、時鐘模型等，學具有練習本、彩筆等。在板書設計上，我會設計一個簡潔明了的板書，將整時的概念和讀寫整時的方法清晰地展示給學生。在作業(yè)設計上，我會布置一些有關整時的練習題，比如“請寫出11時、12時的時間表示”，并給出詳細的答案。在課后反思及拓展延伸上，我會反思本節(jié)課的教學效果，看看學生對整時的理解和掌握程度如何，以及是否達到了教學目標。同時，我也會思考如何拓展和延伸學生的學習，比如可以通過讓學生制作自己的時鐘，來加深對整時的理解。這就是我對于一年級下冊數學教案認識整時的設計和思考。我相信，通過這樣的教學設計和教學方法，學生一定能夠更好地理解和掌握整時的概念。重點和難點解析：在上述教案中，我認為有幾個重點和難點需要特別關注。是整時概念的理解，是讀寫整時的方法，是學生對整時概念的靈活運用。對于整時概念的理解，這是一個基礎性的知識點，但對學生來說可能比較抽象。因此，我會在引入課時，通過實際情景的描述，讓學生對整時有一個初步的認識。例如，我會提到“小明每天早上7時起床”，讓學生明白整時是指小時的首位數字。同時，我還會借助電子鐘和時鐘模型，讓學生更加直觀地了解整時的概念。這樣，學生就能夠從多個角度理解和掌握整時的概念。一個重點和難點是學生對整時概念的靈活運用。在這方面，我會安排一些隨堂練習，讓學生在實際操作中運用整時的概念。例如，我會讓學生寫出8時、9時、10時的時間表示，或者讓他們判斷某個時間是否為整時。通過這些練習，學生能夠更好地理解和掌握整時的概念，并能夠靈活運用。本節(jié)課程教學技巧和竅門：我會注意語言語調的運用。在講解整時概念時，我會盡量使用簡潔明了的語言，并結合適當的語調變化，以吸引學生的注意力。例如，在講解1時的時候，我會用較高的語調強調“一點”，以引起學生的注意。我會合理分配時間。在教學過程中，我會將時間分配得當，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，在講解整時的讀寫方法時，我會給出足夠的時間讓學生跟隨示范，并進行練習。我會積極鼓勵學生進行課堂提問。我會告訴學生，如果有任何疑問或者不明白的地方，可以隨時提問，我會盡力解答。同時，我也會鼓勵學生之間相互提問，以增加互動和交流。在情景導入方面，我會盡量創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生能夠更好地理解和掌握整時的概念。例如，我可以扮演一個角色，模擬實際生活中的場景，如“小明每天早上7時起床”，以此來引起學生的興趣。我會及時進行教案反思。在課后，我會回顧本節(jié)課的教學過程，思考教學效果是否達到預期，學生對整時的理解和掌握程度如何。通過反思，我可以及時調整教學方法和策略，以便更好地進行后續(xù)的教學。課后提升：3:305:007:159:4511:00答案：3:30不是整時5:00是整時7:15不是整時9:45不是整時11:00是整時2:304:006:158:3010:00答案：2:30不是整時，因為分鐘數不為04:00是整時，因為分鐘數為06:15不是整時，因為分鐘數不為08:30不是整時，因為分鐘數不為010:00是整時，因為分鐘數為02:155:457:309:0012:00答案：2:15不是整時，可以轉換為2:005:45不是整時，可以轉換為6:007:30不是整