幼兒園教師教學反思（33篇）

幼兒園教師教學反思（33篇）

幼兒園教師教學反思（精選33篇）

幼兒園教師教學反思篇1

本次活動我上內容是《按一種特征分類》。上完課后，老師同學們都對我的這次活動提出了一些問題，而我自己通過回看上課視頻也發(fā)現了不少的問題，以下是我對這次教學活動的反思：

1、嚴重超時。小班的上課時間一般在15分鐘左右，而我本次活動的時間卻用了半個小時，比規(guī)定時間多出了一半。而導致超時的原因有兩點：導入部分的手指游戲做了太久，有大概6分多鐘;二是教具準備得不夠完善，用雙面膠把水果貼在紙上面之后是非常難撕下來的，我們大部分的時間主要耗在了撕水果上面;三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里，導致了許多幼兒一直在上面拿著水果的圖片在沒有膠的地方一直拍。

2、課堂秩序比較混亂。由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來，導致幼兒是一窩蜂上來的，所以造成了一個比較混亂的場面。

3、沒有把情境完全貫穿始終?；顒又形以O置了一個情境是小象的水果店，我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的，但是由于到后來過于興奮了，就把小象的聲音給忘了，用回了我自己的聲音。

4、與幼兒的熟悉度不夠。由于我們當天來得比較晚，所以我們一來到幼兒園就開始上課，還沒有來得及跟他們熟悉。對于大多數幼兒來說他們對生人是比較膽怯的，所以當我在組織活動時，許多幼兒并沒有很好的配合我的活動。

5、沒有留意到幼兒們需要休息。當教室里的活動結束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一起玩游戲了，而沒有考慮到幼兒已經上了這么長時間的課了，他們已經很疲勞了。還好當時張園長在我旁邊提醒我。這對我以后的教學活動也是次教訓。

6、沒有注意到幼兒的已有經驗。比如我的水果中有一樣水果是桃子，或許是幼兒對桃子并不多見，也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象，很多幼兒并不認得這是桃子。

7、沒有考慮到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點。我們教的班級雖然是小班，但是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的，生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不同的。這個年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好，所以在玩手指游戲的時候有些幼兒的手指是無法完成的。

8、沒有很好的啟發(fā)幼兒思考。這次活動我并沒有完全的按照我寫的教案來上，漏了一個很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié)，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類、顏色分還可以怎么分。

9、沒有很好的顧到全班幼兒，課堂上比較依賴積極的幼兒。班上有幾個比較活躍的幼兒，而我每次提問都是讓幾個幼兒來回答，從而忽視了那些比較文靜的幼兒。

這是我一次非常寶貴的上課機會，為此我也做了很多準備，雖然仍然存在著不少問題，但是我從中也收獲了很多，給我未來的教學發(fā)展指明了前進的道路。

幼兒園教師教學反思篇2

對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發(fā)現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了什么?對于提出的問題發(fā)現幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。

幼兒園教師教學反思篇3

在主題活動里，我們通過音樂、美術等各種藝術形態(tài)來表現，我們用“圓”、“輪子”、“滾動”等等關鍵詞組織活動，從而讓幼兒體驗游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展，通過各種形式的活動讓孩子們了解了常見車輛的不同外形和功用，體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結合數概念，體驗不同數量車輪的不同功用。

為了豐富孩子們的游戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色游戲中，了解了交通規(guī)則，有了初步的規(guī)則意識。在益智區(qū)，設計了立體停車場，我們將一一對應的概念融入其中，而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應該物歸原處的好習慣。另外，我們根據幼兒不同的能力差異設計了小動物乘火車的游戲，鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中，孩子們拿著從家里帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設了小汽車方面的圖書，供孩子自由閱讀。建構區(qū)里我們在地面鋪設了印有馬路的毯子，并且提供了許多實物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，了解各種車子名稱及特征，練習分類停放。

小班孩子對運動著的物體很感興趣，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們去觀察、去發(fā)現。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌”中，首先通過輪子的數量及種類，引出孩子的已有經驗，并在其中包含的數的概念。當孩子們掌握了基本車輛的輪子數量時，又引導孩子們去觀察車輪的排列方式，并嘗試用肢體語言來表達，而且是數個孩子一起合作表達。孩子們在不斷的嘗試中，增強了空間意識，同時也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗。另外，在美工活動“拼搭小汽車”的活動中，幼兒自己給小車安裝所有配件。如：車窗、車輪等。這不但鍛煉了動手操作的能力，還豐富了幼兒對車子組成的經驗。

隨著活動的展開，孩子們對于各種各樣的車的種類和用途的車子產生了濃厚的興趣，于是我們開展了一系列活動，如：“汽車展覽會”，“各種各樣的車”，“會唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動，對汽車的名稱和功能有了一定的知識經驗，尤其對警車、救護車等有特殊用途的車產生了極大的興趣。在開展的主題活動的過程中，我們設計了很多有關交通規(guī)則的體育游戲，如：“開小車”“小拖車”的活動。練習聽信號變幻動作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學習如何保護自己的方法。

主題活動中，我們充分利用家長資源，在進行該主題活動中，實物照片與模型玩具是必備的教具與學具，孩子們通過與父母一起收集各種圖片資料，一起玩弄各種車輛、火車、飛機、輪船的模型與玩具，使他們逐漸認識、了解了各種交通工具的用途與特征。家長們積極配合，收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了探索區(qū)，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。

主題活動中，孩子們參與活動的興趣很高，學習的主動性、積極性提高了，他們雖然不太會表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內容的活動樂于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具，到能有意識的進行小組合作式制作，學習能力有了一定的提高，動手能力與人際關系智能得到了進一步的發(fā)展。

但活動中我們也發(fā)現了許多不足之處。

一是孩子們的實際生活經驗少，在游戲活動中，不會表演，不能放開大膽的表演，總是覺得這種模仿表演很可笑，不能投入其中。這與我們在開展其它類教學活動中這一方面涉及較少有很大關系，幼兒缺乏此類的經驗。

二是在制作活動中幼兒獨立完成作品的能力有限，在活動中缺少耐心，及探索精神。當遇到困難時急于求助于他人，且放棄了自己探索的機會。

三是幼兒的空間智能沒有很好的發(fā)展，主要原因是在我們涉及的活動中關于繪畫、創(chuàng)作的內容極少，幼兒們沒有機會去練習和提高。

針對該主題活動中的不足之處，我們會在今后的主題活動中進行有計劃的改進和完善，使幼兒在各種主題活動中，各項智能都能得到均衡發(fā)展。

幼兒園教師教學反思篇4

在戶外活動的時候，我組織女孩子玩拍球接力的游戲，做游戲前，我給她們講解了游戲的玩法和拍球的姿勢，孩子們表現的躍躍欲試。

游戲開始了，女孩子分成了兩隊進行邊跑邊拍球的接力賽。輪到邱亦菲拍球了，只見她把球抱在懷里，抬頭看著我，從她的眼中我看到了猶豫，于是我鼓勵她說：“到你了，加油!”“我不會拍……”“你還沒拍呢，怎么知道不會呢?其他小朋友以前也沒有這么拍過球啊，沒關系的。”其他的孩子也七嘴八舌的說到：“就是，就是，練練就會了?！苯涍^我們這一番的“游說”，邱亦菲終于決定試試看了。她拍著球想往前走，但是由于緊張，用勁兒太大，把球拍跑了。她把球追回來后帶著一絲哭腔對我說：“我不想玩兒這個了，我不會?！?/p>

邱亦菲是個好面子而且有主意的孩子，看到她這么說，我想，如果再一味的要求她和大家一起玩兒這個游戲，不但不會給她帶來快樂，還會增加她的心里負擔，適得其反，于是我答應了她的要求，讓她坐在旁邊看著大家玩兒。

在游戲的過程中，我不斷地鼓勵孩子們，并有意的說：“我們今天第一次拍著球走，拍不好沒關系，慢慢練，會越來越好的……”我一邊說，一邊觀察著坐在一旁的邱亦菲，她看到大家玩兒的這么高興，開始有些坐不住了，這時我問她：“怎么樣，要不要試試啊?”果然，她說：“那我試試吧?！边@是一個好的開始……哈哈，目的達到了。

看著孩子們那專注的眼神，開心的笑臉，我也不由的被她們這種氣氛感動著，雖然她們的動作并不熟練，但是在她們的心中有著一份寶貴的信心，這是他們成功的重要條件。

通過這件事兒，說明讓孩子遭遇挫折不一定是件壞事;重要的是面對挫折時怎么去面對和處理，孩子存在著個體的差異，不同孩子的反應與孩子的個性和脾氣有一定的關系。成人應該重視孩子的個體差異，采取不同的方法對孩子心理素質進行培養(yǎng)，有必要鼓勵和幫助孩子增強韌性和對挫折的抵抗力。讓孩子有充分的自信，更好地面對來自各方面的壓力，以正確的心態(tài)去對待困難和挫折。

幼兒園教師教學反思篇5

家是幸福的港灣，這一主題《甜蜜的家》。我們圍繞孩子們熟悉的家人，追尋溫馨的味道，一起談起最愛的家人和家人最喜歡的事情，增進了小班小朋友愛家愛家人的情感，本次活動從最愛的家切入，用三種圖形來填補家中地板的空缺，并進一步用不同形狀的食物來完成游戲，來源于日常生活，經驗于游戲活動。讓他們跟喜歡觀察、探索，了解自己熟悉的生活環(huán)境。

一開始，我以談話形式引出主題，接著用游戲“填補地板”從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過和圖形寶寶玩游戲的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現圖形寶寶。用組合圖案說明圖形的不同：“瞧!這新房子漂亮嗎?誰知道這座房子是有哪幾種圖形拼起來的呢?請你們仔細看看，房頂是什么形狀的?你怎么知道是三角形的?三角形是什么樣子的?教師引導幼兒觀察三角形的特征：有三條邊，三個尖尖的角。正方形有四條邊四個角的特征。圓形沒有角……在活動中主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形;創(chuàng)設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。

在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節(jié)課上完了，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，導入的時間有點長，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現和獲得知識的滿足感，但孩子們對于知識的掌握還是很好的，在今后的教學中我會給孩子更多的自由空間，合理規(guī)劃，讓孩子更自主的時間。

幼兒園教師教學反思篇6

一、帶托班的感想

帶托班這么長時間以來，我和孩子們一直配合的很默契。記得剛開始時，我特別沒經驗，認認真真地準備了一節(jié)課，可孩子們似乎一點也沒興趣，活動中間各種狀況都有，尿尿的，打鬧的。是內容不新穎，還是形式不靈活呢?弄得我沒有了信心。但仔細想想，覺得還是沒有抓住托班孩子的特點，他們這個階段的學習是傾向于無意識的呀!

所以，在以后的日子里，我不再為孩子們的“不聽話”而感到煩惱，而是跟著他們的思維走。結果到后來我發(fā)現，寓教育于游戲中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途徑。

于是，我?guī)Ш⒆觽兪皰淙~、樹枝、石頭等，和他們一起玩。在玩中，幼兒充分觸摸了各種東西，還學會了清理、分類和收藏。而且，吃飯、睡覺也是幼兒學習的內容。吃飯時，我們不再是把飯盛給孩子，讓他們“不能說話”地吃了，而是和孩子一起先來認識今天的飯菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起飯，熱了就吹一吹……等等。這樣，不但養(yǎng)成了很好的就餐習慣，而且也對個別幼兒做到了照顧。

總之，做到“教得有意，學得無心”才是托班教育的根本。一點體會，愿和大家一起討論。

二、一次有意義的觀察活動

今天劉魁志小朋友從家里帶來一個塑料瓶，里面裝著許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。

可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有興趣，就走過來說：“我們一起來看一看它長得什么樣?”

家成說：“有翅膀呢!”

赫羽說：“有腿!”

梅永旭說：“有兩只眼睛呢!”

這時，我拿起一只蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

聽了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細地觀察起來，這時琦琦小朋友突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現在死了?”小朋友們聽她這么一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會傷害它，它就裝死!我們把它放在一邊，別打擾它，看看會怎樣?！焙⒆觽兂銎娴匕察o，終于奇跡出現了，它真的突然地一動不動到飛快地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了!”

看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學地認識昆蟲。

幼兒園教師教學反思篇7

小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據這一特點，針對剛入園的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節(jié)社會課《寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往，幫助幼兒理解社會。

考慮到幼兒良好的禮貌行為，是在各種實踐中通過不斷的感受而形成的。各種活動是幼兒獲得知識和經驗的重要途徑，也是調動幼兒學習積極性的催化劑。根據幼兒的年齡特點，我是這樣安排教學的：

1、活動開始，我和孩子們對什么是“有禮貌的寶寶”進行討論：問題剛提出，牛牛搶著說：早上來幼兒園時要說老師早、老師好。我啟發(fā)說：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子們接嘴說：也要向叔叔、阿姨、小朋友問早、問好。我首先肯定了孩子們說得很好，但同時指出：在課堂上要舉手發(fā)言，才是有禮貌的寶寶。接下來靜怡舉手發(fā)言了，她說：放學的時候要和老師、小朋友說再見。

2、采用情景教學方式，使孩子們不知不覺地接受教育。

出示玩具小兔子：小朋友，你們好!我引導說：小兔子在問你們好，你們應該說什么啊?鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語。孩子們很興奮，齊聲說：小兔子，你好。小兔子要走了：小朋友，再見。小朋友們主動和小兔子再見。

我用小兔子的口吻表揚孩子們與人見面能主動問好，分手的時候主動說再見，是個有禮貌的好孩子。

3、場景游戲：打電話。

設置場景，我首先示范打電話：喂，你好，再見。然后再有針對性地請幾個小朋友來打電話。小兔子要生日了，它想請動物朋友們來參加它的生日，可是它不會打電話，要請小朋友們幫忙。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。

4、通過豐富多彩的游戲滲透禮貌行為。

動物朋友們都去參加了小兔子的生日，小豬和小熊也去了，在玩皮球的時候，小豬不小心踩了小熊一腳，這時候應該怎么辦呀?孩子們都非常聰明的說：小豬應該和小熊說對不起，小熊要說沒關系。就這樣，孩子們在游戲中還學習了請、對不起沒關系等禮貌用語。

課后，我對這節(jié)課進行了反思：這節(jié)課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優(yōu)化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達到預期的教學效果，使我們班像李晨曦等一批性格內向的孩子現在不用家長逼也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習慣。

幼兒園教師教學反思篇8

1、熟悉教材。活動前首先對教材熟悉，并進行了認真分析，由于教師用書和幼兒用書上都沒有這首歌曲，所以首先從網上尋找、下載了膽小鬼這首歌，進行熟悉、理解歌曲以及韻律等。

2、抓住重點。膽小鬼這首歌曲活潑、詼諧有趣，孩子們很感興趣。這首歌既有襯詞的唱法，也有休止符。所以，在欣賞的過程中以動作的方式提示幼兒休止符需要停頓。

3、突破難點。這首歌有襯詞的唱法，學唱襯詞是難點。在進行過程中，采用將襯詞比喻成回聲“冬冬是個膽小鬼，膽小鬼”與幼兒進行游戲：我唱歌詞，你們唱襯詞。比一比誰唱得好聽，再進行交換，趣味性很強，幼兒很感興趣。

4、完成目標。通過欣賞歌曲，讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪，減輕對黑夜的畏懼心理，而且能體驗到欣賞活動的樂趣，很適合幼兒的年齡特點。

幼兒園教師教學反思篇9

這節(jié)公開課，我是想要探索如何進行活動課的教學，并希望與同行們互相探討，共同解決長久以來在綜合性學習方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點：

第一，創(chuàng)建激發(fā)學生興趣的教學模式。針對以往在綜合性學習過程中，學生興趣不大、置身事外的現象，把教學的起點定位在學生現實的學習狀態(tài)上。為了激起學生濃厚的自主探究興趣，我對本單元的教材進行了再處理。結合我校學生實際，變“漫游語文世界”為“走近孔子”，目標直指《論語》及孔子，有的放矢?；顒訙蕚潆A段，以公開課為契機，鼓勵學生勇于展示，為集體和個人增光，把局限于課堂的時間和空間擴大到課堂之外，變被動的完成學習任務為積極主動的參與。

第二，倡導合作、探究的學習方式。組織學生通過合作、探究的方式有效地去解決問題，體會合作的成功與分享的喜悅。在活動目標的設置上，突出強調小組的核心凝聚力，有意識的引導學生養(yǎng)成合作、探究的學習習慣，努力使學生形成一種對知識主動探究并重視解決實際問題的積極的學習方式。

第三，注重學生的主體性，讓課堂真正“活動”起來。課堂上教師的的作用應該是“拋磚引玉”，一堂課的最終目的不是展示教師，而是讓學生學到知識，掌握方法，領悟道理，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學習之樂。這節(jié)課，教師只在開始上課時激情導入，結束時總結并指導作業(yè)，中間部分只是隨機點評和補充，其余的時間都交給小組代表做匯報發(fā)言。

但是，課堂最后生成的效果并非完全如我課前預設的那樣。首先，表現在時間和節(jié)奏的把握上。前期的組織過程有點疲沓，小組代表人數偏多，有部分資料重復的現象未加以調控。因而最后教學用時不夠，沒有進行活動評價和小結，鞏固練習的部分處理也太快。其次，活動的分組缺乏科學性。我是按座位就近的方式分的小組，事實證明，這樣分組是不科學的。因為沒有照顧到學生的興趣愛好，所以在交流匯報中，有小組內容重復的現象。還有，活動成果的生成方式單一。在活動課結束時，為了鞏固活動的成果，我讓學生每人完成一道成語和名言積累題，此外，建議各小組把活動的內容辦成手抄報。但我在指導的時候，太過粗糙，沒有充分考慮學生的特長和興趣，反而局限了學生的思維和表現形式。

幼兒園教師教學反思篇10

在這首歌曲的教學當中，我認為附點的演唱是難點，最開始上的一個班，我發(fā)現唱過很多遍之后，還有很多把小附點的節(jié)奏唱成二八。在第二個班上的時候我在提問的時候就在黑板上把附點下面的那個字用紅色框起來了，并清楚地提示他們紅色框起來的字要稍微拉長一點兒唱。并用對比教學的方式讓孩子在聽覺上有更直觀的感受，后面的孩子都更很好的突出附點音符的重音。但不足的是，

第一、沒有設計美育目標;

第二、在演唱時候運用什么樣的心情、歌聲去演唱。

第三、難點突破，節(jié)奏在學生對歌詞有一定的理解之后，先出現節(jié)奏再聽效果會更好。

第四、在放伴奏的時候，應先告知學生。對于這首歌曲的情緒和表演我沒做太多的處理，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛的一面揉合在歌曲當中也許能更好的體會歌詞的俏皮感。

在今后的音樂課中需要我們改變觀念，改變以往的教學思路，開發(fā)學生各方面的綜合能力，以全新的感覺來面對課堂。

幼兒園教師教學反思篇11

本學期我，園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

(一)、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經常組織教師進行匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

(二)、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課?，F場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。

4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

幼兒園教師教學反思篇12

在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發(fā)點。認真組織幼兒的每一次活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發(fā)濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養(yǎng)幼兒音樂舞蹈興趣方面，我提供各類的音樂樂曲，分階段引導幼兒欣賞，著重引導幼兒自由探索，根據自己的能力選擇自編舞蹈動作，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時我們還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區(qū)角內容，激發(fā)幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，幼兒養(yǎng)成了較好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。

本學期教育的'主要目標體現在以下幾方面：

1、熟練掌握各項常規(guī)，有良好的生活、衛(wèi)生習慣，能主動進行環(huán)境、清潔維護及自己外觀的整潔，待人接物文明，舉止落落大方，生活自理能力強。

2、主動、積極地參與體育鍛煉活動，各類身體動作靈活，不怕苦，不怕累。

3、對自己有信心，有鮮明的辨別美丑的能力，愛憎分明，有法律、法制意識，對班級、朋友、祖國有責任感，并不斷提高對自己的要求。

4、對周圍環(huán)境及更大領域進行探索，更多地了解祖國及其它國家的人文、地理、風俗。了解“世界”及當今發(fā)展的實事，有愛國主義情感。

5、努力探索動、植物常識，有良好的觀察能力，熱愛大自然，有環(huán)保意識，愛護動、植物。

6、言語表達力進一步增強，各種詞匯組織、運用適當，了解成語等特殊詞組，能組織語言完整地敘述一件事情，有良好的傾聽習慣。

7、能通過認識的字揣測短文大意，能邊看邊講述，有生動的表現力。

8、能識常用漢字，會按常規(guī)寫字，姿勢正確。

9、能根據事物的外部特性而推理，按內部聯系和本質特點進行判斷、推理。熟練掌握10以內加減及形體、數、量的概念，動手能力強。

10、為入小學有良好的心理和物質準備，養(yǎng)成良好的姿勢，學習習慣，自理、自控能力，愛勞動。

11、熟練的掌握簡單的英文日常對話，能聽懂教師在一日生活組織的生活美語。

12、能將英文教材中所學的英文單詞、短語、兒歌運用到實際生活中。

以上教育目標與內容，在我們每天的一日生活各個環(huán)節(jié)中貫穿，我們在時間安排方面注意穩(wěn)定性與靈活性，這樣有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，但是在活動中還是存在個別差異。在這方面我們下學期會要繼續(xù)加強，我們老師在活動中注意關注幼兒在活動中的表現與反應。

幼兒園教師教學反思篇13

幼兒園在各位領導的關懷、指導與幫助下，全體老師齊心協(xié)力，團結一致，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務。

一、加強學習，提高教師的業(yè)務素質。

1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會，加強學習，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。

2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務學習時間，老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。

3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業(yè)務能力。本學期繼續(xù)進行了技能技巧分項過關考核，十月份進行了簡筆畫的考核，學期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業(yè)務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。

4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉為自律。

二、加強教研力度，提高教學質量。

1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。本學期教師分班輪流上臺講課，并及時給以指導，完善聽、議課制度。對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。

2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質量提高。

3、采用“走出去，請進來”的學習方法，有計劃地開展教學研討活動。

三、加強科學管理，促辦園水平提高。

1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。

2、加強了半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、安全、衛(wèi)生等方面的管理。晚間還有園長、園長助理的輪流值班，及時發(fā)現問題、解決問題。

3、努力創(chuàng)設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，根據季節(jié)及節(jié)日要求及時更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學校節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動，統(tǒng)一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。

4、加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期為家長發(fā)放通知書、致家長的一封信、征求意見表5次，面對面的交流300人次，通過這些活動使我們的教育得到了家長的認可，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進入我園就讀。

四、提高家長學校工作的質量，增強良好社會效應。

本學期，我園每月不定期的開展一次家長學?；顒?。如：新學期家長會、家長半日活動、親子運動會、健康教育講座、興趣班成果展示等活動。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學校活動也規(guī)范教師教學行為，強化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的贊譽。通過開放活動，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學會傾聽、觀察幼兒；為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園教師教學反思篇14

光陰飛逝，在平凡與忙碌中，在孩子們的歡聲笑語中，轉眼又一學期間即將圓滿結束，回顧這學期，現將本人工作總結如下：

一、認真履行職責，做好班級工作

本學期我繼續(xù)擔任米妮班班主任，負責班級管理工作，在班級成員中凡事以身作則，認真履行自己的工作職責，使大家在各自的崗位上盡其力，用其心，彼此間團結協(xié)作，積極配合，在一日活動中，堅持保教結合的原則，做到保中有教，教中有保，大家一起共同完成了本學期制定的各項計劃和任務。

二、教育教學

（一）常規(guī)教育

1.培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，教育幼兒文明禮貌，同伴之間團結友愛；

愛護玩具，教育幼兒同伴之間不爭搶打斗，啟發(fā)幼兒在學中玩、玩中學，共享玩具帶來的快樂；閱讀時，愛惜讀本，養(yǎng)成了較好的閱讀習慣，通過滑指閱讀幼兒增加了識字量；在文明進餐方面較上學期有進步，但邊吃邊說話用餐不專心的現象仍存在，還需要給予糾正。另外，值得表揚的是通過最近2個月的練習，幼兒午睡時自己更衣，疊被較方正，且同伴之間相互幫助，自我服務能力明顯提高了。

2.米妮班幼兒活潑好動，思維靈活，每當老師提出問題時，每個幼兒都很積極踴躍，有的甚至離開座位站起來，就為了能夠爭搶著回答問題，可這樣以來，課堂的紀律不免有些亂糟糟，為此，在下學期，我們將糾正這一現象，避免課堂上有孩子起哄的現象，培養(yǎng)幼兒舉手發(fā)言的好習慣。

3.注重幼兒衛(wèi)生與健康，餐前便后肥皂流水洗手，堅持餐后漱口，保持口腔清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)了幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，教育幼兒回到家里少喝甜飲，臨睡前要刷牙。

4.在一日活動中，注意隨機教育，如上下樓梯走右邊，不推拉擁擠；戶外活動時，玩具使用后歸位放好，在活動中，懂得謙讓。

（二）、教育教學

依據園務計劃和教研組具體安排與指導，開學初，組織班級教師共同制定了學期教育目標，結合教材《分級閱讀》《蒙氏數學》《整合課程》以及班上幼兒的實際情況，制定了月計劃和周計劃，學期教育目標現已全部完成。在期末的教學檢查考評中，米妮班取得了排名第二的好成績。希望在來年的工作中，爭創(chuàng)第一。

在本學期的主題墻飾評比中，班級教師共同創(chuàng)造設計，家長積極參與親子作業(yè)，班級曾2次榮獲二等獎。

根據教學計劃與目標，結合主題《你的家，我的家》，我們通過故事、圖解、美術來了解“家”的內部結構，通過表演的形式來扮演家庭成員與家庭的關系，體驗家庭成員與家人之間的感情，擔任小主人歡迎小客人等角色，將禮貌教育融入其中。另一方面，我們從宏觀的角度組織幼兒外出參觀了“資陽市城市展示館”讓幼兒目睹了我們的家鄉(xiāng)——美麗的資陽。在這里我們看到了“資陽人”，“資陽川劇”，看到了長弘廣場，陳毅故居，看到了九曲河兩岸鮮花盛開，綠草如茵，樹木成林；工業(yè)園區(qū)有我們的西部車城“和諧號”機車、南俊汽車，它們奔馳在祖國各地；一幢幢高樓拔地而起，現代化的體育館，日新月異的新農村，通過我的一邊觀看一邊講解與引導，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，為我們的家在資陽而驕傲！

植樹節(jié)，家長積極參加了幼兒園組織開展的“暢享低碳生活，我們在行動”親子植樹活動，小寶貝徒步前進，這是一次體能的鍛煉，整個活動過程加強了家長之間、幼兒之間的團結協(xié)作，通過寶貝的親手栽培，植樹活動有了更深的意義，我通過組織幼兒談話活動，讓幼兒知道多一片綠葉，就多一份溫馨，保護好地球，因為地球是我們共同的家園。

6月主題教學《蔬菜派》，我們再次外出參觀，來到了資陽晏家壩蔬菜基地，讓幼兒親近大自然，熱愛大自然，通過實地感知、體驗，認識時令的蔬菜，看到了蔬菜在田間地頭的樣子，知道了蔬菜是從哪里來的，知道了農民伯伯種菜的辛苦，珍惜每天餐桌上的蔬菜和糧食，不挑食，不浪費。最后，讓小朋友親手采摘蔬菜，感受勞動的樂趣，加深了幼兒對蔬菜的認識，鼓勵幼兒在平時要多吃蔬菜。

《分級閱讀》的開展，幼兒的語言表達能力在這學期有突出的表現，在日常的口語中，詞匯量在不斷增加，用詞的準確性，說明幼兒對詞義的理解掌握的很好，組詞造句是寶貝在課間很喜歡的活動，家長常常為自己的寶貝突然說出一些很恰當的語言而吃驚，對此，家長給了老師很高的評價。下學期，我將繼續(xù)抓住幼兒語言發(fā)展的關鍵期，鼓勵每一位幼兒都來大膽講述故事并參與表演，進一步提高幼兒的語言表達能力。

（三）、安全教育

1.本學期最大的進步是幼兒接送卡的堅持使用情況一直很好，希望在下學期能夠繼續(xù)保持下去。

2.校車安全，做到了每天早接晚送，注意幼兒上下車安全。

3.在常規(guī)教育中，注意隨機教育，幫助幼兒提高自我保護意識，自己勤于動手、動腳、動口，做到眼觀六路、耳聽八方，任何時候，讓孩子在自己的可視范圍內，避免安全隱患和安全事故的發(fā)生。為此，工作中，家長放心，我就最樂。

（四）、節(jié)日的歡樂

“六.一”是孩子們的盛宴，“通話新世界，暢游迪斯尼，向快樂出發(fā)！”班級幼兒的精彩演出，獲得家長的熱烈掌聲，笑容無不綻放在我們每個人的臉上，平常的辛苦，換來了寶貝的成功演出，這就是付出與收獲，最后享受著成功帶來的喜悅與歡樂！

三、家長工作

值得肯定與表揚的是所在班級家長一直以來都非常理解支持我的工作，在三年的接觸中，家長的信任給了我無限的欣慰。在米妮班家長是我們教育教學工作中的積極參與者和合作者。無論什么活動其參與都顯示了積極的一面，參與度平均可達85%以上。

針對我園組織開展的家庭講座“今天我們怎樣教育孩子”，李知軒爸爸當時在成都讀研，當時特地趕回參加，在提疑解答的環(huán)節(jié)，特提出了自己的疑問而得以解答。軒軒以前很膽小很固執(zhí)，愛哭泣，因偏食挑食而比較瘦弱，我通過長期與家長的交流溝通，彼此間積極配合，軒軒現在活潑開朗，有禮貌，善表演，喜歡運動，已不再瘦弱。又如譚茹月的爸爸他就是我們活動的積極參與者、組織者，在植樹的活動中，為我們的活動獻計獻策，帶領班級這個團隊一路精神抖擻、高呼著口號，在愉悅的歌聲中，在大家的團結協(xié)作中，寶貝們在爸爸媽媽的陪護下，大家你追我趕，徒步前行最終到達終點。再如王韜懿的媽媽，那可是一位熱心的好媽媽，我們每一次的集體活動，都為我們拍照攝像，留下我們精彩的瞬間，定格孩子們美麗的畫面，讓我們在每一次觀賞中，喚起美好的回憶。米妮班的家長們，你們是我們的好朋友，有你們一路陪伴，我永遠是幸福和快樂的，特別的謝謝你們！

四、班務工作

作為班主任，本學期文本資料已全部收集整理歸檔，班級物資已經清點盤查并按要求移交、存放、保管。

最后，祝愿班級的所有寶貝每一天都健康快樂的成長！下學期，寶貝們升大班了，相信米妮班的寶貝會更加的出色！班級的每一位老師會更加團結協(xié)作，更加用心于每一位孩子！家園合作更是會一如既往，并邁向新高！

幼兒園教師教學反思篇15

時光飛逝，我已參加幼教工作有六年來，對于本學期在工作中總結的經驗如下：

一、家長工作

家長工作直接關系到班級各項工作的順利開展，而老師與家長之間的交往與溝通決定了工作的成效。

首先，我覺得和家長溝通不僅只有語言，面部表情也尤為重要，法國著名的作家羅曼。羅蘭說過“面部的表情是培養(yǎng)成功的語言”，這種語言比嘴里講的語言更復雜到千萬倍。所以，當老師面對家長時首先要微笑。微笑是一縷春風，是和諧的陽光，是人與人溝通的橋梁，是理解、是尊重。每天放學時，家長在門口接送孩子。也許我們這時候剛上完一節(jié)課有點口干舌燥，也許剛好有幾個調皮的孩子，讓我們焦頭爛額。面對家長時我們必須拋開一切煩惱，露出最真誠的微笑，因為只有這樣才能收獲更多的微笑。

家長接待時雖然只有短短的幾分鐘，但一學期積累下來卻是我們與家長接觸最長的時間，這段時間是尤為重要的。比如說放學時家長接送孩子，跟家長交流的語言要簡短，因為這段時間有很多家長都在接孩子，如果你想和某位家長交流的時間太長，其他的家長難免會不耐煩。所以在這段時間與家長交流一般在一兩句比較好。與家長交流要以表揚為主或孩子的身體狀況。絕不能批評，因為這時有很多家長會讓該孩子的家長覺得很丟臉。如果有重要的事與家長交流可以安排其他的時間。

二、班級管理工作

首先要細心，把班級工作放在心里，如果工作太多，可以把所有工作記在本子里理清楚，也要讓班里其他老師了解，這樣可以減少工作的失誤。如：女孩子都喜歡帶一些漂亮的小飾品，每到午睡時，總是有幾位女孩子摘下卡子拿著玩不睡覺，有的孩子把卡子弄壞、起來找不到，起床后老師就被子、褥子枕頭到處找。還有的孩子拿著彩筆帽子玩、有的拿著彩筆在墻上亂畫。我認為這些現象是我們對物品管理不細心造成的。于是我就想到在睡覺前讓孩子檢查自己身上有沒有帶小物品，睡前將這些下物品放到老師這幫其保管，起床后將物品歸還。這個措施不僅使孩子的睡眠提高了，也使老師減少了工作量。

其次，班級教師要多溝通，不能遇事就推脫責任，三位老師心往一處想，勁往一處使，彼此取長補短，班里的工作一定事半功倍。這么多年的幼教工作，我深刻地體會到即使是全身心的投入工作難免也會出現一些失誤。如：幼兒在活動中不小心受傷、檢查活動中出現了問題。面對這些大家都很沮喪。在以前我會覺得不是我的錯，為什么讓我承擔?心里產生消極的想法。自從聽了中國臺灣校長的講話讓我受益匪淺。作為一個集體、作為一班之長要做的不是看是不是自己的錯，要做的是先要反思自己工作的不足，找出應對的策略與其他教師一起面對，這樣其他的老師才能放心的大膽的跟隨自己干。

最后，是眼要尖，手要勤。每天的工作比較瑣碎。如：某某小朋友今天沒來該打個電話問一下是什么原因，門口的宣傳欄上的紙要掉了、孩子的作品欄有點亂、孩子穿的衣服不整齊等“一些不大不小的問題。要多一雙眼看到別人看不到或疏忽的工作。久而久之問題就會逐漸減少。手要勤，對于班級中，順手可做的事情有很多，小朋友的鞋開了提醒孩子系好”廁所地面濕了拿起拖把擦干、晚放了搶著去打掃衛(wèi)生。不能想著投機取巧，等待或放棄不僅不利于孩子成長，同事之間也會產生矛盾。如果辦理的老師都勤快一點。彼此之間的工作一定很開心、事情也就不會覺得多了。一只筷子容易斷，一把筷子就不易斷。一個人的精力是有限的，只有大家團結一心、取長補短，共同努力才能戰(zhàn)勝困難，才能把工作做好。

三、尊重孩子要三心“愛心、耐心、耐心”

1、要有愛心對帶每個孩子，要向對待自己孩子一樣。要和孩子玩成一片、學會和孩子溝通不能表現出一副老師的架子。

2、耐心當孩子做錯事時，批評孩子的某個缺點，話要具體，不可全部否定，表揚孩子也不能說過頭的話。“你怎么老犯錯誤?”“老師還會說錯嗎?”“別人都能做好，你為什么做不好?”……這些不文明的語言也從我的嘴中說過，但時間和經歷讓我明白這些語言是最不該的，它不僅消磨了幼兒的意志，同時也大大傷了幼兒的自尊心，拉遠了孩子和教師之間的感情。所以今天的我會說“做錯了事不要緊，下一次改正就好了!”“別著急，你一定會做好的!”對于那些個體差異差的孩子要耐心的引導，當有細小的進步老師要即使的鼓勵他“你一定會做的更好。”

3、細心當孩子午睡時即使的幫孩子蓋好被子、當孩子衣衫不正是幫他整理、當看到孩子精神狀態(tài)不好時要詢問他那里不舒服。

慈愛是一種無聲的語言，如果我們試著用慈愛的心去對待每一個孩子，我們也會收獲更多的愛。

幼兒園教師教學反思篇16

幼兒社會性意識，中班學期教學總結。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

家園共育方面：

我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關育兒知識，還在外墻開展了主題活動，以便家長能及時了解幼兒在園的學習情況，并且方便了家長的參與。本學期的主題活動，家長配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經常與家長進行聯系，有的通過電話聯系，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現問題及時溝通，處理，以便達到家園共育目標的一致性。通過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經得到了家長的好評和肯定。

存在問題：

1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。

2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特別快，有的則很慢。

3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依賴性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛煉。

4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會當時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現象。

努力方向：在本學期作做的好的方面我們會繼續(xù)保持。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

幼兒園教師教學反思篇17

《民族服飾真漂亮》。這一活動是在幼兒有了“認識少數民族”的前期經驗上開展起來的。課前審議時，從活動名稱入手，我們認為本教學活動最應該抓住的重點首先是民族服飾，引導孩子感知幾個常見少數民族的服飾特色;接著便是設計時如何讓民族服飾更漂亮，來展現出不同于漢族服飾的美。

藝術活動要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少，而且放在實物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會很不一樣了。

每次繪畫時由于8K的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開，影響到幼兒作畫。因此總有幾名幼兒要暫時到后排櫥柜進行活動，而且幼兒在一節(jié)繪畫活動的有限時間內無法既完成構圖，又完成涂色。

幼兒園教師教學反思篇18

冰冰是個中班小男孩，平日里無論是做早操、學兒歌、畫畫，還是喝牛奶、吃點心，他總會做出一些讓教師不省心的事情。最讓人揪心的是冰冰經常玩“失蹤”，經常在我分發(fā)點心時或是午睡剛起床我在幫孩子們整理衣服時溜出活動室。每每此時，我都會很緊張，這使得我要花更多的時間去看緊他。

那天喝牛奶的時間，我發(fā)現冰冰不在他的位子上，我心一顫，連忙告訴了另一位老師。那位老師前門后門找了個遍，都沒有發(fā)現冰冰的影子。我更是慌了神，準備去操場上找他。正在這時，一張桌子下伸出一個圓圓的小腦袋，眉頭皺得緊緊的。那位老師生氣地走過去，想把他從桌子底下拽出來，我及時制止了那位老師，因為我看到冰冰一副傷心和沮喪的樣子。于是我走過去，輕輕地扶起冰冰，問他：“冰冰，你為什么要鉆到桌子底下?”他很不開心地說：“小朋友說，老師不喜歡我，所以我分到的牛奶最少?！甭犃怂脑捨疫B忙安慰他：“老師的確常常批評你，但這并不說明老師不喜歡你。老師對所有孩子都是一樣的，你們會得到一樣多的牛奶。”冰冰低著頭很小聲地問了我一句：“那你喜不喜歡我?”我很快回答他：“老師當然喜歡你。”這時冰冰臉上的表情稍微平靜了一些。

這件事讓我意識到，以往當冰冰做出一些“出格”的舉動時，我總是第一時間去制止他、指責他，然后讓他聲淚俱下地承認錯誤。有時，為了防止他做出一些“出格”的行為，我會預先提醒他，或對他提出一些要求，或無端表揚他一下。總之，我時刻關注他、看緊他，但沒有去關注他的想法以及分析他發(fā)生這些行為的原因。冰冰玩“失蹤”，不是因為想引起教師的關注，而是因為教師太關注他了，他是想逃避教師對他的過度關注，抗議教師對他的偏見與不公。認識到這一點后，我對待冰冰不再特殊化，自由活動時不再事先提醒他，不再對他提出特別的要求，集體活動時也不再讓他坐在我旁邊，而是讓他自主、自由地參加活動，從而讓他感受到教師是相信他的。這樣做的效果果然不錯，漸漸地冰冰的行為有了改善。我相信只要我們一直這樣信任他、尊重他，他一定會變成我們所期望的“小天使”的。

幼兒園教師教學反思篇19

1、結合主題教材，開展豐富多彩的區(qū)域活動

本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

2、加強常規(guī)建設，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎。但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰?，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

3、做到保教并重，促進家園互動

我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節(jié)上去切實照顧好他們的生活。培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習慣，特別是去上廁所時跟隨其后，提醒入廁的注意點，天氣變熱，提醒孩子多喝水，及時補充水分。利用戶外活動的時間組織幼兒進行多種形式的體育鍛煉，增強了幼兒的體質，患病人數較少，出勤率較高。結合教育活動教給幼兒簡單的自我保護方面的知識和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡單處理方法;出汗過多的時候要注意休息等，提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。結合季節(jié)特點和班極幼兒的特點向家長宣傳有關疾病防治的和合理調配膳食的知識。對體重超標的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫(yī)生做好疾病的預防和查體等工作，使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對玩具、圖書等進行及時消毒，雖然工作量很大，但我們毫無怨言。

在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習慣。

幼兒園教師教學反思篇20

從事幼教至今算來也有十年的光景了。在這不長不短的教海生涯中，在每一個與孩子在一起的日子里，我從開始的手足無措到現在的感受著喜悅和幸福，幼兒教師這一職業(yè)讓我有這如同孩子般透明的心靈，簡單的快樂和豁達的心境。

一、喜愛，讓我走上了幼教之路。

上學的時候我所學的的并不是幼教專業(yè)，畢業(yè)后，因為喜歡孩子，所以選擇了這了

職業(yè)，上學的時候我學的是音樂專業(yè)，但同時我也對美術情有獨鐘，每當看到稚氣可愛的孩子們快樂的創(chuàng)作美術作品，我就非常高興，帶著這種喜好和對孩子們的愛，是我投身于幼教事業(yè)的原動力。

二、支持，讓我有了堅強的后盾。

回顧這十年的幼教之路，在最初的幾年中，每次開展全園公開課，總是上不好，每當我遇到難題時，園長會耐心的鼓勵我，并給我創(chuàng)造了許多學習的機會，有時還會自己親身指導。有了領導的支持，我就想雨后春筍一樣快速成長起來，幼兒園就是我成長的搖籃!

三、實踐，讓我的經驗不斷得到驗證和完善。

經過多年的探索和學習，自己不斷地在實踐中修正和總結。20__年在我園申辦市一類園的一次對外公開課中，當時我的一節(jié)語言活動課有幸得到了淮南市田二幼趙園長的點撥和指導，之后依照趙園長的指導方向，我又對本課進行了重組，使我在最后的教學中體現了獨特的教學模式，深受幼教同行的好評。

四、學習，讓我得到了更好的成長，得到了不斷的超越。

工作十年，我也得到了很多次大大小小的學習機會，在學習中不斷地吸取別人之長，然后在實踐中逐步內化為自己的東西。20__年，我有幸參加了安徽省合肥幼師為期兩天的集中學習。在學習中在新課程理念下，讓我感受到幼兒教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學科知識，更重要的是如何教會幼兒自主學習，讓幼兒在教師的組織和引導下，掌握學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現自我發(fā)展。

寫到這里，我忽然想起一首兒童歌曲，我想用它來延續(xù)我的夢想我有一個美麗的愿望，長大以后能播種太陽。播種一個一個就夠了，會結出許多的許多的太陽到那個時候世界每個角落，都會變得都會變得溫暖又明亮!

幼兒園教師教學反思篇21

為了促進幼兒發(fā)展，構建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架，在上學期的基礎上我們著力做好以下幾方面的工作：

一、家園路路通的利用

“網上家長學?！钡拈_通又增加了我們幼兒園與家長溝通的一條渠道，利用家園路路通的方便和快捷性，我們及時家長進行了溝通。每天能以“我們學會的新本領”向家長介紹孩子在幼兒園的學習內容，在孩子有進步時能以“你的孩子有進步了”及時和家長分享這份喜悅，在活動前能以“請您配合我們”向家長提出配合要求，在家長配合之后，我們還會送上真心的感謝。在平時還能對家長發(fā)出：“天冷了，要注意……”等友情提醒，在節(jié)日給孩子送上“祝你……”等溫馨祝福。每位老師每個月都能發(fā)到每個幼兒人均八條以上信息，還有不少老師被評為家園“互動之星”。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長的支持動力。

二、家長開放日的創(chuàng)新

家長開放日是家長了解孩子在園情況的一個窗口，為了讓家長通過這個窗口更好地了解孩子的學習，了解我們的課程特點，今年的家長開放日我們進行了創(chuàng)新：展示新課程，活動前讓家長參與收集材料工作，活動中讓家長感受自己協(xié)助準備工作的重要性;開放了游戲活動，讓家長通過自己的親眼所見，認識到游戲能和集體活動整合，體會到游戲的重要性;增加了和家長的互動，教師結合具體活動和家長就幼兒園課程的生活化和游戲化交換意見，改變家長以往的認識，和家長達成教育共識。

三、社區(qū)資源的充分利用

由單位出面，我們與學校周圍的交警中隊、消防隊、管理區(qū)管理委員會、區(qū)中心醫(yī)院分院、圖書館、蔬菜種植基地等結成教育共建單位。作為長期的教育基地，這些單位能積極配合我們的生活化教育活動，根據我們的活動需要，給予我們程度地支持。本學期我們帶孩子參觀了管理區(qū)消防中隊、綠色蔬菜暖棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫(yī)院等，帶孩子走出去，讓孩子在身臨其境的過程中，增長了知識開闊了眼界。

四、以網絡資源庫進行共享

一方面教師通過網絡資源庫尋找需要的生活教育資源，如視頻“武警人員的訓練”、“消防隊員的演習”等。另一方面教師把對各種生活資源的利用拍成照片、錄象，或組成文字資料，存放在網絡資源庫中。網絡資源庫的利用不僅實現了園內班與班之間的共享，還逐步實現了園與園之間的共享，提高了社會資源的利用效率。

成績和問題共存，在下學期，我們將進一步重視對教科研工作的研究，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建設成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園。

幼兒園教師教學反思篇22

我用引發(fā)對童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會輸。這次兔子又要向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。

活動中先讓幼兒猜測小兔子會怎么跟烏龜說，然后利用課件，讓幼兒學習歌詞(對面的烏龜看過來，看過來，看過來;雖然上次輸給了你，但是我會努力)，并體驗兔子不服氣的心情;烏龜會接受挑戰(zhàn)嗎?會怎么回答兔子?(我上看、下看、左看、右看，看來看去你都不會得第一;我再想一想，再看一看。哼!我才不會把你放在眼里。)先引起幼兒的猜測，再看課件，幼兒學習的興趣很高，再加上動作，體驗烏龜自信的心情。

活動中請幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動作，幼兒積極性很高，表演得惟妙惟肖;其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對面的女孩看過來》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利，掀起了活動高潮。

總之，在音樂教學過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設一定的情境色彩、形象生動具體的場景，這樣可以引起學生一定的態(tài)度體驗、行為體驗，從而幫助學生有效參與，促進學生和諧發(fā)展。

幼兒園教師教學反思篇23

各位家長朋友：

你們好！

我先一下，我是咱班的數學老師，接手這個班級已接近兩個月，今天我們?yōu)榱撕⒆幼谝黄?，探討一下關于孩子的教育問題，首先感謝你們能從百忙中抽出時間來參加今天的家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。在此，我們對您的到來表示熱烈的歡迎!今天的家長會主要有這樣幾件事情：

首先是安全問題。學生安全涉及千家萬戶，關系社會穩(wěn)定，各方面對此高度關注，我們更是堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不敢有絲毫的懈怠和片刻的放松，但是我們深感學生安全僅僅靠我們學校、教師的力量是遠遠不夠的，所以，希望能取得廣大家長的支持和協(xié)助。學校非常重視安全工作，多次召開班主任會議，反復強調要將學生安全工作放到重要位置，把安全工作作為一項經常性工作。對于安全，我談兩個方面的話題：

一、介紹我們學校的安全管理措施

1、學校每天在學生正常上課時間配有值日老師，門口也配有保安。

2、家長一定要教育好自己的孩子不要提前到校。每天早晨7：55預備，孩子不要早于7:40進入校園，下午2:20預備，2:00前禁止學生到校。中午這段時間比較長，所以，各位家長如果有條件可以把孩子接回家中，吃上可口的飯菜，讓孩子午睡一會，不僅孩子們的安全有了保障，就是身體健康也多了一重保險，這樣也能杜絕一些孩子中午吃過飯后到處亂跑，下午沒有精力聽課。上午放學時間11:00，下午5:00放學。我們誠請各位家長準時來接孩子。學校之所以把時間卡得那么準，就是為了能夠加強管理，盡力避免所有的可能發(fā)生的事故，所以，請各位家長朋友予以支持。

3、關于學生請假制度。學生有事或生病請假，必須家長請假。嚴格請假制度是為了防止家長以為學生去學校了，而學校里又不見學生，而出現意外情況的現象發(fā)生。另外：如果沒有特殊情況，盡量不讓孩子耽誤課。讓孩子把學習當成一件重要的事，不隨意缺課。有的家長做的就比較好，家里有事情，可以偶爾讓孩子在學校吃一頓飯，而不是帶孩子回家。而有的家長，可能常年在外，短時間的回家對孩子疼愛有加，這我能體諒你的那片愛子之心，但是正常上課時間必須讓孩子到校學習。

4、學校實行封閉式管理，學生每天入校后，到放學，全體學生，無特殊情況一律不準外出。真有事需要回家，需要外出，必須經班主任通知家長，有家長親自來接。

5、平時的安全教育。每個學期班級經常舉行安全主題班會，上周主要對學生進行了防溺水的主題班會，對學生進行全面的安全教育。

二、家長如何對孩子安全負責。

雖然我們有嚴格的管理，也不可能時時處處將每一個學生都有處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”;雖然我們多層次的安全教育，也不可能達到每一位學生都能按學校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”;所以還需要家長的支持和配合。

1、關于孩子的監(jiān)護問題。學校的職責是代表國家對學生進行教育，對學生在校期間的活動進行引導和管理。所以，那種“把孩子交給學?！钡南敕ㄊ遣徽_的，家長應依法履行監(jiān)護職責，配合學校對學生進行教育、安全教育管理和保護工作。孩子的性格、品德、行為、習慣等方面的形成，主要靠家庭教育打基礎。因此，家長應該“營造一個溫馨健康的家庭”，以身作則，成為子女的楷模。家長應該關注他們的，及時了解子女的、行為動態(tài)，以防為主，杜絕不良行為的發(fā)生。教育他們講文明、講禮貌、講紀律;很多老師、家長可能在學習方面教育比較多，其實教育、品德教育、禮儀教育很重要。有教育批評，就說：很多人都想望子成龍，首先應該望子成人。

2、關于孩子的接送問題。對于一些路途較遠，學生年齡較小這一特征，家長安排人接送是必須的，但是，安排什么人、用什么車輛接送應該有所選擇。安排年紀較大的老年人，將會影響學生的安全，用機動車的，乘農用車，乘無駕照、無車牌、無行駛證“三無”車輛和駕駛技術不好的，車況不好的車輛，可能造成對孩子的傷害。學校對一些路途較遠乘坐私人校車這些學生的安全也較為擔心。一張小車里塞上二三十人，嚴重超載，現在天氣又比較炎熱，這對孩子的健康很不利。同時也存在很大的交通隱患。

3、防暴安全。我要告訴家長的是：教育孩子遠離病人，不和陌生人答話;看到神志不清，恍惚的人也要保持距離;教育孩子家長沒來接之前千萬不能陌生人一起或單獨行走。

4、關于老師對學生的批評教育?，F在，孩子少了，家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是對于老師的批評教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點是，老師對每一個學生都沒有仇怨，或許對學生的批評教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對學生批評教育的目的是相同的，都是為了學生的健康成長。作為家長要正確引導，避免出現心理問題。

5、關于孩子的生活問題?，F在生活水平提高了，富了，有錢了，多給孩子一點錢，這本身沒什么對與不對，關鍵在于，孩子拿錢去干什么家長應該過問，有的學生有錢后就做兩件事，一是吃，竟買些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，盡管我再三強調不許在校門口買零食，可最近我經常在校門口看見我班的孩子吃冷飲，現在天氣還不算太熱，吃過很容易生病的;再就是玩，有些同學愛在門口買些小玩具，質量很差，上課都舍不得放手不只影響學習，影響安全是大問題。所以我的要求是：禁止孩子帶零食和玩具進入校園。家長在選擇學習用具時也應該選擇一些簡單，實用的，否則孩子就會把尺子橡皮等學習用具當成玩具，上課時拿在手中玩。

6、教育孩子不下水游泳防溺水。汛期、暑期馬上就要到了，特別是村周圍河道太多，而且現在河道邊原來的環(huán)境已遭到嚴重破壞，已經發(fā)生許多溺水身亡事故。希望家長正確教育孩子，嚴禁玩水、游泳，杜絕孩子到水邊、河邊玩耍，防止出現溺水事件。還有教育孩子學會自我保護，本身沒有施救能力，去幫助落水的孩子根本不可能救人，遇到這種情況，教育孩子大聲呼救，讓大人來救人。

7、嚴禁接觸與點有關的容易出現危險的電器，如：亂拆家用電器、攀爬電線桿、亂扯掉在地上的電線，就這些方面我們需要通過講解與電有關的生活常識讓孩子樹立知科學用科學的良。

8、嚴禁玩火，禁止孩子在家里，學校小區(qū)內隨便玩火，以免火災威脅人身安全，家長也盡可能的的多教會孩子一些防火本領。

另外，作為一位新接手的班主任，我還想和各位家長交流一下孩子們的學習和日常行為習慣養(yǎng)成。我們班上一共有47名孩子，每個孩子都有自己的個性和特點，在他們身上我看到了無盡的潛力和希望，同時也感到了肩上擔子的重大。在這里還有幾件事情想和各位家長溝通一下，希望得到你的支持。

1、家校攜手，共同努力負責起孩子的學習。希望各位家長能督促孩子在家的學習，家長的作用是檢查和引導，每天的家庭作業(yè)能簽字，看一下孩子的書寫是否認真，這將是孩子完成學習任務，認真對待學習的重要保障。書寫態(tài)度決定了孩子的學習態(tài)度，書寫認真，至少能保證學習態(tài)度認真。我們俗話說，“字如其人，所以我們共同努力期待孩子的進步與成長。

2、各位家長，因為新接手這個班級，您如果對我的教育、教學工作有什么意見和建議的話，可以提出來，我們一起商討，我能答復的盡量給予答復，我不能答復的，我報請學校，讓學校給你們一個滿意的答復。

3、轉學問題。

最后，謝謝大家的聆聽，也感謝大家的支持，讓我們共同祝愿：每一個孩子快樂成長，每一個家庭幸福安康。

幼兒園教師教學反思篇24

在與孩子講《會游動的小島》這個故事的時候，我發(fā)現孩子們的熱情很高。因為《會游動的小島》這個故事材料非常特殊，四副圖之間既有相互的關聯，又能打亂圖序進行新的故事創(chuàng)編，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。《兩個好朋友》的語言活動正是利用這一契合點，立足對故事中圖片不同排列順序的理解，來引發(fā)幼兒進行多角度創(chuàng)編故事，提高幼兒語言表述能力。活動沿用了小鳥和小烏龜這兩個幼兒所熟悉喜愛的、而且有著鮮明外形特征的動物形象，使幼兒的熱情得到延續(xù)，體驗到了創(chuàng)編活動的快樂。淺顯的故事構思和生動的故事情節(jié)、多變的故事畫面，為幼兒提供了反復閱讀、主動創(chuàng)編的機會。

幼兒園教師教學反思篇25

經過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學期的總結工作，看著他們這學期來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰，而回顧今學期的教育歷程，我們記憶猶新，看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。

帶了一學期的中班幼兒，對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領域應當到達哪些目標已了如指掌，并能夠在日常生活當中嚴格認真地去執(zhí)行。這學期我們班沒有加入新的幼兒，我能夠根據他們不一樣的本事給他們相應的鍛煉機會，例如：我們班的李岳恒、孫詩凝、郭悅彤等，他們幾個人在班上的本事都比較強，我會根據每個人不一樣的特點，安排他們完成不一樣的任務。這樣做老師既能夠省下時間去觀察其他幼兒，又在他們自身的本事上給予了鍛煉，我和他們也成了無話不說的好朋友。

平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一經發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總