Unit 2 Different families 第二課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第二課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit2Differentfamilies的第二課時。教學內(nèi)容圍繞不同的家庭類型及其特點展開，包括單詞學習（如mother,father,brother,sister等）、關鍵句型（如"Thisismyfamily.Heismyfather."）以及簡單的家庭介紹。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在第一課時已初步接觸了與家庭相關的詞匯和句型，對家庭概念的英文表達有了一定的基礎。在此基礎上，第二課時將進一步鞏固和拓展學生對家庭成員及家庭結(jié)構(gòu)的認知，同時提高學生在實際場景中運用英語介紹自己家庭的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地結(jié)合自己的生活實際，運用所學知識進行有效溝通。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：語言理解與運用、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit2Differentfamilies，學生能夠：（1）理解并運用描述家庭成員的詞匯和句型，提升語言表達能力；（2）認識到不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，增強跨文化意識；（3）通過思考、討論家庭成員間的相互關系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；（4）在實際語境中自主探究學習，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。以上目標與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。學情分析本節(jié)課面對的是三年級學生，他們正處于英語學習的初級階段。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞和簡單句型，具備初步的語言表達能力。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力尚需加強。此外，他們在思維品質(zhì)上表現(xiàn)出好奇心強、想象力豐富等特點，但邏輯思維和批判性思維還有待培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的團隊協(xié)作精神，樂于與同伴分享和交流。然而，在自我管理和自主學習方面，部分學生仍存在一定程度的依賴心理，需要在教師的引導和鼓勵下逐步提高。

對于本節(jié)課的學習，學生已有的知識儲備和語言能力為理解不同家庭類型及其特點奠定了基礎。然而，在拓展家庭結(jié)構(gòu)多樣性及文化差異方面，學生可能面臨一定的挑戰(zhàn)。此外，學生的行為習慣，如課堂參與度、注意力集中程度等，將對課程學習產(chǎn)生直接影響。為此，教師需關注學生個體差異，創(chuàng)設有趣、互動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，以提高課堂教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與不同家庭類型相關的圖片、家庭成員關系圖表以及介紹不同文化背景下家庭生活的短視頻，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備一塊白板或黑板，方便學生進行互動交流和展示。同時，設置一個中心區(qū)域用于課堂表演和分享，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我與學生們進行簡短的互動，詢問他們關于家庭的一些問題，如：“Canyoutellmeaboutyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?”通過這個環(huán)節(jié)，讓學生們回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并引出今天我們要學習的話題——Differentfamilies。

2.呈現(xiàn)新課內(nèi)容（10分鐘）

（1）展示教材中的圖片，讓學生觀察并說出家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等。

（2）引導學生學習關鍵句型：“Thisismyfamily.He/Sheismy...”，并讓學生用這些句型介紹自己的家庭成員。

（3）通過多媒體展示不同家庭類型的圖片，讓學生認識到家庭的多樣性，并學會用英文描述這些家庭類型。

3.互動討論（10分鐘）

將學生分成小組，讓他們用剛剛學到的單詞和句型進行小組討論，互相介紹自己的家庭成員和特點。同時，鼓勵學生思考并討論不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的差異。

4.課堂游戲（10分鐘）

設計一個“家庭角色扮演”游戲，讓學生們抽取家庭成員角色卡，然后根據(jù)角色組成不同的家庭，用英文進行自我介紹和家庭成員介紹。這個環(huán)節(jié)旨在鞏固學生對家庭成員單詞和句型的掌握，同時提高學生的口語表達能力。

5.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）讓學生閱讀教材中的課文，理解課文的主旨內(nèi)容，即不同家庭的特點和家庭成員間的相互關系。

（2）引導學生關注課文中的細節(jié)，如家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，并讓學生用英文進行復述。

（3）討論課文中所涉及的家庭類型和文化背景，讓學生認識到家庭的多樣性，培養(yǎng)跨文化意識。

6.小組活動（15分鐘）

（1）每個小組選擇一個家庭類型，用英文制作一份家庭介紹海報，包括家庭成員、職業(yè)、興趣愛好等信息。

（2）各小組展示海報，并由一名組員進行英文介紹。其他小組的學生在聽完后，用英文提問或發(fā)表意見。

（3）評選出最佳海報和最佳介紹員，給予表揚和獎勵。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生復述不同家庭類型的英文表達，并總結(jié)家庭成員間的相互關系。

（2）布置作業(yè)：讓學生用英文寫一篇關于自己家庭的短文，要求包含家庭成員、職業(yè)、興趣愛好等信息。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀：推薦學生閱讀與家庭主題相關的英文繪本或故事書，如《MyFamily》、《TheFamilyBook》等，以增加學生對家庭成員及家庭情感的認知。

（2）聽力材料：提供與本節(jié)課主題相關的英語聽力材料，如家庭成員的日常對話、介紹不同家庭類型的音頻等，幫助學生提高聽力水平，鞏固所學知識。

（3）視頻資源：推薦觀看介紹不同文化背景下家庭生活的英文視頻，讓學生了解世界各地的家庭習俗和生活方式，拓展文化視野。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人進行英文對話，用所學知識介紹自己的家庭成員，提高口語表達能力。

（2）實踐活動：組織學生參加“我的家庭”主題活動，讓學生通過繪畫、寫作、表演等形式，展示自己對家庭的理解和感悟。

（3）研究性學習：引導學生對家庭結(jié)構(gòu)、家庭文化等進行深入研究，鼓勵學生撰寫研究報告，提高學生的研究能力和英文寫作水平。

（4）跨學科學習：結(jié)合語文、社會等學科，讓學生探討家庭在社會中的地位和作用，培養(yǎng)跨學科思維。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂游戲環(huán)節(jié)：通過“家庭角色扮演”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。

2.跨學科學習：結(jié)合語文、社會等學科，引導學生探討家庭在社會中的地位和作用，培養(yǎng)學生的跨學科思維。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組活動過程中，部分學生的參與度不高，可能是因為分組不夠合理，導致個別學生缺乏展示自己的機會。

2.教學評價：在教學過程中，對學生的評價可能過于單一，主要關注口語表達，而忽視了其他方面的能力，如寫作、聽力等。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后在分組時，我將更加關注學生的個體差異，合理分配角色，確保每位學生都能積極參與課堂活動。

2.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的口語表達能力，還要關注他們的寫作、聽力等能力，全面評估學生的學習效果。

此外，針對課堂教學中可能出現(xiàn)的問題，我還將加強與同事之間的交流，借鑒他們的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。同時，注重課后反思，及時調(diào)整教學策略，為學生創(chuàng)造一個更加高效、有趣的學習環(huán)境。在教學實踐中，不斷探索創(chuàng)新，使課堂教學更好地符合學生的實際需求，助力學生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.家庭成員介紹作文：請用英文寫一篇關于自己家庭成員的短文，要求包括每位家庭成員的稱呼、職業(yè)和興趣愛好，不少于5句話。

示例：

Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Helikesreadingbooks.Mymotherisateacher.Sheenjoyscooking.Ihaveayoungerbrother.HisnameisTom.Heisastudentandhelovesplayingsoccer.

2.家庭對話創(chuàng)編：編寫一段家庭成員之間的對話，主題為“討論今晚的家庭晚餐”。要求使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

示例：

Father:Whatdoyouwanttohavefordinnertonight?

Mother:Howaboutsomefishandvegetables?

Brother:Yum!Ilovefish.Canwehavericetoo?

Sister:Sure!AndcanIhelpyoucook,Mom?

3.家庭類型描述：描述以下家庭類型的特點，每個家庭類型不少于3句話。

(a)Nuclearfamily

(b)Extendedfamily

(c)Single-parentfamily

示例：

(a)Nuclearfamily:Anuclearfamilyconsistsofafather,amother,andtheirchildren.Theylivetogetherandsupporteachother.Theparentsareresponsiblefortakingcareofthechildren.

(b)Extendedfamily:Anextendedfamilyincludesnotonlyparentsandchildrenbutalsograndparents,aunts,uncles,andcousins.Theyoftenliveinthesamehouseorclosetoeachother.Inthistypeoffamily,memberscanlearnfromeachotherandsharetheirexperiences.

(c)Single-parentfamily:Asingle-parentfamilyisafamilywithonlyoneparent.Theparenttakesontheroleofbothmotherandfather.Single-parentfamiliescanbejustaslovingandsupportiveasothertypesoffamilies.

4.家庭成員職業(yè)介紹：用英文介紹以下家庭成員的職業(yè)，并簡要說明他們的工作內(nèi)容。

(a)Doctor

(b)Teacher

(c)Engineer

示例：

(a)Doctor:Adoctorisapersonwhotreatssickpeople.Theyexaminepatients,diagnosediseases,prescribemedicine,andgivemedicaladvicetohelppeoplegetbetter.

(b)Teacher:Ateacherissomeonewhoteachesstudentsinschools.Theyimpartknowledge,guidestudentsintheirstudies,andhelpthemdevelopgoodhabitsandcharacter.

(c)Engineer:Anengineerisaprofessionalwhodesigns,builds,andsolvesproblemsrelatedtovariousstructuresandsystems.Theyusetheirknowledgeofscienceandtechnologytocreatenewinventionsandimproveexistingproducts.

5.家庭活動計劃：請用英文制定一個本周末的家庭活動計劃，包括活動名稱、時間、地點和參與人員。

示例：

Activity:Picnic

Time:ThisSaturday,10:00am-2:00pm

Location:CityPark

Participants:Father,Mother,me,andmyyoungersister

Bycompletingthesehomeworkassignments,studentscanconsolidatetheknowledgeandskillslearnedinclass,improvetheirwritingandspeakingabilities,andgainadeeperunderstandingofdifferentfamilytypesandtheircharacteri