10愛心的傳遞者 教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

10愛心的傳遞者教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版》中的“10愛心的傳遞者”章節(jié)，旨在引導學生理解關愛他人、傳遞愛心的意義，培養(yǎng)他們具有良好的道德品質和社會責任感。本章節(jié)通過生動的故事和實例，講述了關愛他人、助人為樂的重要性，與學生的實際生活緊密相連，旨在激發(fā)學生關愛他人的意識，讓他們在實際行動中成為愛心的傳遞者。教學內(nèi)容與課程目標緊密結合，為教師提供了豐富的教學資源和實踐指導。在教學過程中，我將緊扣教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，提高他們的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本章的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的道德情感，提升其社會交往中的人文關懷和責任感。通過學習，使學生能夠理解并體會愛心傳遞的重要性，增強在生活中主動關愛他人、服務社會的意識；培養(yǎng)學生在集體中相互尊重、相互幫助的良好品質，提高他們面對社會問題時能夠積極應對、樂于助人的能力，從而促進其道德素養(yǎng)和社會能力的全面發(fā)展。學情分析三、學情分析：三年級學生正處于道德觀念和價值觀形成的關鍵時期，他們在前兩年的學習中已經(jīng)積累了一定的道德與法治基礎知識，具備初步的判斷能力和道德認知。在知識層面，學生對關愛他人、助人為樂的概念已有一定了解，但在實際行為中可能缺乏主動性。能力方面，學生的表達溝通能力和社會實踐能力尚在發(fā)展中，需要通過具體情境和實踐活動來加強。素質方面，大部分學生具有較好的集體意識和合作精神，但個體差異明顯，部分學生在面對他人困難時可能表現(xiàn)出觀望態(tài)度。這些特點對本課程學習有一定影響，需要在教學過程中針對不同學生進行差異化引導，激發(fā)他們的同理心，培養(yǎng)積極的社會行為習慣。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、愛心傳遞主題卡片、班級圖書角的道德法治類圖書。

2.軟件資源：統(tǒng)編版教材配套課件、道德法治教育視頻、班級管理系統(tǒng)。

3.課程平臺：學校教學平臺、課堂互動應用軟件。

4.信息化資源：電子白板、教學APP（如道德法治教育游戲、故事閱讀應用）。

5.教學手段：小組合作、角色扮演、情境模擬、案例分析、互動問答。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“愛心傳遞”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是愛心傳遞嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于愛心傳遞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受愛心的溫暖和傳遞的力量。

簡短介紹愛心傳遞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.愛心傳遞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解愛心傳遞的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解愛心傳遞的定義，包括其主要行為和影響。

詳細介紹愛心傳遞的組成部分，如關愛、幫助、感恩等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或故事，讓學生更好地理解愛心傳遞在實際生活中的應用和作用。

3.愛心傳遞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解愛心傳遞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的愛心傳遞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學生全面了解愛心傳遞的多樣性和深遠意義。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在自己的生活中成為愛心的傳遞者。

小組討論：讓學生分組討論如何在日常生活中更好地傳遞愛心，并提出具體的行動計劃。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與愛心傳遞相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對愛心傳遞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)愛心傳遞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括愛心傳遞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)愛心傳遞在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“我如何成為愛心傳遞者”的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.愛心傳遞的定義與意義

-愛心傳遞是指通過言語、行動等方式，向他人表達關愛和幫助的行為。

-愛心傳遞的意義在于增進人與人之間的情感聯(lián)系，促進社會和諧。

2.愛心傳遞的組成部分

-關愛：關注他人的需求，給予溫暖和關心。

-幫助：在他人遇到困難時伸出援手，提供實際的支持。

-感恩：對他人的幫助表示感謝，培養(yǎng)感恩的心態(tài)。

3.愛心傳遞的案例分析

-案例一：在校園中，同學之間互相幫助，共同進步。

-案例二：在家庭中，家庭成員之間的關愛與支持，增進家庭和睦。

-案例三：在社會中，志愿者為有需要的人提供援助，傳遞社會正能量。

4.如何成為愛心傳遞者

-積極關注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他人的需求。

-主動提供幫助，盡自己所能為他人解決問題。

-用友善的言語和態(tài)度對待他人，傳遞正能量。

-培養(yǎng)感恩的心態(tài)，對他人的幫助表示感謝。

5.愛心傳遞在生活中的應用

-在學校中，關愛同學，互相幫助，共建和諧校園。

-在家庭中，表達對家人的愛，共同承擔家庭責任。

-在社會中，參與公益活動，幫助有需要的人。

6.愛心傳遞的道德與法律意義

-遵守法律法規(guī)，尊重他人權益，傳遞正義與公平。

-培養(yǎng)良好的道德品質，弘揚傳統(tǒng)美德，促進社會文明進步。

7.創(chuàng)新性思考與行動

-鼓勵學生思考如何在日常生活中創(chuàng)新性地傳遞愛心。

-提出實際可行的行動計劃，將愛心傳遞融入日常生活。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在教學中，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學生身臨其境地感受愛心傳遞的過程，增強他們的同理心。這種方法使學生在實際操作中更好地理解了愛心傳遞的意義。

2.小組合作：鼓勵學生分組討論，共同探討如何在日常生活中傳遞愛心。這種教學方式不僅培養(yǎng)了學生的合作精神，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新性思考。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為對主題興趣不足或小組分工不明確。

2.教學評價：在評價環(huán)節(jié)，我意識到對學生的反饋有時過于泛泛而談，缺乏具體、針對性的指導，這可能會影響學生的進一步改進。

（三）改進措施

針對教學組織的問題，我計劃在未來的教學中，更加細致地劃分小組，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，同時引入更多有趣的討論主題，提高學生的參與度。

針對教學評價的問題，我將努力提供更為具體、有針對性的反饋，幫助學生明確自己的優(yōu)點和需要改進的地方，促進他們的個性化發(fā)展。

此外，我還打算在課后增加一些愛心傳遞的實踐活動，讓學生在實踐中深化對課堂所學知識的理解，將愛心傳遞的理念落到實處。通過這些改進措施，我相信能夠更好地提升教學質量，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。典型例題講解例題一：

題目：請你描述一次你在學校中幫助同學的經(jīng)歷，并說明這次幫助讓你和同學有了哪些積極的變化。

答案：上次數(shù)學課上，我的同桌小華對老師講解的題目不太理解，我看到他皺著眉頭很困惑。下課后，我主動留下來幫他解釋那個題目，還一起做了類似的練習。經(jīng)過我的幫助，小華終于明白了那個數(shù)學概念。我們倆的關系因此變得更親密了，而且在之后的數(shù)學考試中，小華的成績也有了明顯的提高。

例題二：

題目：如果你在公共汽車上看到一位老人站著，而周圍座位都滿了，你會怎么做？請說明你的理由。

答案：我會主動站起來，給老人讓座。因為尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為少先隊員，我應該身體力行地傳遞愛心和尊重。我的這個行為可能會鼓勵其他人也做出同樣的善舉，共同營造一個溫馨和諧的社會環(huán)境。

例題三：

題目：請你設計一個在社區(qū)中傳遞愛心的活動，并說明活動的目的和實施步驟。

答案：我會設計一個名為“溫暖星期五”的社區(qū)志愿服務活動?；顒拥哪康氖枪膭钌鐓^(qū)居民互相幫助，提升社區(qū)的凝聚力。實施步驟包括：

1.宣傳活動，通過海報和社區(qū)廣播告知居民活動時間和內(nèi)容。

2.每個星期五下午，組織居民幫助社區(qū)里的老人購物、打掃衛(wèi)生或者一起聊天。

3.活動結束后，組織一個小型的茶話會，讓居民分享自己的服務經(jīng)歷和感受。

例題四：

題目：你認為在愛心傳遞中，態(tài)度和行動哪個更重要？為什么？

答案：我認為態(tài)度和行動同樣重要。一個積極的態(tài)度能夠鼓勵他人，傳遞正能量，而實際行動則能解決具體問題，給予他人實際的幫助。只有態(tài)度沒有行動，愛心就只是空談；只有行動沒有態(tài)度，可能會讓接受幫助的人感到不適。因此，兩者缺一不可。

例題五：

題目：如果你的朋友在幫助他人時受到了誤解和批評，你會如何安慰和鼓勵他？

答案：我會告訴我的朋友，幫助他人本身就是一件值得贊揚的事情，有時候我們可能會遇到不理解，但這并不妨礙我們繼續(xù)做正確的事。我會鼓勵他要堅定自己的信念，不要因為別人的誤解而放棄傳遞愛心。同時，我也會和他一起分析這次經(jīng)歷，看看是否有改進的空間，以便未來能更好地幫助他人。課堂小結，當堂檢測為了檢驗大家對本節(jié)課知識的掌握情況，我將