突破蘇教版語文必修三理解性默寫難題的方法

突破蘇教版語文必修三理解性默寫難題的方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文必修三，主要針對教材中理解性默寫難題進(jìn)行深入探討。理解性默寫是指學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，對文本中的重點(diǎn)句子、段落進(jìn)行默寫訓(xùn)練。本節(jié)課將選取教材中的幾個具有代表性的文章，包括《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚綠記》等，針對這些文章中的理解性默寫題目進(jìn)行詳細(xì)講解。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生掌握理解性默寫的基本方法，提高學(xué)生的文本理解能力和默寫能力。2.通過分析教材中的難點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解性默寫的基本方法和技巧。難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確理解文本，抓住文本中的重點(diǎn)句子和段落。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示美麗的自然風(fēng)光、名勝古跡等圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.文章講解：針對教材中的文章，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)句子和段落。3.理解性默寫訓(xùn)練：針對文章中的理解性默寫題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解題目要求，并進(jìn)行默寫訓(xùn)練。4.難點(diǎn)講解：針對學(xué)生在默寫過程中遇到的問題，進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法。5.隨堂練習(xí)：布置一些類似的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。6.板書設(shè)計：將文章中的重點(diǎn)句子和段落進(jìn)行板書，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)思路。7.作業(yè)設(shè)計：布置一些理解性默寫的題目，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)。8.課后反思及拓展延伸：讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，并進(jìn)行拓展延伸。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：文章：《荷塘月色》重點(diǎn)句子：1.“這幾天心里頗不寧靜，今晚在荷塘上，已經(jīng)是第三個晚上了?！?.“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！蔽恼拢骸豆识嫉那铩分攸c(diǎn)句子：1.“秋天，是從北邊開始的?！?.“這個秋天的早晨，我在故都的街頭漫步?！蔽恼拢骸肚艟G記》重點(diǎn)句子：1.“我一直以為我是喜歡綠色的，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我喜歡的只是自由?！?.“所以我把綠色囚禁在我的心里，不讓它自由?！逼摺⒆鳂I(yè)設(shè)計1.根據(jù)教材中的文章，選取一篇進(jìn)行理解性默寫訓(xùn)練。答案：文章：《荷塘月色》重點(diǎn)句子：1.“這幾天心里頗不寧靜，今晚在荷塘上，已經(jīng)是第三個晚上了?！?.“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?.根據(jù)教材中的文章，選取一篇進(jìn)行理解性默寫訓(xùn)練。答案：文章：《故都的秋》重點(diǎn)句子：1.“秋天，是從北邊開始的?！?.“這個秋天的早晨，我在故都的街頭漫步?！?.根據(jù)教材中的文章，選取一篇進(jìn)行理解性默寫訓(xùn)練。答案：文章：《囚綠記》重點(diǎn)句子：1.“我一直以為我是喜歡綠色的，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我喜歡的只是自由?！?.“所以我把綠色囚禁在我的心里，不讓它自由?！卑?、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、理解性默寫的基本方法和技巧理解性默寫要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，對文本中的重點(diǎn)句子、段落進(jìn)行默寫訓(xùn)練。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的文本理解能力和默寫能力。教師在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的理解性默寫方法和技巧，如如何快速找出文本中的重點(diǎn)句子、如何將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)等。二、如何準(zhǔn)確理解文本，抓住文本中的重點(diǎn)句子和段落學(xué)生在進(jìn)行理解性默寫時，往往因?yàn)閷ξ谋纠斫獠粶?zhǔn)確而導(dǎo)致默寫錯誤。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本，抓住文本中的重點(diǎn)句子和段落。這需要教師通過講解、示例等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析文本的方法，提高學(xué)生的文本理解能力。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在教學(xué)中，教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、采用生動的教學(xué)方式等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。四、板書設(shè)計板書是教學(xué)中重要的輔助工具，能夠幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)思路。在板書設(shè)計中，教師需要將文章中的重點(diǎn)句子和段落進(jìn)行板書，突出文本的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，教師還可以通過板書，展示自己的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)設(shè)計中，教師需要布置一些理解性默寫的題目，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)。這樣，學(xué)生可以在課后對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，既不過高也不過低。在重點(diǎn)句子和段落處，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時，教師還可以運(yùn)用一些生動的比喻、例句，使講解更加生動有趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解文章和難點(diǎn)時，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生充分理解和掌握。同時，也要留出一定的時間進(jìn)行隨堂練習(xí)和作業(yè)布置。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題。在提問時，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不能過于困難，讓學(xué)生失去信心。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，提高課堂的互動性。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時，教師可以通過展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解《荷塘月色》時，可以展示荷塘夜景的圖片，讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在講解文章時，我應(yīng)該更加注重對學(xué)生文本理解能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生先自行閱讀文章，然后分享自己的理解，我進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在閱讀和分享的過程中，提高自己的文本理解能力。2.在進(jìn)行理解性默寫訓(xùn)練時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何抓住文本中的重點(diǎn)句子和段落仍然有些困惑。下次在講解時，我可以更加詳細(xì)地示范如何分析文本，如何找出重點(diǎn)句子和段落的方法，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐，掌握這一技巧。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意主動舉手發(fā)言。為了提高課堂的互動性，下次在提問時，我可以嘗試采用小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后再選取代表進(jìn)行回答。這樣可以增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，提高課堂的活躍度。4.在板書設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)我的板書內(nèi)容有些過多，導(dǎo)致學(xué)生難以抓住重點(diǎn)。下次在板書時，我可以更加精簡板書內(nèi)容，只留下文章中的重點(diǎn)句子和段落，以便學(xué)生更好地理解和記憶。5.對于作業(yè)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不