人教版高一必修致橡樹詩歌教學實踐與反思

人教版高一必修致橡樹詩歌教學實踐與反思一、教學內容本課的教學內容選自人教版高中語文必修一，第二單元第五課的現代詩歌《致橡樹》。該詩是現代著名詩人舒婷創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩篇，以橡樹為象征，通過對橡樹的贊美，表達了詩人對堅定、剛毅、獨立的人格的向往和追求。二、教學目標1.通過學習《致橡樹》，使學生理解詩文內容，感受詩文的韻律美，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。2.引導學生深入剖析詩中的意象和象征，提升學生對詩歌主題的理解和把握。3.通過詩歌的學習，培養(yǎng)學生熱愛生活，積極向上的人生態(tài)度。三、教學難點與重點教學重點：理解詩文內容，感受詩文的韻律美。教學難點：剖析詩中的意象和象征，理解詩文的主題。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備2.學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.導入：以自然界中的橡樹為引子，引導學生思考橡樹在自然界中的形象，激發(fā)學生的學習興趣。2.詩歌朗誦：由教師或學生代表朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。3.自主學習：學生自主閱讀詩歌，理解詩文內容，體會詩文的意境。4.課堂講解：教師講解詩文內容，引導學生剖析詩中的意象和象征，理解詩文的主題。5.小組討論：學生分組討論，分享對詩文的理解和感悟。6.實踐環(huán)節(jié)：學生現場創(chuàng)作以橡樹為題材的詩歌，展示自己的創(chuàng)作才華。六、板書設計板書設計如下：致橡樹舒婷象征意義：橡樹——堅定、剛毅、獨立主題：向往堅定、剛毅、獨立的人格七、作業(yè)設計1.請結合詩文內容，分析詩中的意象和象征，寫一篇短文。2.請運用所學，創(chuàng)作一首以橡樹為題材的詩歌。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過詩歌的學習，學生們對詩文內容有了深入的理解，能夠感受到詩文的韻律美。在剖析詩中的意象和象征過程中，學生們積極思考，主動參與，對詩文的主題有了清晰的認識。在實踐環(huán)節(jié)，學生們創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的詩歌，充分展示了他們的才華?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。拓展延伸：邀請當地的詩人或文學愛好者，進行詩歌創(chuàng)作講座，激發(fā)學生對詩歌創(chuàng)作的興趣。組織學生參加詩歌朗誦比賽，提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內容本課的教學內容選自人教版高中語文必修一，第二單元第五課的現代詩歌《致橡樹》。該詩是現代著名詩人舒婷創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩篇，以橡樹為象征，通過對橡樹的贊美，表達了詩人對堅定、剛毅、獨立的人格的向往和追求。二、教學目標1.通過學習《致橡樹》，使學生理解詩文內容，感受詩文的韻律美，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。2.引導學生深入剖析詩中的意象和象征，提升學生對詩歌主題的理解和把握。3.通過詩歌的學習，培養(yǎng)學生熱愛生活，積極向上的人生態(tài)度。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備2.學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.導入：以自然界中的橡樹為引子，引導學生思考橡樹在自然界中的形象，激發(fā)學生的學習興趣。2.詩歌朗誦：由教師或學生代表朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。3.自主學習：學生自主閱讀詩歌，理解詩文內容，體會詩文的意境。4.課堂講解：教師講解詩文內容，引導學生剖析詩中的意象和象征，理解詩文的主題。在這一環(huán)節(jié)，教師需要詳細解讀詩中的意象和象征。例如，橡樹作為詩歌的核心意象，象征著堅定、剛毅、獨立的人格。詩中的“我”對橡樹的贊美，實際上是對這種人格的向往和追求。通過深入剖析詩中的意象和象征，學生可以更好地理解詩文的主題。5.小組討論：學生分組討論，分享對詩文的理解和感悟。6.實踐環(huán)節(jié)：學生現場創(chuàng)作以橡樹為題材的詩歌，展示自己的創(chuàng)作才華。六、板書設計板書設計如下：致橡樹舒婷象征意義：橡樹——堅定、剛毅、獨立主題：向往堅定、剛毅、獨立的人格七、作業(yè)設計1.請結合詩文內容，分析詩中的意象和象征，寫一篇短文。2.請運用所學，創(chuàng)作一首以橡樹為題材的詩歌。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過詩歌的學習，學生們對詩文內容有了深入的理解，能夠感受到詩文的韻律美。在剖析詩中的意象和象征過程中，學生們積極思考，主動參與，對詩文的主題有了清晰的認識。在實踐環(huán)節(jié)，學生們創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的詩歌，充分展示了他們的才華?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。拓展延伸：邀請當地的詩人或文學愛好者，進行詩歌創(chuàng)作講座，激發(fā)學生對詩歌創(chuàng)作的興趣。組織學生參加詩歌朗誦比賽，提高學生的文學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在課堂講解過程中，教師應保持生動、激昂的語言語調，以吸引學生的注意力。在朗誦詩歌時，注意把握詩歌的韻律和節(jié)奏，讓學生更好地感受詩歌的美。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀詩歌和理解詩文內容；在小組討論環(huán)節(jié)，保證每個小組都有足夠的時間分享討論成果。3.課堂提問：針對詩文內容和學習目標，設計有針對性的問題，引導學生深入思考。例如，可以提問學生關于詩中的意象和象征的含義，以及詩人為何選擇橡樹作為詩歌的主題等。4.情景導入：以自然界中的橡樹為引子，通過展示圖片或視頻，讓學生直觀地了解橡樹的形象，從而激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的生動激昂，以吸引學生的注意力。時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓每個學生都有機會參與討論和分享。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了有針對性的問題，引導學生深入思考詩文的內容和主題。同時，我以自然界中的橡樹為情景導入，激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在教學過程中，我注意到部分學生在剖析意象和象征過程中仍存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生深入剖析詩