蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)科目上冊(cè)計(jì)算題強(qiáng)化方案

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)科目上冊(cè)計(jì)算題強(qiáng)化方案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)科目上冊(cè)，主要包括第四章《混合運(yùn)算》和第五章《簡(jiǎn)單的應(yīng)用題》。本節(jié)課將重點(diǎn)講解混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟，正確計(jì)算混合運(yùn)算題目。2.學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。3.學(xué)生能夠通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：混合運(yùn)算中不同運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)，以及如何在實(shí)際問題中正確運(yùn)用運(yùn)算符。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一些日常生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過計(jì)算來(lái)解決問題。2.講解混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟，以及不同運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)。3.舉例講解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算。4.學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟。2.不同運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)。3.如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)列出五個(gè)混合運(yùn)算的題目，并計(jì)算出答案。題目：（1）23+45×2=（2）56÷2+17=（3）3412+56=（4）78÷318=（5）92+36÷4=答案：（1）133（2）41（3）78（4）30（5）94題目：媽媽買了36個(gè)蘋果，爸爸吃了8個(gè)，媽媽吃了12個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？答案：36812=16還剩下16個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟的掌握情況，以及學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算的能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何通過計(jì)算來(lái)解決問題。教師可以展示一些更復(fù)雜的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將其轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)科目上冊(cè)，主要包括第四章《混合運(yùn)算》和第五章《簡(jiǎn)單的應(yīng)用題》。本節(jié)課將重點(diǎn)講解混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟，正確計(jì)算混合運(yùn)算題目。2.學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。3.學(xué)生能夠通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：混合運(yùn)算中不同運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)，以及如何在實(shí)際問題中正確運(yùn)用運(yùn)算符。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一些日常生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過計(jì)算來(lái)解決問題。2.講解混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟，以及不同運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算中不同運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)，例如先進(jìn)行乘除法運(yùn)算，再進(jìn)行加減法運(yùn)算。教師可以通過舉例和講解，讓學(xué)生理解并掌握這一規(guī)則。3.舉例講解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算。教師可以通過展示一些具體的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將其轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算。例如，教師可以展示一張購(gòu)物小票，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)。4.學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，尤其是對(duì)于混合運(yùn)算中不同運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)的理解和運(yùn)用。教師可以通過提問和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。六、板書設(shè)計(jì)1.混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟。2.不同運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)。3.如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)列出五個(gè)混合運(yùn)算的題目，并計(jì)算出答案。題目：（1）23+45×2=（2）56÷2+17=（3）3412+56=（4）78÷318=（5）92+36÷4=答案：（1）133（2）41（3）78（4）30（5）94題目：媽媽買了36個(gè)蘋果，爸爸吃了8個(gè)，媽媽吃了12個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？答案：36812=16還剩下16個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟的掌握情況，以及學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算的能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何通過計(jì)算來(lái)解決問題。教師可以展示一些更復(fù)雜的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將其轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過程中，教師需要使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既要保持嚴(yán)肅認(rèn)真，又要營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配三、課堂提問教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答，又要有一定的挑戰(zhàn)性。四、情景導(dǎo)入在引入新課時(shí)，教師可以通過展示與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過計(jì)算來(lái)解決問題。教案反思在本節(jié)課中，教師通過講解混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟，以及實(shí)際問題的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生掌握了相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師注意了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，時(shí)間分配的合理性，以及課堂提問和情景導(dǎo)入的運(yùn)用。