教學(xué)個人工作總結(jié)5篇

———教學(xué)個人工作總結(jié)5篇教學(xué)個人工作總結(jié)篇1假如說企業(yè)管理出效益，那么教育管理就是教育“生產(chǎn)力”。基于這一認(rèn)得，我們在學(xué)校管理評價中，提出了“以改革為動力，以質(zhì)量求生存，以管理評價促發(fā)展”的工作思路。我們的管理策略是：常規(guī)教學(xué)常常抓，創(chuàng)新性教學(xué)重點抓，學(xué)科整體推動全面抓。劃學(xué)年，分兵把守，責(zé)任層層分解，目標(biāo)層層落實。班主任包全班，科任老師包學(xué)科，學(xué)年初確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，明確各班級的平均分及格率和優(yōu)秀率。質(zhì)量檢測既看單科合格率，又看全科合格率。既橫比看本身所在同學(xué)年同學(xué)科位置，又縱比看本身的提高幅度。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，抓好課堂教學(xué)的形成性過程管理與評價，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校要求各班級、各學(xué)科依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，訂立教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課。訂立了課堂教學(xué)考核細(xì)則，組織開展了課堂教學(xué)呈現(xiàn)月活動，組織老師講三課和研討課，從而進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。第一，抓備課。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，常常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)當(dāng)下在課前。我們要求老師要認(rèn)真研討教材，合作開發(fā)課程資源。備課組要集體討論，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、備問題的提出時機(jī)、備可能顯現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備學(xué)法引導(dǎo)、備板書設(shè)計。第二，抓課堂教學(xué)。老師和學(xué)生在教學(xué)過程中有如力和場的關(guān)系。老師可比作磁場源，學(xué)生是磁場中的物體，要被場源磁化，就要調(diào)整場源和物體之間的位置，即調(diào)整老師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置，使主導(dǎo)和主體兩者有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)力作用。這股力氣可以推動學(xué)生自動學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。我們要求老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。教學(xué)有法，但無定法。要依據(jù)學(xué)科特點、課的內(nèi)容、老師個人教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生原有的知識水平和經(jīng)驗，怎么有效就怎么上。譬如，在教學(xué)語文《過零丁洋》，讓學(xué)生想象意境時，一位老師運(yùn)用多媒體輔佑襄助教學(xué)，讓學(xué)生口頭描述詩的意境；另一位老師未使用課件，而是讓學(xué)生依據(jù)本身對全詞的理解，以畫配詩。第三位老師既未讓學(xué)生描述，也沒讓學(xué)生配畫，而是讓學(xué)生依據(jù)本身對詞的理解，將其改寫成。這三種教法可以說各有特色，但我們更青睞于后者，由于這給學(xué)生以更廣闊的想象時空。但有幾點原則是必需遵守的：（1）必需明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必需讓學(xué)生樂觀參加教學(xué)活動；（3）必需當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。我們對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換看法，提出要求和建議。（2）每周布置公開課，全校老師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。（3）凡檢查性聽課，均要進(jìn)行課堂教學(xué)效果檢測，納入老師課堂教學(xué)本領(lǐng)考核中。我們的評價方法是：我們把課堂教學(xué)的評價分為準(zhǔn)備、實施、收獲三個階段來進(jìn)行設(shè)計，在每一階段中都從學(xué)生、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四個方面加以檢測，構(gòu)成“三階段、四個板塊”的評價模式。（一）、準(zhǔn)備階段（15分，前1、2項3分，3—6項各3分。）準(zhǔn)備階段就是評價老師的教學(xué)準(zhǔn)備工作，可以說是老師隱性的一些工作。教學(xué)準(zhǔn)備階段的評價，我們重要是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)同行來評價，通過聽、看、查三種方式來進(jìn)行評價，在這一階段四個板塊所呈現(xiàn)的重要評價內(nèi)容是：1、學(xué)生是不是做好相關(guān)知識的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。2、學(xué)生是不是準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)料子。3、老師教學(xué)設(shè)計和預(yù)期目標(biāo)是否合理。4、老師能否正確把握學(xué)生特點、學(xué)習(xí)方式和已有知識。5、預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是否符合課程要求和學(xué)生實際。6、教學(xué)器材和電化教學(xué)手段是否符合教學(xué)需要。（二）、實施階段（共70分，每項4分）實施階段評價的是老師實際教學(xué)過程的水平和質(zhì)量。這一階段的評價是教學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科老師共同評價，評價的重要內(nèi)容是：1、學(xué)生是否與老師能進(jìn)行豐富對話。2、學(xué)生能否對某些問題進(jìn)行探究。3、老師與學(xué)生能否產(chǎn)生樂觀的情感溝通。4、學(xué)生能否傾聽和敬重他人看法。5、學(xué)生能否爭先回答問題。6、學(xué)生能否對所學(xué)問題提出各種假設(shè)并努力加以驗證。7、學(xué)生能否提出有心義的問題。8、老師在課堂營造的氛圍是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。9、老師能否組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)并對合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)。10、老師能否運(yùn)用有效的提問技能。11、老師能否予以學(xué)生及時的反饋信息。12、老師能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。13、能否把學(xué)生引向?qū)W習(xí)深處。14、教學(xué)器材能否滿足教學(xué)需要。15、老師和學(xué)生是否相互敬重、相互支持。（三）、效果階段（15分，每項3分。）效果階段評價重要是檢測教學(xué)是否實現(xiàn)了應(yīng)有的效果，評價的重要內(nèi)容：1、學(xué)生是否理解了所學(xué)內(nèi)容。2、學(xué)生是否掌握所學(xué)知識有價值。3、學(xué)生是否掌握思考的角度和方法。4、老師能否通過反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，并訂立改進(jìn)的措施。5、老師的專業(yè)素養(yǎng)水平如何，在哪些方面得到提高。準(zhǔn)備階段的評價。我們重要是通過訪談、閱讀（包含教案）料子來進(jìn)行。在這一階段我們是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢測評價，對學(xué)生的準(zhǔn)備結(jié)果可以采用口頭或書面反饋形式進(jìn)行。實施階段的評價。我們是全部的評價者（包含領(lǐng)導(dǎo)和老師）到課堂上進(jìn)行實地聽課、觀課，按實施階段的評價內(nèi)容分到評價表，進(jìn)行量化評價。效果階段的評價，我們不占用課堂教學(xué)時間去進(jìn)行，有的是課后及時組織學(xué)生進(jìn)行口試或筆試，有的是通過對學(xué)生進(jìn)行詢問，也有的是通過同行們的評課進(jìn)行評價。三個階段的評價，既有肯定的獨(dú)立性又是一個有機(jī)的整體，也就是說在每個階段評價時，都要對前或后一階段相互照應(yīng)。前一個階段是后一個階段的鋪墊，后一個階段是前一個階段的印證。同時也要看前一個階段的實施是不是有利于后一階段的打開，后一階段是不是按前一階段連續(xù)實行。為體現(xiàn)三個階段評價的全面性、科學(xué)性，我們采用了多種方式，多樣方法，并充分做到評價主體的多元化，評價工具多樣化，在課堂教學(xué)管理評價上收到了相互制約和相互增補(bǔ)的效果。第三，抓引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求老師決不放棄每一位學(xué)生，關(guān)注每個農(nóng)民家庭，關(guān)懷每個農(nóng)民子女。不但要幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫忙學(xué)生解決思想問題。我們的具體措施是：（1）建立學(xué)困生成長檔案；（2）任課老師必需對任課班中的學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)、分層作業(yè)、分層評價；（3）老師須利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（4）每周與學(xué)困生談心一次，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就予以確定和鼓舞。采取了“六優(yōu)先”包教保學(xué)措施：一是座位優(yōu)先，讓他們闊別被愛遺忘的角落，坐在便于老師引導(dǎo)的前排；二是提問優(yōu)先，便于老師及時反饋，給他們體驗成功的機(jī)會；三是作業(yè)批改優(yōu)先，以便于老師有針對性的補(bǔ)課；四是有了成績鼓舞優(yōu)先，以保護(hù)其微弱的自信心；五是幫忙解決困難優(yōu)先，以解決后顧之憂；六是家訪優(yōu)先，與家長搭配，共同幫忙他們進(jìn)步。提高學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是開辦優(yōu)質(zhì)教育的根本要求，也是落實全面發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。是實踐“為學(xué)生發(fā)展奠基”辦學(xué)理念所必需的。經(jīng)過兩年多的努力，學(xué)困生隊伍的比例在漸漸降低。實踐證明，只要學(xué)困生不掉隊，普九控流也會減少很大的壓力，全面提高教學(xué)質(zhì)量就有了保證。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求老師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生，造成學(xué)生重復(fù)勞動，加重負(fù)擔(dān)。在作業(yè)的質(zhì)的方面，我們提出鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識與本領(lǐng)結(jié)合的原則。由于我們對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格掌控使得老師必需精選作業(yè)題，從而切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。第五，加強(qiáng)過程管理。重視教學(xué)過程管理，以發(fā)展為主旨，以痕跡為依據(jù)，做到有目標(biāo)、有檢查、有反思、有整改措施。對老師的教學(xué)工作除了平常的檢查，隨堂聽課外，每學(xué)期對老師的教育教學(xué)工作都要進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查。包含：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課教案、作業(yè)批改）；三座談（與學(xué)生座談，了解老師教和學(xué)生學(xué)的情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)老師成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚(yáng)光大；指出老師在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和看法）。這一調(diào)查活動，有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實際情況，有利于學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有利于培養(yǎng)老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時也有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。第六，做好質(zhì)量分析。對于學(xué)校組織的測試，我們決不把它僅僅視為對教和學(xué)的結(jié)果的簡單小結(jié)，而是通過檢測，及時反饋，抓好教與學(xué)質(zhì)量的實在有用的分析。每次期中、期末考試結(jié)束后，我們依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，召開任課老師參加的學(xué)生的質(zhì)量分析會；質(zhì)量分析會不但是單看分?jǐn)?shù)，看“三率”，而是從知識、本領(lǐng)、智力、非智力因素，從課內(nèi)、課外，從教法和學(xué)法諸方面進(jìn)行縱橫交織的多層次、多方位地分析，找取得的成績和經(jīng)驗，更找知識上的缺漏和教法學(xué)法上的孱弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而研究和落實分層引導(dǎo)和挽救的措施。正是通過以上教學(xué)過程的精細(xì)化管理與評價，使得我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步、健康、連續(xù)的向前發(fā)展，可以說是一年一個臺階。教學(xué)個人工作總結(jié)篇2本學(xué)期我所任教的是初二班級的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作，一學(xué)期下來，我收獲頗豐。由于是這學(xué)期剛剛來到這個學(xué)校，所以我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學(xué)期的適應(yīng)，我感覺到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃，同事們對教育事業(yè)的酷愛深深感染著我，他們也常常幫忙我快速進(jìn)入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜愛我的同事，同時我也認(rèn)得到接下來要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合，由于我是中途接手初二地理課，為此我與班主任樂觀溝通，了解不同班級學(xué)生的特征，不絕調(diào)整教學(xué)方法，努力實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在思想上我嚴(yán)格要求本身，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立本身的威信，除了要有堅固結(jié)實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道品性為上以身作則，以已服人。在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高本身的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作本領(lǐng)，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我通過認(rèn)真閱讀研究和常常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說常?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂察看、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包含如何組織教材和布置活動，備教材，也備學(xué)生。再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和自動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自若。我的工作重要如下：1、初二班級的地理教學(xué)工作，初二班級（1）（2）（3）（4）（5）（6）班2、在教學(xué)處工作方面，在教學(xué)處，工作是繁瑣的，上課，批改作業(yè)之余繁忙教學(xué)處任務(wù)，這學(xué)期重要我負(fù)責(zé)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)，申報學(xué)籍工作，各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作，3、在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復(fù)驗工作，我樂觀參加整理資料而且加班。4、20__年11月22日我代表學(xué)校參加了新市區(qū)地理教研活動同課異構(gòu)“我國東西干濕的差別”說課呈現(xiàn)。在此次活動中我收獲很多，不但本身得到了特別好的磨練和呈現(xiàn)，更緊要的是學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法，注入了新鮮的血液。5、我校的教研月，作為青年老師我上了一堂“如何選擇合適的交通運(yùn)輸工具”，在此次的教研月活動中我感受到我校青年老師講課的不同風(fēng)格和特征，學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法。6、在學(xué)校的布置下，我是初二（1）跟班老師，與初二（1）班的班主任一起管理班級體。7、在今年的小課題申報中，我成功申報立項了__市小課題“初二學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困難以及解決的措施的研究”，現(xiàn)在正在準(zhǔn)備當(dāng)中。當(dāng)然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參加到課堂當(dāng)中；由于教的班級多，不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位等等。因此常常參加聽課評課，虛心向其他老師請教，使我上進(jìn)不少。今后我將連續(xù)努力，不絕提高本身的教育教學(xué)水平。教學(xué)個人工作總結(jié)篇3聽著孩子們唱著《畢業(yè)歌》，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們一步一個腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我也記憶猶新。一個學(xué)期以來，我盡心盡責(zé)，在工作中不絕實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們在各方面都不同程度地提高了本領(lǐng)，我與孩子們的感情也日益深厚?？吹胶⒆觽兏吲d的笑容，我感到了莫大的歡樂。以下是本人這個學(xué)期的工作總結(jié)：一、政治思想方面作為一名幼兒教育工，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必需具備良好的政治思想素養(yǎng)，樹立正確的世界觀和人生觀。作為一名年青老師，我在工作中有時會考慮不周，顯得毛毛糙糙，不甚妥當(dāng)。當(dāng)看法、建議來臨時我認(rèn)真接受，以更高的要求來要求本身二、教學(xué)方面從本班幼兒的實際情況啟程，設(shè)計好每個主題活動，精心布置好每周計劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我始終以來堅持的努力方向。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作，備課是確保教育活動能順利完成的前提。上課時所需要準(zhǔn)備的一些料子會盡量滿足幼兒。每次教案都會認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清楚。2、從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，磨練幼兒的身體素養(yǎng)。一個學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。常常布置時間讓幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。無論在進(jìn)行活動時或是休息時，都緊密留意幼兒的身體情形。教育幼兒別吃手指甲、用臟手揉眼睛等。每天保證戶外體育活動時間，率領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項體育活動、磨練身體。在每周計劃活動中，依據(jù)幼兒的近況情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量。另外，在日常生活中，利用空閑的時間或下午活動時間，組織孩子們進(jìn)行衛(wèi)生、健康、體能的活動，引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生、健康的緊要性和怎樣防備感冒、發(fā)燒、生病等的一些措施、方法。一個學(xué)年以來，孩子們都具有良好的進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，身體素養(yǎng)漸漸上升。3、嚴(yán)抓幼兒的安全問題，加強(qiáng)幼兒的安全意識，增長幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提示幼兒注意安全，常常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先察看四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，假如有便及時清除，然后再率領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動。在教室上布置環(huán)境時，布置一些安全圖片等，利用課間時間或空閑的空間來率領(lǐng)幼兒進(jìn)行安全知識講解，認(rèn)得一些安全電話號碼：119、110、112、120等。讓安全知識滲透入幼兒的心中，不絕加強(qiáng)幼兒的安全意識。一個學(xué)期以來，孩子們的安全意識加強(qiáng)了不少，也掌握了肯定的安全知識。4、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、探究環(huán)境。兒童最根本的學(xué)習(xí)途徑是活動，我注意發(fā)掘每一個幼兒的潛能，讓幼兒在一個有準(zhǔn)備的環(huán)境中得到自我發(fā)展的自由。我圍圍著每個主題活動，從本園、本班的實際情況啟程，在活動中樂觀滲透探究性學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如：通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒，人人動手試驗探究，人人動腦思考問題，使幼兒的學(xué)習(xí)效率大大提高，另外，在每個主題活動中，我都在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中探究、學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與料子的互動中，提高了幼兒語言的運(yùn)用本領(lǐng)及探究本領(lǐng)。在成功的體驗中，從而激發(fā)了幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。5、這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最終一個學(xué)期了。孩子從幼兒園到學(xué)校，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)變點。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，小伙伴比較團(tuán)結(jié)。三、衛(wèi)生保健工作方面。1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格依照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個乾凈、舒適的環(huán)境中。2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅決杜絕傳染病流行。3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。四、家長工作方面一個學(xué)期以來，與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的全都認(rèn)可和稱贊。平常，常常通過面談的形式來與家長們溝通教育心得，溝通幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同找尋出教育幼兒的方法，認(rèn)真傾聽家長們的看法和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都予以了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動《光影大世界》時，布置家長幫助帶手電筒時，一聲令下，全部家長在規(guī)定時間里把手電筒帶齊，孩子們在園玩得高興學(xué)得歡樂。五、不足及努力方向1、班級衛(wèi)生工作和常規(guī)教育還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。2、班級老師在活動區(qū)料子制作、整理方面有待提高?？偨Y(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不但孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了。在今后的工作中，我們還將不絕總結(jié)、不絕反思，找尋最適合于每個年齡段、每個幼兒的最佳的教育契機(jī)與方法，我會以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個高興的樂園。教學(xué)個人工作總結(jié)篇420xx學(xué)年結(jié)束了，又比別的班級早休息了一個月，悠哉游哉的日子開始了，懶散了幾天之后，該總結(jié)一下這個學(xué)年了。假期里一邊陪女兒做作業(yè)，一邊把這幾年在英語教學(xué)上的一些想法.出來，不知不覺竟寫了五六萬字，后來把其中的關(guān)鍵部分抽出來，編成了《英語基礎(chǔ)句法十講》。在下個學(xué)期的教學(xué)與輔導(dǎo)中，不絕把《十講》加以完善，通過高考成績看，教學(xué)和輔導(dǎo)的效果還是很讓我滿意的。我教的兩個班的130名考生英語高考成績本學(xué)期的最大收獲在句法教學(xué)上。這個學(xué)年的寒假是十幾年來的第一個不補(bǔ)課的假期，在130分以上的將近40人，大部分都在120分以上，這說明今年下個學(xué)期的以《十講》為基礎(chǔ)的句法教學(xué)還是很成功的。除了句法教學(xué)之外，我在下個學(xué)期的教學(xué)中把前幾年在作文教學(xué)上的一些想法和做法系統(tǒng)化了，漸漸形成了本身在英語作文教學(xué)上的思路與做法，積累了一部分料子，基本做到了“費(fèi)勁少，效果好”，.個學(xué)年我只批改了一次作文，但是最終的效果一點也不比哪些.天批改作文的做法差，甚至還要好一些。不過現(xiàn)在只能說這些做法是有效的，以后還需要進(jìn)一步的系統(tǒng)化工作。詞法的緊要性始終潛藏在我的意識中，但是始終沒有自發(fā)的系統(tǒng)教學(xué)，前幾年的教學(xué)中也做了不少詞匯方面的工作，但是沒有像今年這樣提高到理論的高度，并從理論的高考自發(fā)地進(jìn)行詞匯教學(xué)。除了詞匯教學(xué)意識的提高，還有料子的積累。我在網(wǎng)上找到了一份約400個詞的基礎(chǔ)詞匯表，并在教學(xué)中不絕地晚上，現(xiàn)在基本確定了基礎(chǔ)詞法教學(xué)料子。以前的教學(xué)中只知道不絕地強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作等本領(lǐng)的緊要性，今年有了一個豁然開朗的感覺，確定了英語教學(xué)的大體框架，也確定了不同教學(xué)側(cè)面的基本內(nèi)容和教學(xué)思路。除了以上這些語言知識和語言本領(lǐng)的教學(xué)之外，我有幸參加的一個有關(guān)國際.教育的教育部課題為我的教學(xué)開拓了一個全新的領(lǐng)域：文化教學(xué)。即除了知識和本領(lǐng)之外，還應(yīng)重視文化教學(xué)，而這個方面往往被忽視了。其實我學(xué)過的碩士課程中有一門《跨文化交際》，但是那時候只為了學(xué)而學(xué)，現(xiàn)在才恍然大悟，文化原來就是英語教學(xué)的一個方面。后來參加了蘇州外國語學(xué)校辦的一個有關(guān)跨文化交際和中學(xué)英語教學(xué)的會議，思路漸漸清楚起來，英語教學(xué)、文化差別、文化沖突、國際.教育、跨文化交際本領(lǐng)原來是有著內(nèi)在聯(lián)系的。今后的教學(xué)除了語言知識和語言本領(lǐng)之外，還應(yīng)重視英語文化的教學(xué)。至此，約莫就形成了這樣的框架：一、語言知識1.詞匯2.語法（詞法、句法）二、語言本領(lǐng)：聽聞讀寫本領(lǐng)三、跨文化交際本領(lǐng)教學(xué)個人工作總結(jié)篇5“做一名好老師”是很多老師一生所努力探求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范本身的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為本身工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、在思想上愛黨愛國，樂觀進(jìn)取。我樂觀參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高本身的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教書育人、言傳身教、為人師表，以本身的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我樂觀、自動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；我還重視文化學(xué)習(xí)，在不絕的學(xué)習(xí)中，努力使本身的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本領(lǐng)都得到較快的提高。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位老師的心愿、的榮譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。背文本，背學(xué)情?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不足的，要依據(jù)學(xué)校與地方的實際，拓展