人教部編版 八年級下冊第一單元2 回延安 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

人教部編版八年級下冊第一單元2回延安公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識。2.掌握課后讀讀寫寫中的字詞。

3.良讀詩歌，概括詩歌每部分的內(nèi)容。4.理清詩歌的線索。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)詩歌所深寓的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

擬人、夸張、比興等手法的運(yùn)用及作用?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

---朗讀《回延安》

一、預(yù)習(xí)檢查

1.指名學(xué)生說一說所知道的“信天游"。

2.指明3-5名學(xué)生朗讀詩歌。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。3.檢查字詞

二、導(dǎo)入新課

《回延安》是一首采用民歌形式寫成的激情澎湃的詩篇，詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩人跳動(dòng)著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。1.走近作者。

賀敬之(1924-)現(xiàn)代詩人、劇作家。山東嶧縣(今棗莊市)人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》,文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩歌集有《朝陽花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩選》等。

2.創(chuàng)作背景及特色簡介。

詩人說：“1956年，我跟隨當(dāng)時(shí)團(tuán)中央的一位領(lǐng)導(dǎo)回延安，參加西北五省青年工人造林大會(huì)。這時(shí)我已經(jīng)離開延安11年了，回去以后感覺很不一樣。我本打算寫幾篇報(bào)告文學(xué)和一點(diǎn)新聞報(bào)道，青年大會(huì)要舉行一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，說要我出個(gè)節(jié)目，我說我用信天游的方式寫幾句詩，抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫，寫了一夜，……當(dāng)時(shí)我是在窯洞里面走著唱著，還流著眼淚。"

信天游，也叫“順天游”,流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀來高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情、亦可敘事。注意運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩的音樂性聯(lián)想豐富，感情深切。

三、感情誦讀

文本的五個(gè)部分各應(yīng)讀出怎樣的感情

明確：全詩的感情基調(diào)：熱烈、歡快、親切、昂揚(yáng)。

第一部分：激動(dòng)、跳躍。第二部分：深厚。第三部分：真摯、親切。第四部分：熱情、明快。第五部分：激越、昂揚(yáng)。

四、整體感知

學(xué)生自行回想詩歌整體內(nèi)容，然后思考：這首詩的結(jié)構(gòu)層次該如何劃分第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。

第二部分：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。第三部分：描繪會(huì)見親人的熱烈場景第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。

第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。

五、小結(jié)

既然詩人稱延安為“母親",在闊別了十年之后，必然有許多想對母親傾訴的情感，那么詩人在詩歌中傾注了自己對延安的哪些情感同學(xué)們可以反復(fù)朗讀課文，從字里行間認(rèn)真揣摩。

六、布置練習(xí)。1.熟讀詩歌。

2.任選某一部分試著從比興、用詞、修辭等手法賞析。

第二課時(shí)

---品讀《回延安

課前復(fù)習(xí)

1.賀敬之是當(dāng)代_________________。1945年，他與丁毅合作創(chuàng)作了我國第一部新歌劇

《》。主要詩集有《》《鄉(xiāng)村的夜》《放歌集》《》等。

2.信天游，也叫“”,是流行干陜北的一種_________________。其形式通常為

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答案示例：1.詩人劇作家白毛女朝陽花開

賀敬之詩選2.順天游民歌兩行一節(jié)上下句押韻一節(jié)一韻詩行錯(cuò)落有致節(jié)奏自由

一、朗讀第一部分，思考

在詩歌的第一部分中，詩人是怎樣表達(dá)他回到延安時(shí)的激動(dòng)心情的

明確：(1)用表示大幅度動(dòng)作的富有力度的動(dòng)詞，來反映其內(nèi)心的激動(dòng)，如“抓、貼、摟、撲"等?！扒閯?dòng)于中而形于外”,外在的動(dòng)作，傳神地揭示了詩人的內(nèi)心，如果只是運(yùn)用“激動(dòng)"興奮”等詞語，勢必?zé)o此效果。

(2)省略號的運(yùn)用能啟發(fā)讀者的想象，使人覺得詩歌除了形諸文字的內(nèi)容之外，還有不盡之意，無法——陳說，從而讓讀者去體味、聯(lián)想。

(3)擬人化的環(huán)境描寫反映出的恰恰是詩人內(nèi)心的自我感受。與其說是“杜甫川唱來柳林鋪笑",倒不如說這是詩人的心兒在歌唱、歡笑。

二、朗讀第二部分，思考

在第二部分中，延安母親到底教會(huì)了作者些什么詩歌是怎么寫的為什么這么寫

明確：“東山的糜子西山的谷，/肩膀上的紅旗手中的書?！边@兩句具體地寫出了詩人在延安學(xué)到了生產(chǎn)斗爭的知識和本領(lǐng)，又學(xué)到了文化，學(xué)到了革命道理。延安的“小米飯",延安艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)，哺育詩人成長，因此，詩人像吃奶的羊羔“眼望著媽”一樣，對于延安感激不盡；就像樹梢、樹枝、樹根緊緊連在一起一樣，延安的父老鄉(xiāng)親與詩人同樣是血肉相連，那里是“親山親水有親人"!

詩歌表達(dá)不宜直白，內(nèi)容、文字要概括，形象與思想要具體，正因如此，這首詩運(yùn)用了詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法——比興、借代、擬人等，揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原因。

三、朗讀第三部分，思考

第三部分主要寫詩人與延安親人相見時(shí)的場景，請分析詩人是怎樣表現(xiàn)親人相見時(shí)的熱烈、真摯之情，延安人的成長和他們美麗、淳樸的心靈的。

明確：(1)環(huán)境的烘托、渲染，說明延安人的熱情好客。

(2)選取有代表性的老爺爺、中青年和小娃娃三代人的典型形象，寫出了延安人的貢獻(xiàn)和成長。

(3)運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，“一口口的米酒千萬句話，/長江大河起浪花”,從側(cè)面反映談話雙方情投意合，談話內(nèi)容異常豐富。

四、朗讀第四部分，思考

第四部分中“母親延安換新衣"一句運(yùn)用了怎樣的寫作手法這一部分是如何具體寫的

明確：(1)用“換新衣”寫延安的變化，是擬人手法。這樣寫既有鮮明的形象，又包含著豐富的情感。(2)在具體描寫延安變化時(shí)，詩人選擇典型的材料，用排比、鋪陳、復(fù)疊的手法，使延安之“新"躍然眼前。

五、朗讀第五部分，思考

1.第五部分寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，詩人為什么要將這部分內(nèi)容放在最后

明確：這是進(jìn)一步從革命歷史的角度，歌公頌延安的功績，歌頌黨和黨的領(lǐng)袖。這樣寫既能突出延安的“特殊性”,即“個(gè)性",又能進(jìn)一步表達(dá)詩人熱愛延安的原因。讀者讀到這里，對于延安在中國現(xiàn)代革命史上的地位，怎能不油然而生敬意!但是，這樣寫并不是標(biāo)語、口號式的，詩人賦予這段光輝的革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將“紅旗”“腳印"燈光”等具體而富有象征意義的事物寫入詩中，使人讀來毫無枯燥、說教之感，相反，在形象中感受到革命的力量無比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路前進(jìn)，星星之火，定能燎原。

2.本詩于1956年3月9日寫于延安，當(dāng)時(shí)作者并沒有離開延安，那么以“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親!"結(jié)尾是不是與現(xiàn)實(shí)矛盾呢

明確：不矛盾。“再回”緊扣題目和開頭第五句“……幾回回夢里回延安"中的“回”字，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓融。雖然詩人還未離開延安，但離開延安是勢所必然。詩人怎么舍得呢因此，詩人用了這樣一種富有浪漫色彩的結(jié)尾來表達(dá)自己與延安的無法分割的感情。同時(shí)，這樣的結(jié)尾還包含了詩人對延安必定會(huì)與祖國各地一樣，飛速發(fā)展，大步前進(jìn)的預(yù)見。因此，詩人人雖沒有離開，但思想已經(jīng)飛到了將來。詩人順著歷史的合乎邏輯的發(fā)展，預(yù)見未來延安更為動(dòng)人的情景，因此，到了那時(shí)，他希望“再回延安看母親"。這樣的結(jié)尾，正是言簡意賅，意深而情更深!

六、小結(jié)，布置作業(yè)

1.查找相關(guān)資料，了解“延安精神”。

2.閱讀莫耶《延安頌》、祁念曾《延安，我把你追尋》、曹靖華《小米的回憶》、吳伯簫《記一輛紡車》,看看這些詩文體現(xiàn)了怎樣的“延安精神"。

第三課時(shí)

---探究《回延安》

課前復(fù)習(xí)

詩人在詩中寫了哪些內(nèi)容表達(dá)了什么情感

明確：詩人通過對回延安的所見所聞所想和對延安巨變的描寫，歌頌了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安人民在中國革命和社會(huì)主義建設(shè)中做出的巨大貢獻(xiàn)和取得的輝煌成就，抒發(fā)了詩人重游革命圣地的無限喜悅和對延安、延安人民及革命事業(yè)的無比熱愛之情。

一、內(nèi)容探究

1.詩人寫作這首詩抒發(fā)思鄉(xiāng)感情的線索是什么

明確：全詩以詩人離別10年后重返延安的激動(dòng)心情為線索。2.概括詩人是如何在詩中抒發(fā)感情的

明確：詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接傾吐，又有間接抒情，或用動(dòng)詞，或描寫，使感情抒發(fā)既酣申淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的感染力。

3.《回延安》中的“回”改為“到",效果有什么不同

明確：“回”回到，意味著重新來到過去生活的地方，很容易讓人想到回家、回鄉(xiāng)，重返自己的生活家園，一下子把延安和自己的關(guān)系揭示出來了。作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到了母親的懷抱，回字能表達(dá)出詩人對延安的特殊感情。

“回"是全詩的詩眼，以回延安的過程為線索，抒發(fā)對延安的熱愛和歌頌。4.探究體會(huì)詩中真摯熾熱的感情，詩人的思想感情是如何升華的

明確：激動(dòng)、喜悅——愛延安、愛革命、愛人民——難舍難分的惜別之情5.從修辭和詞語運(yùn)用的角度來看，詩人為什么能將情感充分地表達(dá)出來

明確：(1)運(yùn)用擬人、比興、夸張、排比等修辭手法，將詩人的情感充分地表現(xiàn)了出來；

(2)運(yùn)用凝練的詞語表現(xiàn)情感。

6.延安精神是一種怎樣的精神在今天，這種“延安精神”值得我們學(xué)習(xí)嗎

明確：延安精神既體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高尚品質(zhì)和崇高理想，又凝聚了中華民族的傳統(tǒng)美德和英雄氣概。延安精神的內(nèi)涵有自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，全心全意為人民服務(wù)的精神，不斷開拓創(chuàng)新的精神，以及實(shí)事求是的思想路線。

二、寫法探究

1.比興手法。

(1)如“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大"

明確：第一句是以“比”開頭的，用羊羔吃奶比喻戰(zhàn)士的成長，目的是要說明延安母親對延安兒女的

養(yǎng)育之恩，同時(shí)也寫出了延安兒女對延安母親的眷戀之情。

(2)“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人"

明確：比興手法寫出自己和延安密不可分的關(guān)系。2.多種修辭手法。

(1)如“一口口的米酒千萬句話”

明確：夸張，極言親人重逢說話之多，表達(dá)出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的思想感情。

(2)“對照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣"明確：擬人：形象生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。

(3)“母親延安就在這里”

明確：運(yùn)用擬人修辭，抒發(fā)了回到延安時(shí)無限歡喜的感情，也揭示了“我"和延安的關(guān)系。

(4)“—條條街道寬又平……—排排綠樹迎春風(fēng)”明確：排比，有氣勢，顯示延安的繁華。

3.注重?zé)捵郑x用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。凝練的詞語如：

(1)“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了"

——“莫要”,表現(xiàn)出心臟的劇烈跳動(dòng)；“莫把",表現(xiàn)出急欲望見延安的心情；抒發(fā)了急欲回到延

安、行近延安萬分激動(dòng)的感情。

(2)“抓”“貼"動(dòng)作急遽，感情深摯。

“摟定”——“摟"擁抱，親熱；“定”緊緊的；“撲"干凈利索，表現(xiàn)對延安母親的依戀

4.鮮明的地方色彩。

(1)詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的色彩。

(2)詩中所采用的信天游形式，是陜北民歌，使用了民歌中的修辭手法。

(3)詩中“登時(shí)”‘莫要"幾根根”“白生生"等，取自陜北方言。詩歌表達(dá)的是對延安的深厚感情。所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。

三、課堂小結(jié)

《回延安》采用了“信天游”形式，運(yùn)用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心哥歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安及延安精神，從中我們感受到了詩人跳動(dòng)著的脈搏——對“母親"