9 紙 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版

9紙第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《9紙》第2課時(shí)，2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版，主要包括以下內(nèi)容：紙的來源、紙的制作過程、紙的種類及用途。通過對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械闹匾饔?，認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林、節(jié)約用紙的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1.紙的來源：介紹紙張的原材料，引導(dǎo)學(xué)生了解紙是由樹木制成的，從而引出保護(hù)森林的意義。

2.紙的制作過程：講解紙張的生產(chǎn)過程，使學(xué)生了解從樹木到紙張的轉(zhuǎn)化過程。

3.紙的種類：介紹不同種類的紙張，如打印紙、繪畫紙、衛(wèi)生紙等，并講解它們各自的用途。

4.紙的用途：討論紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究、環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。通過學(xué)習(xí)紙張的來源、制作過程、種類及用途，學(xué)生能夠：

1.提高科學(xué)探究能力：主動(dòng)探索紙張的制作過程，了解自然科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)好奇心與探究精神。

2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：認(rèn)識(shí)到森林資源的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：通過了解紙張的不同種類和用途，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高解決問題的能力。

4.提升動(dòng)手能力：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生動(dòng)手制作簡單的紙張模型，鍛煉動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)紙張的來源、制作過程等基礎(chǔ)知識(shí)了解有限，但在生活中已有使用紙張的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。能力上，他們具備初步的觀察、表達(dá)和動(dòng)手能力，但尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)，但環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用紙的習(xí)慣還需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)習(xí)積極性：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.探究能力：學(xué)生具備一定的觀察和動(dòng)手能力，但分析、解決問題的能力有待提高，需教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在日常生活中對(duì)節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)較為淡薄，需通過本課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生探索紙張知識(shí)。通過案例研究，讓學(xué)生深入了解紙張的制作過程及其在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如動(dòng)手制作紙張，使學(xué)生親身體驗(yàn)紙張制作過程；開展角色扮演游戲，讓學(xué)生在情境中了解紙張的用途，增強(qiáng)課堂趣味性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、實(shí)物展示等教學(xué)手段，直觀展示紙張的來源、制作過程及種類；組織學(xué)生觀看相關(guān)科普視頻，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙是怎么來的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙張來源、制作過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙張的魅力。

簡短介紹紙張的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙張基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙張的基本概念、制作過程和種類。

過程：

講解紙張的定義，介紹其主要原材料和生產(chǎn)過程。

通過圖表或示意圖，詳細(xì)講解紙張的制作過程，包括原料處理、打漿、抄造、干燥等環(huán)節(jié)。

舉例說明不同種類的紙張及其用途，讓學(xué)生更好地理解紙張的實(shí)際應(yīng)用。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙張的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的紙張案例進(jìn)行分析，如再生紙、特殊功能紙等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙張的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙張解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙張的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如紙張的環(huán)保應(yīng)用、節(jié)約用紙的方法等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙張的來源、制作過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙張。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙張的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與紙張制作、環(huán)保相關(guān)的兒童科普書籍，如《造紙術(shù)的故事》、《森林與紙張》等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀造紙廠或紙博物館，了解紙張的生產(chǎn)工藝及其歷史文化。

-視頻資料：提供與紙張制作過程、環(huán)保理念相關(guān)的教育視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解紙張的來源和重要性。

-環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如廢紙回收、植樹造林等，實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生開展家庭小實(shí)驗(yàn)，如利用廢紙制作再生紙，體驗(yàn)紙張制作過程，并思考如何節(jié)約用紙。

-建議學(xué)生收集不同種類的紙張，觀察其特點(diǎn)，了解其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紙張的識(shí)別和分類能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保問題，思考如何減少紙張浪費(fèi)，提高資源利用效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展小組研究，探討紙張的可持續(xù)發(fā)展方向，如研究新型環(huán)保紙、改進(jìn)造紙工藝等。

-建議家長與孩子一起參與環(huán)?；顒?dòng)，共同培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用紙的好習(xí)慣。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生全面了解紙張的來源、制作過程及其在生活中的應(yīng)用。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)紙張制作過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是動(dòng)手制作紙張的環(huán)節(jié)，大家積極參與，課堂氛圍活躍。這說明實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在本節(jié)課中取得了較好的效果。

然而，我也注意到在課堂管理方面存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的主題引導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生思考方向出現(xiàn)偏差。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論方向的引導(dǎo)，提高課堂討論的有效性。

在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們的收獲和進(jìn)步較為明顯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們不僅掌握了紙張的基本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用紙的習(xí)慣。尤其是在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力和思考問題的深度。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題。部分學(xué)生對(duì)紙張的環(huán)保意識(shí)仍需加強(qiáng)，對(duì)節(jié)約用紙的方法了解不夠全面。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加大環(huán)保教育的力度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)紙張知識(shí)的同時(shí)，更加關(guān)注環(huán)保問題。

改進(jìn)措施與建議如下：

1.在教學(xué)方法上，繼續(xù)采用實(shí)驗(yàn)、討論等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紙張知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.加強(qiáng)課堂管理，明確小組討論的主題，提高學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，增加環(huán)保教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解紙張浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

4.結(jié)合生活實(shí)際，教授更多節(jié)約用紙的方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

5.課后加強(qiáng)家校溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用紙習(xí)慣。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了紙張的來源、制作過程、種類及用途，了解了紙張?jiān)谏钪械闹匾饔?，并認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的重要性。下面進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測：

1.課堂小結(jié)：

-紙張的來源：紙張主要由樹木制成，我們要珍惜森林資源，保護(hù)環(huán)境。

-紙張制作過程：包括原料處理、打漿、抄造、干燥等環(huán)節(jié)，了解這些環(huán)節(jié)有助于我們更好地理解紙張的制作工藝。

-紙張種類及用途：不同種類的紙張有不同的用途，如打印紙、繪畫紙、衛(wèi)生紙等，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇合適的紙張。

-環(huán)保意識(shí)：節(jié)約用紙、保護(hù)森林，從我們做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.紙張主要由哪種原材料制成？

A.棉花B.竹子C.樹木D.稻草

2.紙張制作過程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)是將原材料打碎成漿？

A.原料處理B.打漿C.抄造D.干燥

3.以下哪種紙張主要用于繪畫？

A.打印紙B.繪畫紙C.衛(wèi)生紙D.紙巾

（2）簡答題：

1.請(qǐng)簡要描述紙張的制作過程。

2.請(qǐng)列舉三種節(jié)約用紙的方法，并說明其意義。

（3）實(shí)踐題：

1.動(dòng)手制作一張簡單的再生紙，體驗(yàn)紙張制作過程，并思考如何改進(jìn)造紙工藝，提高環(huán)保效果。

2.學(xué)生分組討論，探討如何在學(xué)校或家庭中開展節(jié)約用紙的行動(dòng)，并將討論結(jié)果向全班分享。板書設(shè)計(jì)①紙張的來源與制作過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：樹木、原料處理、打漿、抄造、干燥

-關(guān)鍵詞：森林資源、環(huán)保、節(jié)約用紙

②紙張的種類與用途

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：打印紙、繪畫紙、衛(wèi)生紙等

-關(guān)鍵句：根據(jù)需要選擇合適的紙張

③環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢紙回收、植樹造林、節(jié)約用紙方法

-關(guān)鍵詞：環(huán)保行動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展、綠色生活

板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

1.條理清晰：按照紙張的來源、制作、種類、用途、環(huán)保意識(shí)的順序進(jìn)行排列