七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)歷史上冊(cè)》第二單元“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革”中第7課“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”，新人教版，著重探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革及其影響。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，圍繞戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及此時(shí)期的思想文化、軍事變革等方面，通過具體案例分析，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合戰(zhàn)國(guó)七雄爭(zhēng)霸的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解鐵器牛耕對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的影響，探討封建生產(chǎn)關(guān)系的逐步確立，以及百家爭(zhēng)鳴的思想文化現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的整體把握能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中，已經(jīng)對(duì)夏商周時(shí)期的歷史背景有了基本了解，對(duì)早期國(guó)家形成和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化有所認(rèn)識(shí)。他們學(xué)習(xí)過農(nóng)業(yè)革命和青銅文化，為理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)歷史故事和具體歷史事件有較高的興趣，他們喜歡通過故事和實(shí)例來(lái)理解抽象的歷史概念。學(xué)生在分析和批判性思維方面逐漸發(fā)展，喜歡參與討論和互動(dòng)式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在信息技術(shù)和視覺輔助教學(xué)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化涉及多個(gè)方面，學(xué)生可能會(huì)在理解封建土地私有制的確立、重農(nóng)抑商政策以及諸子百家的思想等方面遇到困難。此外，對(duì)于如何將歷史事件與歷史發(fā)展趨勢(shì)相聯(lián)系，以及如何從多角度分析歷史現(xiàn)象，學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)。教學(xué)中需要注意引導(dǎo)和提供足夠的背景資料，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的史料，向?qū)W生講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革及其影響展開小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的思辨能力。

-案例研究：通過分析商鞅變法、李悝變法等具體案例，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革過程。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革主題，進(jìn)行深入研究，并制作展示報(bào)告。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的不同社會(huì)角色，如諸侯、農(nóng)民、手工業(yè)者等，通過情景劇形式展現(xiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)生活。

-實(shí)驗(yàn)：模擬戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和手工業(yè)制作過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的理解。

-游戲：設(shè)計(jì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革主題的桌游，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

本節(jié)課將采用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的圖片、地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景。

-視頻：播放戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的相關(guān)視頻資料，如紀(jì)錄片、影視作品片段等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史地圖、學(xué)術(shù)文章等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^需要改變舊習(xí)慣，適應(yīng)新規(guī)則的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的基本概念。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是……（詳細(xì)解釋時(shí)代背景）。這一時(shí)期的社會(huì)變革是……（解釋其對(duì)中國(guó)歷史的重要性）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例——商鞅變法。這個(gè)案例展示了社會(huì)變革在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助秦國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)富兵強(qiáng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)鐵器牛耕的推廣和封建土地私有制的確立這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革中不同角色的立場(chǎng)和沖突。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)的體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化及其對(duì)歷史發(fā)展的重要影響。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這一時(shí)期社會(huì)變革的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)歷史》有關(guān)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的章節(jié)，詳細(xì)介紹了戰(zhàn)國(guó)七雄的爭(zhēng)霸過程及其社會(huì)變革。

-《中國(guó)古代社會(huì)變革研究》，分析了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)變革的影響。

-《諸子百家》，介紹了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的主要思想及其對(duì)后世的影響。

-《戰(zhàn)國(guó)策》，收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的許多歷史故事和策略，有助于學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重大改革措施，如商鞅變法、李悝變法等，分析它們?cè)诖龠M(jìn)社會(huì)變革中的作用。

-探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及它們對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)關(guān)系的影響。

-深入了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家思想，如儒家、道家、法家等，理解它們?cè)谡?、道德、文化等方面的主張?/p>

-分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事變革的特點(diǎn)，如兵器制造、戰(zhàn)爭(zhēng)策略、軍事組織等，了解它們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)和國(guó)家興衰的影響。

-研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史人物，了解他們的生平事跡、貢獻(xiàn)和影響，如孫武、孫臏、呂不韋等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史記載，特別是“戰(zhàn)國(guó)策”部分，以及《資治通鑒》中相關(guān)內(nèi)容，這些史料詳細(xì)記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重要事件和人物。

-視頻資源：《中國(guó)通史》紀(jì)錄片中關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的劇集，以及與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史講座或?qū)ｎ}節(jié)目。

-學(xué)術(shù)文章：選取一些學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的研究文章，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

-文學(xué)作品：推薦一些以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為背景的歷史小說或戲劇作品，如《戰(zhàn)國(guó)演義》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史文化的感知。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇上述拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在閱讀史料和觀看視頻時(shí)，應(yīng)做好筆記，記錄下自己的思考和感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料，為學(xué)生解答在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)以書面報(bào)告或口頭匯報(bào)的形式在課堂上分享，以促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)：

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化是歷史發(fā)展的重要階段，涵蓋了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的進(jìn)步，以及封建土地私有制的確立和諸子百家思想的興起。

2.鐵器牛耕的推廣大大提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì)分工和階級(jí)分化，為封建社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)。

3.戰(zhàn)國(guó)七雄的爭(zhēng)霸推動(dòng)了軍事和政治制度的變革，同時(shí)也催生了一系列重要的文化和思想成果。

4.商鞅變法等改革措施對(duì)社會(huì)變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為我們理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史提供了重要視角。

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素是什么？

A.鐵器牛耕B.水利工程C.人口增長(zhǎng)D.戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁

b.以下哪個(gè)不是戰(zhàn)國(guó)七雄之一？

A.秦國(guó)B.楚國(guó)C.趙國(guó)D.吳國(guó)

2.簡(jiǎn)答題：

a.簡(jiǎn)述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)。

b.闡述封建土地私有制確立的意義。

3.案例分析題：

以商鞅變法為例，分析其對(duì)秦國(guó)社會(huì)變革的作用。

4.論述題：

結(jié)合戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，論述諸子百家思想興起的原因及其影響。板書設(shè)計(jì)①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：鐵器牛耕

-手工業(yè)進(jìn)步：分工細(xì)化、技藝提高

-商業(yè)繁榮：城市興起、貨幣流通

-封建土地私有制：井田制瓦解、私有制確立

②戰(zhàn)國(guó)七雄爭(zhēng)霸

-秦國(guó)：商鞅變法

-齊國(guó)：田單變法

-楚國(guó)：吳起變法

-其他國(guó)家：各有特色

③諸子百家思想

-儒家：孔子、孟子

-道家：老子、莊子

-法家：韓非、商鞅

-墨家：墨