《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《燕歌行（并序）》。該詩(shī)是唐代詩(shī)人高適的代表作之一，被選入2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)。本詩(shī)通過(guò)對(duì)燕王劉備與諸葛亮之間的故事，展現(xiàn)了忠誠(chéng)、智勇、權(quán)謀等人性的復(fù)雜面貌，同時(shí)描繪了戰(zhàn)亂時(shí)期的悲壯景象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古文詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的韻律、意象、情感表達(dá)等方面有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些歷史知識(shí)，對(duì)三國(guó)時(shí)期的歷史背景有所了解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的古文知識(shí)和對(duì)歷史背景的了解，深入解讀《燕歌行（并序）》的詩(shī)意和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將通過(guò)對(duì)詩(shī)中的情節(jié)、人物形象和主題思想的分析，鍛煉邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)深入分析和解讀文本的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌的主題思想：《燕歌行（并序）》通過(guò)對(duì)燕王劉備與諸葛亮之間的故事描寫(xiě)，展現(xiàn)了忠誠(chéng)、智勇、權(quán)謀等人性的復(fù)雜面貌。理解詩(shī)中的主題思想是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-詩(shī)歌的藝術(shù)特色：詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象、韻律和修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生需要通過(guò)分析詩(shī)中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，理解其藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)句的解讀：詩(shī)中的意象和隱喻較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其深層含義。教師可以采取引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生分析詩(shī)句的意義和背后的寓意。

-歷史背景的關(guān)聯(lián)：詩(shī)中涉及到了三國(guó)時(shí)期的歷史背景，學(xué)生需要將詩(shī)中的情節(jié)與歷史知識(shí)相結(jié)合，理解其歷史背景對(duì)詩(shī)歌意義的影響。教師可以提供相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中的背景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燕歌行（并序）》所在的2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如三國(guó)時(shí)期的歷史背景介紹、詩(shī)人生平介紹等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室布置成適合分組討論和詩(shī)歌欣賞的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、展示區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《燕歌行（并序）》的詩(shī)意和藝術(shù)特色，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《燕歌行（并序）》的詩(shī)意和藝術(shù)特色。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《燕歌行（并序）》的詩(shī)意和藝術(shù)特色，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述三國(guó)時(shí)期的歷史背景，引出《燕歌行（并序）》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)中的情節(jié)、人物形象和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的情節(jié)、人物形象和主題思想。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《燕歌行（并序）》的詩(shī)意和情感表達(dá)。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩(shī)文相關(guān)的拓展資源，如其他高適的詩(shī)作、三國(guó)時(shí)期的歷史資料等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)文解讀能力和藝術(shù)鑒賞技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《燕歌行（并序）》。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)中的情節(jié)、人物形象和主題思想，并能夠用自己的話進(jìn)行解釋。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)中的意象、韻律和修辭手法，理解其藝術(shù)特色。

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)中的內(nèi)容與三國(guó)時(shí)期的歷史背景相結(jié)合，深入理解詩(shī)文的內(nèi)涵。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了合作、溝通和分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古文詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更深的理解和欣賞能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)致和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)文中的人物形象和故事情節(jié)的分析，學(xué)會(huì)了珍惜忠誠(chéng)、智勇、權(quán)謀等價(jià)值觀。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-教師通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以適時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)《燕歌行（并序）》的理解程度，或者組織小組討論，觀察學(xué)生的參與度和思考過(guò)程。

-教師在課堂上可以設(shè)置一些練習(xí)題或小測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容、意象和情感的理解和掌握程度。

-教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)詩(shī)句的理解有困難，可以適時(shí)給予解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在作業(yè)批改中寫(xiě)下一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，或者指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。

-教師可以通過(guò)面批的方式，與學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，例如，教師可以在批改作業(yè)時(shí)指出學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和提升。

3.學(xué)生反饋

-教師可以收集學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和意見(jiàn)。例如，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或小組討論的方式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)中的意象和情感時(shí)存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些圖像和多媒體資源的輔助，如通過(guò)展示相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)中的意象和情感。

其次，我在課堂上的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)