唱歌《白鴿》（教案）人教版音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)

唱歌《白鴿》【教材分析】《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度?！緦W(xué)生分析】《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱學(xué)生不經(jīng)常演唱，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)吃力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》；學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好事物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】第二、三樂(lè)句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題。準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，考驗(yàn)一下你們的反應(yīng)能力，我先講一下游戲規(guī)則：我說(shuō)起立，你們就坐好；我說(shuō)請(qǐng)坐，你們就起立，看看誰(shuí)反應(yīng)快！準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開始...師：大家的笑聲告訴了我，你們很開心，我也想分享下你們的喜悅，請(qǐng)聽(tīng)我是怎么笑的：5444|4333|22|1-|哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈師：你們也來(lái)試一試，注意聲音要輕巧些、明亮些。（練唱2遍）師：瞧！大家的笑聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？（課件顯示正在飛翔的白鴿）生：白鴿師：誰(shuí)能模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕...）師：我們聽(tīng)下小鴿子是怎樣叫的？（課件顯示小鴿子叫聲）一起來(lái)模仿下...小鴿子也跟著我們笑起來(lái)了。師范唱：5444|4333|22|1-|咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕師：你們也來(lái)試試。（2遍）不錯(cuò)，老師仿佛看到了小白鴿飛進(jìn)了我們的教室。師生律動(dòng)師：你高興的時(shí)候除了想笑，還想干什么？生：唱歌、跳舞...師：跳舞？我高興的時(shí)候也喜歡跳舞，那我就跳一段！（隨音樂(lè)跳一遍）師：跟隨我一起跳起來(lái)吧！起立！注意：抬頭、挺胸，做一只神氣的小鴿子，腳步輕盈些。師邀請(qǐng)一名舞伴上臺(tái)。師：你們也來(lái)邀請(qǐng)下身邊的朋友...師：真不錯(cuò)！來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下！【揭示課題】問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的那段音樂(lè)情緒怎么樣？生答...這就是我們今天要學(xué)唱的捷克兒歌《白鴿》。二、循序漸進(jìn)教唱歌曲教唱歌譜師：小鴿子可聰明了，咱們大家是不是也像它一樣聰明呢？靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律有幾個(gè)樂(lè)句？（靜聽(tīng)1—2遍）【樂(lè)句：如同文章中的一句話一樣?！繋煟簺](méi)關(guān)系，我們換種方式再來(lái)感受一下，到底是幾個(gè)樂(lè)句？（師邊唱邊板書旋律線）伸出你的小手指和老師一起把它連起來(lái)。初唱歌譜師：有沒(méi)有信心把歌譜唱一唱？（生答）師：我們邊唱邊思考：哪兩個(gè)樂(lè)句相似？（課件顯示單聲部歌譜）生：2、3句相似。師：你觀察得真準(zhǔn)確！這種創(chuàng)作手法在音樂(lè)中叫“重復(fù)”，大家跟我一起說(shuō)一下——“重復(fù)”。那么，重復(fù)有嚴(yán)格重復(fù)和變化重復(fù)，這里屬于哪種？生：變化重復(fù)。師：對(duì)！哪里發(fā)生變化了？【處理2、3樂(lè)句走向】師：我們劃著旋律線，跟琴完整地把歌譜唱一唱。教唱歌詞師范唱歌詞師：我加上歌詞，大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲講述了一個(gè)什么故事？生學(xué)唱歌詞師：你們也加上歌詞唱一唱吧！（課件顯示歌詞歌譜，生跟琴演唱兩遍）歌曲處理師：你們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)！小白鴿還給我們帶來(lái)了音樂(lè)符號(hào)，它就在歌譜中，誰(shuí)能找到它？它在音樂(lè)王國(guó)里，叫“漸強(qiáng)”，該怎樣來(lái)表現(xiàn)它呢？看老師是怎么做的？（師由弱到強(qiáng)拍手），你們也來(lái)試試。那聲音也應(yīng)該由弱到強(qiáng)。（師范唱）你們也來(lái)試試。師：還有一個(gè)呢？它在音樂(lè)王國(guó)里叫頓音記號(hào)，在遇到頓音記號(hào)時(shí)，我們的聲音要短促，像拍皮球一樣有彈性?！臼痉恫粠ьD音記號(hào)的，讓生區(qū)分】請(qǐng)同學(xué)們把2、3樂(lè)句唱一下。（3）師：我們跟琴聲完整唱兩遍。（4）師：隨伴奏再把歌曲唱一遍，把你對(duì)小鴿子的喜愛(ài)和清脆悅耳的聲音表現(xiàn)出來(lái)。【師拍手提醒，第二遍一起拍手做動(dòng)作】三、合作探究教授輪唱1、初次感受“輪唱”的效果師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入了進(jìn)來(lái)，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是怎樣的感受呢？（課件播放范唱和二聲部歌譜）問(wèn)：你感覺(jué)和剛才我們唱的有什么不同？【師總結(jié)】：這種兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部先后演唱同一個(gè)旋律，形成了此起彼伏、連續(xù)不斷模仿的效果，在音樂(lè)中就叫輪唱。2、師：我們也來(lái)體驗(yàn)一下這種演唱方式吧！3、介紹怎樣看“輪唱”的譜子怎樣看“輪唱”的譜子呢？在這首歌曲中，分了兩個(gè)聲部，第一聲部只唱每個(gè)大譜號(hào)里的第一行歌詞，第二聲部唱第二行歌詞。4、復(fù)聽(tīng)范唱師：我們這兒有這么多的小白鴿，老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，我們先來(lái)分下聲部...再來(lái)聆聽(tīng)一遍，注意聽(tīng)聽(tīng)哪一聲部先唱？哪一聲部后唱？5、再聽(tīng)范唱師：誰(shuí)能來(lái)告訴我為什么兩個(gè)聲部沒(méi)有同時(shí)開始，但卻是同時(shí)結(jié)束的呢？我們一起來(lái)唱一唱找找答案吧?。S琴分別熟悉一聲部和二聲部）答：第二聲部空了兩小節(jié)進(jìn)入，最后二聲部同學(xué)少唱一個(gè)“快起床”，這樣兩聲部才能同時(shí)結(jié)束。6、兩聲部合作師：兩個(gè)聲部合作一下，有沒(méi)有信心？老師來(lái)當(dāng)指揮。師：我們的小白鴿合唱團(tuán)唱得已經(jīng)是有模有樣了。提高興趣拓展延伸1、師：小鴿子多可愛(ài)??！那它有什么本領(lǐng)呢？生：（回答）。師：鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，它又被稱為“和平的使者”，今天，我們學(xué)習(xí)了捷克兒歌《白鴿》，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)感受另外一首以鴿子為主