小學四年級第八冊語文學科全冊備課（教學計劃）

語文教案

人教版六年制四年級語文學科第八冊

學校教師

角峪鎮(zhèn)四年級語文學科集體備課組

2012年2月

第八冊語文學科全冊備課（教學計劃）

教

材

小學語文四（下）教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，

分

共設8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭

析

與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。每組教材包括導

語、課例、詞語盤點和語文園地四大部分。課例由4篇課文組成，其中精

讀課文2~3篇，略讀課文1~2篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”

或“閱讀鏈接”。語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口

語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累。第五個欄目是機動欄目，為寬帶網、

趣味語文、展示臺或成語故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學

習。本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。此外，還

安排了8篇選讀課文，供學生課外閱讀。

教

學

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

目

、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷

標2

字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述

敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說

話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自

己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具

體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開

展討論，解決生活中的簡單問題。

教1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

學

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷

重

字，用毛筆臨摹字帖。

難

、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

點3

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述

敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說

話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自

己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具

體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開

展討論，解決生活中的簡單問題。

教

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

學

2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫

措

的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾

施

正學生在書寫過程中出現的問題。

3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生

把握內容，體會感情；指導學生精心閱讀，領會方法，并向課外擴展延伸。

4、口語交際教學：要明確要求，注意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓

練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口

語交際、綜合性學習的聯系，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。

學

情

分

析

教學進度安排表

周次起止時間教學內容及活動課

時

12.13—2.17開學準備古詩三首3

22.20—2.24桂林山水記金華雙龍洞5

32.27—3.2七月的天山語文園地一5

43.5—3.9中彩那天萬年牢尊嚴5

53.12—3.16將心比心語文園地二5

63.19—3.23自然之道黃河是怎樣變化的蝙蝠和雷達5

73.26—4.1大自然的啟示語文園地三5

84.5—4.6夜鶯的歌聲小英雄雨來一個中國孩子的呼聲5

94.9—4.13和我們一起享受春天語文園地四5

104.16—4.20期中復習

114.23—4.28觸摸春天永生的眼睛生命生命5

125.2—5.4花的勇氣語文園地五5

135.7—5.11鄉(xiāng)下人家牧場之國古詩詞三首5

145.14—5.18麥哨語文園地六5

155.21—5.25兩個鐵球同時著地全神貫注魚游到了紙上5

165.28—6.1父親的菜園語文園地七5

176.4—6.8寓言兩則文成公主進藏普羅米修斯5

186.11—6.15漁夫的故事語文園地八5

196.18—6.21期末復習

單元備課

第1單元

單元主題熱愛祖國大好河山，熱愛自己的祖國共13課時

單元教材本組教材共安排四篇課文分別是1、古詩詞三首2、桂林山水

分析3、記金華的雙龍洞4、七月的天山。四篇課例的主題是描寫祖國

的大好河山，激發(fā)學生對就祖國大好河山的熱愛之情，從而熱愛自

己的祖國。

單元1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現手法。

教2.通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景

學目標物的方法。

3.了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。

教學重難點：

單元教學

重點、難點通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物

的方法。

課時安排

教時：13課時

1、古詩詞三首3

2、桂林山水2

3、記金華的雙龍洞3

4、七月的天山1

5、語文園地一4

單元教

學策略

單元達

標計劃計劃月日進行單元達標測試。

單元備課

第二單元

單元主題學會待人處事，學會做人共13課時

單元教材本組教材共安排四篇課文分別是5、中彩那天6*萬年牢7、

分析尊嚴8、將心比心。四篇課例的主題是學會待人處事，學會做

人。

單元

教1.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

學目標2.學習作者敘述清楚，有條理的表達方式

3.學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力

單元教學教學重點：通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

重點、難點難點：學習作者敘述清楚，有條理的表達方式；學習獨立閱讀課文、

培養(yǎng)自學能力

課時安排

教時：13課時

5、中彩那天

6、萬年牢

7、尊嚴

8、將心比心

9、語文園地二

單元教

學策略

單元達

標計劃計劃月日進行單元達標測試。

單元備課

第3單元

單元主了解大自然的規(guī)律，學會利用保護大自然。共13課時

題

單元教材本組教材共安排四篇課文分別是9、自然之道10、黃河是怎樣變化

分析的11、蝙蝠和雷達12、自然的啟示四篇課例的主題是了解大

自然的規(guī)律，學會利用保護大自然。

單元

教

學目標1.自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦

事，往往會產生與我們的愿望相反的結果.

2.學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

3.增強環(huán)保意識。

單元教學

重點、難教學重難點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律.如果不按照

點自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。

課時安

排教時：13課時

9、自然之道

10、黃河是怎樣變化的

11、蝙蝠和雷達

12、自然的啟示

13、語文園地三

單元教

學策略

單元達

標計劃計劃月日進行單元達標測試。

單元備課

第4單元

單元主了解戰(zhàn)爭中的孩子的生活狀況，遠離戰(zhàn)爭，共13課時

題熱愛和平。

單元教材本組教材共安排四篇課文分別是13、夜鷹的歌聲14、小英雄雨來15、

分析一個中國孩子的呼聲16、和我們一樣享受春天四篇課例的主題是了

解戰(zhàn)爭中的孩子的生活狀況，遠離戰(zhàn)爭，熱愛和平。

單元

教1.理解課文內容，學習蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國

學目標主義精神。

2.學習課文，理解體會含義深刻的句子。

3.用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

單元教學教學重難點：學習課文，理解體會含義深刻的句子。

重點、難

點

課時安教時：13課時

排13、夜鷹的歌聲

14、小英雄雨來

15、一個中國孩子的呼聲

16、和我們一樣享受春天

17、語文園地四

單元教

學策略

單元達

標計劃計劃月日進行單元達標測試。

單元備課

第五52元

單元主題珍惜生命、熱愛生命共14課時

單元教材編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激

分析發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。二是學習體會課

文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)

理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。

學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是

通過一個個形象、具體的人物和事例來體現生命的意義和價值。需

要特別指出的是，在本組的導語中，明確提出了“在學習的過程中，

我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事”的要求，在《觸摸春

天》課后，設計了“搜集感人故事，整理資料辦墻報”的泡泡提示。

這些內容的安排，是為“語文園地”中的口語交際和習作的順利進

行所做的準備工作。因此，教師在教學時要體現整合的教學思想，

注意各部分內容之間的內在聯系，使本組教學形成一個有機整體。

單元1.認識16個生字，會寫17個生字。正確讀寫“濃郁、流連”等

教詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，

學目標摘錄、積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道

理，領會作者語言的精妙。4.感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生

活，珍惜生命。讀懂課文內容，培養(yǎng)關愛他人、幫助他人、無私奉

獻的優(yōu)秀品質。5.學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，

從而表現人物精神品質的寫作方法。

單元教學1.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，領會作者語言的精

重點、難妙。

點

2.感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。讀懂課文內

容，培養(yǎng)關愛他人、都助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。

課時安

排觸摸春天2課時

永生的眼睛1課時

生命生命2課時

花的勇氣1課時

語文園地五4課時

單元復習檢測4課時

單元教1、談話切入，引起學生對“熱愛生命”這一主題的關注2、新舊知

學策略識銜接3、瀏覽整組課文4、布置學生帶著問題去進行以后的課文學

習和實踐活動。提示學生準備好主題學習卡片，做好資料積累工作

單元達

標計劃計劃月日進行單元達標測試。

單元備課

第六w2元

單元主走進田園，熱愛鄉(xiāng)村共14課時

題

單元教材本組教材編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生

分析活，《牧場之國》展現了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生

動地再現了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于

描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇

文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特

色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美

與向往。

編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情

畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉(xiāng)村生活，并

由此產生熱愛與向往之情；二是引導學生在閱讀中能抓住景物的特

點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉(xiāng)村生活的，學

習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。

單元L認識28個生字，會寫22個生字。正確讀寫“棚架、風趣”等詞

教語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳

學目標句。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。

4.了解課文的敘述順序，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活，

學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表

達方法。5.培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，有感情

地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。

單元教學L感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。2.

重點、難了解課文的敘述順序，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活，

點學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表

達方法。

課時安

排鄉(xiāng)下人家2課時

牧場之國1課時

古詩詞三首3課時

麥哨1課時

語文園地六4課時

單元復習檢測3課時

單元教1、引導學生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動；說、寫有關農

學策略村的景物和生活情況，對田園風光的感受、體驗，活動過程中的見

聞、趣事，表達自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往。2、引導學生發(fā)現和

體會作家描寫景物的語言特點。3、統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，

把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。

單元達

標計劃計劃月日進行單元達標測試。

單元備課

第七單元

單元主認準目標，不懈努力共14課時

題

單元教材本組教材選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，

分析略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學家、藝術家

到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、

不懈追求的精神。

語文園地中以《我敬佩的一個人》為題，展開的口語交際和習作的

訓練，引導學生發(fā)現身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。

單元1.認識21個字，會寫23個字。正確讀寫“伽利略、辯論”等詞

教語。

學目標

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質、執(zhí)著求實地

探求科學真理的精神。

4.初步學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現人物

品質的方法。

單元教學L體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質、執(zhí)著求實地

重點、難探求科學真理的精神。

點

2.初步學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現人物

品質的方法。

課時安

排兩個鐵球同時著地2課時

全神貫注1課時

魚游到了紙上2課時

父親的菜園1課時

語文園地七4課時

單元復習檢測4課時

單元教1、引導學生認真閱讀課文，理解課文內容，感受人物形象，受到心

學策略靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領

悟作者的表達方法。

2、教學中要瞻前顧后，做到說寫結合，讀寫結合，做好知識與能力

遷移的工作，使本組教材形成有機的整體，教學始終圍繞專題進行。

單元達

標計劃計劃月日進行單元達標測試。

單元備課

第八單元

單元主中外優(yōu)秀故事共14課時

題

單元教材本組教材走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理。課文《寓

分析言兩則》內容淺顯，人物個性鮮明，寓意深刻?！段某晒鬟M西藏》

文學色彩濃，故事性強，語言淺顯易懂，很適合學生自讀，借以培養(yǎng)

學生的自讀能力，并接受文化民族熏陶?！镀樟_米修斯》是一篇引人

入勝的神話故事，它讓我們領悟西方文明的最深邃、最廣博的精神。

還有略讀課文《漁夫的故事》。

單元1、認識20個生字，會寫27個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子”

教等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的精神。3、

學目標練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。4、學習概括課文

主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情，練習簡單地講述故

事。5、了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學會從人物語言、心理描寫

抓人物形象塑造的方法。

單元教學1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的精神。2、練習提出

重點、難問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。3、學習概括課文主要內容

點的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情，練習簡單地講述故事。

課時安

排寓言兩則2課時

文成公主進藏1課時

普羅米修斯2課時

漁夫的故事1課時

語文園地八4課時

單元復習檢測4課時

單元教1、調動學生已有知識積累，從已學寓言入手，引導學生整體把握課

學策略文主要內容，抓重點語句，聯系上下文體會故事中人物的想法，通過

朗讀指導與評價感知人物形象，領悟故事中所有闡明的道理。2、讓

學生讀故事、悟故事、講故事，并在這一系列的活動過程中培養(yǎng)學生

的閱讀能力，提高語文素養(yǎng)。3、通過“讀故事、說故事、評人物、

明特點”使學生能劃楫撐篙，駕著時空之舟，駛入希臘神話的河流。

4、放手自學：以比賽的形式組織學生交流，重點交流從哪些方面可

以看出魔鬼的狡猾和漁夫的智慧。5、以讀為主：在教學中主要通過

自讀自悟、分角色讀、表演讀等多種方式。

單元達

標計劃計劃月日進行單元達標測試。

課時備課

第1周第1課時

課古詩三首課型新第1課時

題

教學目

標教學目標：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。

教學重

點、難點掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意

教學準

備課件

教學過修正欄

程一、談話引入：

假期里，很多同學都出去旅游了，祖國名山大川

的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用

簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎？

今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩

人筆下的山山水水是什么樣的。

二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預習對課文

熟悉的情況）

三、指名認讀生字，提示應注意的地方。

亭庭一一指導讀準后鼻音

諳---暗：區(qū)別音、形、意

四、分組學習

1.讀熟三首詩

2.借助注釋在組內試講每首詩大意。

3.交流預習中的疑問，組內解疑。

五、班內交流匯報小組學習情況。

六、作業(yè)：

1.抄寫生字。

2.讀、背三首詩。

題組設計：

多音字組詞

盡磨和

形近字

孤（）藍（）暗（）停（）

狐（）籃（）諳（）亭（）

板書設計：古詩三首

盡磨和

教學反思:

課時備課

第1周第2、3課時

課古詩三首課型新第2、3課

題

時

教學目

標通過想象，進一步感受每首詩所表現的美好意境及表達方法，背

誦、默寫。

教學重

點、難點進一步感受每首詩所表現的美好意境及表達方法

教學準

備多媒體課件

教學過一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉修正欄

程1.議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什

么樣的？

鳥：多、高飛無影

云：少(孤)慢慢飄走(閑)

——展開想象，用自己的話描述畫面

2.在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，

請你從詩中找出這樣的詞句。

閑、相看兩不厭一一體會詩中擬人的表現手法。

3.教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的

情感。

此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因

此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”

來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。讀起來

使人產生一種失落、孤獨之感。

4.指導背誦《獨坐敬亭山》

二、吟誦、理解〈望洞庭〉

1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰

描述得最美。

此環(huán)節(jié)注意提示學生在描述中突出：

(1)湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。

(2)白銀盤和青螺分別所指。

----從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那

天夜里的月色很美。2.從詩中哪些地方看出詩人是

站在湖邊往遠處看的？

3.詩人通過恰當的比喻把洞庭秀色寫得惟妙惟肖，

請找出詩中的比喻。

二句，把光亮平靜的湖面比作未經打磨的鏡子。四句，

把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。

4.指導背誦《望洞庭》

三、吟讀、理解《憶江南》

1.釋題：憶，在此當回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。

2.根據學生可能產生的疑問補充注釋。（舊：過去勝：

超過）

3.說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什

么手法來表現這樣的景色的。（太陽升起的時候，天

空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的

火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的

翡翠?！容^、比喻）

4.請聯系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完

整。江南的景色，讓我怎能？

5.指導背誦《憶江南》

四、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。

1.白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上

看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞

醉美蓉。早晚復相逢。

2.其它描寫山水風光的古詩

《鹿巖》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山彳亍》《小池》

《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉

書》等

五、作業(yè)：

1.默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

2.選畫一首古詩所表現的畫面。

題組設計：

搜集其它描寫山水風光的古詩

《鹿喈1》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》

《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》

把“能不憶江南？”改為陳述句

板書設計：

古詩三首

獨坐敬亭山、

望洞庭二^借景抒情（熱愛祖國大好河山）

憶江南——--

教學反思:

課時備課

第2周第1課時

課

桂林山水課型新第1課時

題

教學目

標L通過自主學習，認識生字、新詞。

2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重

點、難點指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學準

備桂林山水的掛圖或有關錄象等

教學過一、故事導人，激發(fā)興趣；修正欄

程1.同學們，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟,

那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心

曠神怡。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳

著一段段動人的神奇故事。如父子巖，據說古時候有

姓龍的父子兩人，他們的造船手藝非常高超，造的船

不但糧食裝得多，行駛起來也跟箭一樣快。不料，一

個姓萬的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替他趕

造一條大船，準備搜刮老百姓的糧米，用來獻給皇帝

買官做。糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓嗎？

龍家父子不肯干。他們聽說“桂林山水甲天下”，就

慕名來到桂林，藏到這兒的巖洞里，因為缺吃的，最

后餓死了。父子巖就這樣得了名。另外，桂林山水的

綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、

望夫石……同學們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神

奇的故事呢？

2.今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領略

它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。

二、整體感知，帶人情境。

1.范讀課文。（播放桂林山水的錄像）

2.此時，你最想說的一句話是什么？（讓學生說出自己

真實的感受）

3.小結，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山

水甲天下”。（板書：甲天下）

三、精讀第二節(jié)，體會感情。

1.自由朗讀。

要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好

好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你

為什么這么讀。

2.交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清“綠”。

出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到

它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙

石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水

的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到

水在輕輕地慢慢地流；"清"這句讀出驚喜，讀得讓

大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）

（2）感悟作者表達“綠”的精妙。

引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、綠

色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓

江水的喜愛之情。

（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概

括地說。（板書：靜清、綠）

1.中體會作者具體形象描寫景物特點的方法。

（1）出示文字：漓江的水真靜??！

漓江的水真清??！

漓江的水真綠?。?/p>

這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎？

（2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深

刻？

小結：是的,我們寫作文的時候，不僅要說出景

物的特點，還要作具體、生動、細致的描寫，這樣寫

能給人留下深刻的印象。

（3）出示文字

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢！

漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。

和原句對比讀，你有什么感覺？

（4）指導朗讀，把你感受到的美讀出來。

（5）再次播放錄象，音樂伴奏，學生有感情朗讀。

4.激情點撥

既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么

這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎？

（讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的

美。）

5.理清敘述順序，指導學生背誦。

（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，

再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了

水的靜。

（2）播放畫面，音樂伴奏，學生試背。

題組設計：

形近字

瑕（）巒（）洛（）兀（）綿（）鏡（）拔（）

暇（）蠻（）駱（）元（）棉（）境（）撥（）

多音字

似卷

板書設計:

桂林山水

甲天下“甲”第一

教學反思:

課時備課

第2周第2課時

課桂林山水課型新第2課時

題

教學目

標讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，

感受課文的語言美。

通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物

的方法。

教學重

點、難點引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。通過自讀自悟，領悟

作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

教學準

備桂林山水的掛圖或有關錄象等。學生外出旅游拍的風景照。

教學過修正欄

程一、檢查上節(jié)課學習情況

二、學法遷移，自學課文第三節(jié)。

L小結學法。

剛才，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、

劃劃、練練、說說的方法來學的，下面請同學們用這

種方法以小組交流的形式自學第三節(jié)。

2.出示要求。

出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。

劃劃：劃出最美的句子。

練練：讀出美的感受。

說說：值得學習的寫法。

（扶放結合，注重學法的遷移。）

3.朗讀比賽。

要求：①把感受到的美讀出來

②讀給一個老師或同學聽

③記住他們對你朗讀的評價。

4.全班交流，并請進步特別大的同學為畫面配音，其

他同學欣賞。

（讓學生讀給老師或同學老師聽，恰似給疲勞的

學生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學生的朗讀興趣，

課堂氣氛瞬間進入了高潮。與老師或同學一對一、面

對面的交流，其效果不言而喻。另外，在這一過程中，

學生的待人接物、語言交際、心理素質等綜合能力得

到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設計絕妙。）

5.談談值得學習的寫法。

（對比;抓住特點具體地寫；用整齊的句式）（板書：

奇、秀、險）

（圍繞教單目標，讀寫結合。讓學生悟出寫作方

法。）

三、以讀代講學習第四節(jié)。

1.范讀。播放錄象，音樂伴奏。

2.激情點撥。

是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，

所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的？（生答：

大自然）大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山

水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我們感到如癡

如醉。（板書：美如畫）

3.出示動畫，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏。

讓我們把美景深深地印在心里吧！

（對于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方

能領悟文中之意，體會文中之情，讓學生在情感上和

作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）

四、讀寫結合，延伸課外。

1.其實，同學們也游覽過很多名勝。讓學生交流所帶

來的風景照或自己所了解的名勝古跡，。

2.說一說，仿照第2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，

學習用整齊的句式具體地描寫O

題組設計：

仿照第2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，學習用整齊的句式具體地描寫。（排

比句的運用）

板書設計：

：會競不至d....

水＜酒：可以看見.......

桂林山水經：仿度........

甲天下

■奇：奇曄費列格3R千

山v山垂：：色彩明麗倒映水中

限：危嶂兀立法石吟頻

教學反思：

課時備課

第2周第3課時

課記金華雙龍洞課型新第1課時

題

教學目

標（-）學會本課生字、新詞，理解重點詞語。

（二）閱讀課文，了解課文主要內容，找出作者的游覽順序。

（三）理清課文段落，概括段落大意。

（四）練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛。

教學重一）了解課文主要內容，找出作者的游覽順序。

點、難點（二）理清課文段落，概括段落大意。

教學準

備多媒體課件

教學過（-）揭示課題。修正欄

程同學們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的

風光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A

的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。

我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：

3.記金華的雙龍洞）

（二）檢查預習。

1.填寫生字表。

教師強調生字“浙”的讀音是zh—不要讀成zh

6;"蜿”的讀音是wAn,不要讀成wAn。"蜒"字中

間是“工”，不是“1”。要求學生在讀寫時注意。

2.查字典并結合課文內容解釋詞語。

解釋詞語要依據“字不離詞、詞不離句”的原則，

聯系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意

思。

盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向

上行駛。（"曲”讀qU,不要讀成qu）

呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。

明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮

鮮艷。

突兀：高聳。課文中指山勢高聳。

森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得

茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿

眼兒。（“隙”讀xi,不要讀成xi）

昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，

視線模糊不清。

擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右

兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。

稍微：表示數量不多或程度不深。課文中指頭抬

起的高度很低。

婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎

彎曲曲的姿態(tài)。

石鐘乳:石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，

常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝

結而成。也叫鐘乳石。

名目：事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各

種名稱。

變化多端：變化多種多樣。端，項目。課文中形

容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。

顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指

石鐘乳和石筍的顏色各不相同。

一轉：走一圈兒。課文中指作者在內洞里走了一

圈兒。

進：平房的一宅之內分前后幾排的，一排稱為一

進。課文中指內洞大約有十來排平房那么深。

上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源

頭.

（三）閱讀課文，了解課文主要內容，找出作者的游

覽順序。

1.教師范讀課文。學生邊聽邊認真看課文，進一步加

強對生字、新詞的記憶與理解。

2.學生默讀課文，了解課文主要內容。找出作者的游

覽順序。

（1）學生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。

教師巡視，對有困難的學生幫助指導。

（2）課文的主要內容是什么？（作者記敘了他游金華

雙龍洞的經過）

作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？

學生總結游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞

進入內洞的過程，對此教師可設計提問：作者是由外

洞直接進入內洞的嗎？以引導學生注意從孔隙進入內

洞的過程。（板書：?金華?羅甸洞口外洞孔隙內洞）

教師根據學生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡

單的示意圖。

（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。

1.指導學生按游覽順序給課文分段。（按游覽順序可

分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然

段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第

五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）

學生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段

和概括段意獻比較容易了。

2.概括段落大意。

（第一段:寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。

第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽

外洞的情景。第四段：介紹從外洞進入內洞的經過情

形。第五段：介紹游覽內洞的情景。第六段：寫乘船

出洞）

（五）練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川

的熱愛之情。

1.請6名學生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫

的景物，體會作者表達的情感。

2.有感情地齊讀課文。進一步感受文中所描寫的景物

及作者所表達的思想感情。

（六）作業(yè)。

1.抄寫生字、生詞。

2.有感情地朗讀課文。

題組設計：

填空

本篇課文按（）的順序，先寫（）,接著寫了

（），到了目的地后先介紹（）的情景，再紹（）的情景，接

著介紹（），最后寫了（）。

板書設計：

記金華雙龍洞

?金華?羅甸洞口外洞孔隙內洞

教學反思:

課時備課

第2周第4課時

課記金華的雙龍洞課型新第2課時

題

教學目

標—）通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進

入內洞。

（二）感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

教學重

點、難點（一）了解金華雙龍洞外洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。

（二）感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學準

備課件

教學過（一）結合課文引入新課。修正欄

程春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞

的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。

我們也來感受一下山中的春色吧！

（二）了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的

景色。

請一名學生有感情地朗讀第二段，學生在書中畫

出作者所看到的景物。

作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物

的？

（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映

山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨具特

色，溪流隨著山勢不斷變化）

請一位同學讀一下這一段的第二句話，你是怎樣

理解這句話的？

（“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆

栽的杜鵑顯得有精神”）

對這句話學生理解起來有些難度，教師可設計提

問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼

中卻沒有山上的杜鵑有精神？引導學生理解花兒在大

自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，

顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機有靈氣。作者

有崇尚自然、贊美自然之意。

請一位同學讀一讀第2自然段，你能不能用作者

寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫

面。

教師告訴學生映山紅的花大多是紅色的，也有紅

紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑

點和條紋。

聯系春天的草木，理解“新綠”的意思?！靶戮G”

是指春天新長出的草和樹葉的顏色。剛長出時是淡綠

的，長出時間稍長顏色就變深變濃了。

（粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色

的映山紅，大朵大朵的油桐花'一叢叢，■一簇簇，在'一

片新綠的映襯下格外生機勃勃。）

山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪

流。（請一名學生有感情地朗讀第3自然段）

討論：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？

溪聲為什么會變換調子？溪流和雙龍洞有什么關系？

（因為山勢不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，

有時山勢高，有時山勢低，有時平坦，有時陡峭，溪

流從山上向下流，會隨著山勢的變化而時寬時窄，時

緩時急。溪聲也會時高時低，時斷時續(xù)。溪流是從雙

龍洞中流出來的。）

作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪

聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。

（三）了解外洞特點，體會雙龍洞的“雄工如果說沿

途的風光可用一個“美”字來概括，那么洞口和外洞

你會用哪兩個字來概括。

請一名學生有感情地朗讀第三段。

（板書：山路美）

（洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字

來概括）

（板書：寬大）

洞口外的景色使你產生什么感覺？讀一讀，說一

說。

（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢，也不禁

對雙龍洞產生一種神秘感）

作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？

作者又一次提到“泉水”，從全篇來看，它起什么

作用？