人教版二年級(jí)語文上第八單元教案

第八單元

備課人:

自古以來，我們祖先就有天海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗幻想。今天，當(dāng)

電話、電腦悄悄地走進(jìn)我生活時(shí)，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦體育賽事、關(guān)

上精彩紛呈文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波

時(shí)……也許你會(huì)覺得這一切都很平常，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使

夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

教材簡(jiǎn)析本單元就是以愛科學(xué)為專題編排，有生動(dòng)形象科學(xué)童話，有深入淺出科學(xué)

說明文，有圖文并茂科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐

富科學(xué)知識(shí),篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字

特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦短文、展示查閱科學(xué)資料。這樣意圖，就是要在識(shí)字、讀

書同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索欲望，

既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己視野。

1、生活方面：我們學(xué)校處于農(nóng)村，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)了解較少，因此，教學(xué)

時(shí)引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，盡可能地多了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

學(xué)情分析

2、學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，初步具備了

自主識(shí)字能力。寫字水平和閱讀水平也有了很大提高。

1、在識(shí)字，讀書同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。引發(fā)孩子們

研究，探索欲望，既動(dòng)口、又動(dòng)手，走出校門，擴(kuò)展自己視野。

教學(xué)目標(biāo)

2、會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。

3、讀好、讀懂課文。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和朗讀課文。

重難點(diǎn)難點(diǎn)了解書中所涉及到科學(xué)想象，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)興趣。

經(jīng)之匕三個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字

本領(lǐng)，色孑字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主

教學(xué)理念

學(xué)習(xí)、摳代索發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，

加強(qiáng)交割1,使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片、多媒體課件。

課時(shí)劃分16課時(shí)

識(shí)字8

本課由兩組四字詞語組成。一組反映是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。

通過鮮明對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就偉大。

教材簡(jiǎn)析這八個(gè)詞語，既讓學(xué)生識(shí)字，又豐富了學(xué)生知識(shí)，開闊了視野。各個(gè)詞語

意思雖然獨(dú)立，但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識(shí)字、

寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語言韻律美。

愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組

織學(xué)生到課外收集相關(guān)故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動(dòng)參

學(xué)情分析

及語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往及互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展

能力，受到愛科學(xué)教育影響。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)2、正確流利地朗讀課文，積累詞語?，感受語言文字韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果愿望。

識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹神話

重點(diǎn)

教學(xué)故事和科技成果。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)通過反復(fù)朗讀，感受語言韻律美。

課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭資料

教學(xué)準(zhǔn)備

和古代神話傳說故事資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字、讀文。

教學(xué)目標(biāo)正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字韻律美。

活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容

1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你

們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們課文里還

有許多非常精彩故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

一、切入舉偶2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，

還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹

一下？

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)

星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣

二、朗讀

高科技成果嗎？它們能給我們生活帶來什么呢？

3、同桌互讀互評(píng)。

1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。

自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方

法記憶這些字？

三、識(shí)字2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，

如：射、衛(wèi)、載等。

3、多種形式練讀生字生詞。

1、出示“我會(huì)寫”中六個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察征。

2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各

一個(gè)）

四、寫字

Q學(xué)牛綽寫幣牛評(píng)議

4：引導(dǎo)￡￡嬴察，抓住主字特征，進(jìn)行有針對(duì)性

指導(dǎo)，確保識(shí)字活動(dòng)高效。

1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞（熟

五、熟讀讀成誦，讀中積累，讀中感悟。）

2、用“……也……”說話。

六、作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生有主動(dòng)閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果愿望。

活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容

1、抽讀字卡，同桌互檢。

2、你能用生字或生詞說一句話嗎？（自選，教師

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。）

3、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)

“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述詞語。

1、答疑。

結(jié)合學(xué)生收集資料和讀文中提出問題，組織學(xué)生

進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和產(chǎn)生疑問。

2、比較

（1）、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)

學(xué)生愛科學(xué)興趣。

二、交流

（2）、通過神話傳說及現(xiàn)代科技對(duì)比，你有什么感

想？

3、激趣。

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展今

天，你有什么樣夢(mèng)想呢？

2、小組交流自己找到衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫，并

三、實(shí)踐作業(yè)

寫上詞語。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

30、我是什么

本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”敘述方

式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水不同形態(tài)和及人利弊關(guān)系。文中始終不

教材簡(jiǎn)析

點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水形態(tài)變化和及人類關(guān)系描寫，讓讀者去猜，

更增加了文章趣味性。

通過本單元前面幾篇課文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)“邊讀邊想”學(xué)習(xí)課文方

式已經(jīng)獲得了一些感性體驗(yàn)，能夠根據(jù)問題進(jìn)行有目閱讀，但是閱讀持久

性、認(rèn)真性會(huì)隨著對(duì)課文熟悉程度而降低。因此，要讓學(xué)生明確每一次閱

讀要求，及時(shí)反饋完成情況，在表揚(yáng)中，激勵(lì)學(xué)生一次一次接觸文本，獲

學(xué)情分析

取知識(shí)。

對(duì)于課文中所涉及關(guān)于“水”各方面知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不是以零為起點(diǎn)，

知識(shí)儲(chǔ)備一方面來自于生活實(shí)際，如下雨、下雪等。因此在教學(xué)中，估計(jì)

學(xué)生知及不知，集中課堂教學(xué)時(shí)間擴(kuò)充學(xué)生“知”，彌補(bǔ)學(xué)生“不知”。

1、認(rèn)1只11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)2,能，正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡部分。

3、Ti眸水不同形態(tài)變化以及及人類密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)

1、正確朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

重點(diǎn)

教學(xué)2、懂得“我”是水，了解水是怎樣變化。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)理解水變化及人類關(guān)系。

1、生字卡1片，相關(guān)課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、師生收I渠水及人類關(guān)系相關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字讀文

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)

2、能正確、流利地朗讀課文。

活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容

今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出

謎底嗎？

一、謎語導(dǎo)入

師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見。”

學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。

1、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈

出文中生字，多讀幾遍。

2、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣

把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確，特別注意生字讀音。

3、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

二、通讀課文，4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正

音。

隨文識(shí)字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散

步飄浮

5、小組分別交流識(shí)字方法。

6、分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教

師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

1、出示“我會(huì)寫”中字，讓學(xué)生自己觀察這些

字有什么特點(diǎn)。

2、匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字特

三、指導(dǎo)寫字點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)字在田字格中位置。

3、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”第九

筆是豎彎，沒有鉤；四點(diǎn)底四點(diǎn)不同排列方向。

4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)

問題，解決問題。

四、檢測(cè)鞏固1、點(diǎn)名讀課后不帶拼音生字詞。

識(shí)字2、分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

1、多向交流記字方法（小組交叉交流）

五、作業(yè)

2、讀自己喜歡段落給朋友聽。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容閱讀文本

1、了解水不同形態(tài)變化以及及人類密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

2、背誦自己喜歡部分。

活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容

一、言語激

小朋友，聰明你已經(jīng)知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)

趣，引入課文

你來說給大家聽一聽。

學(xué)習(xí)。

自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水？

（找出第三自然段）

1、自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：

你朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說嗎？

2、（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，

不過我睡覺時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；

我散步時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在

海洋里跳舞、唱歌時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活

潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒。

（課件設(shè)計(jì)江河里水流情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，

并用對(duì)話形式出示它語言。）

3、教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、

奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)不同語氣。

4、學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）、生自由放聲朗讀

（2）、出示課件：（出示水滴話）小朋友，我性格

是多變，你能把我各種變化找出來嗎？

二、抓重點(diǎn)段（3）、生自由找、畫，師隨機(jī)板書：（汽、云、雨、

進(jìn)行朗讀感雹子、雪）

悟。（4）、出示課件：你最喜歡我哪種樣子啊，讀給大

家聽聽好嗎？

（課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同水珠，

形態(tài)各異。）

學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

5、學(xué)習(xí)第四自然段

水聽到小朋友們讀得這么棒，都想及你們交朋友

To可是他說作為朋友，還想把他脾氣告訴你們，你

們想知道嗎？

（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”一面

和“暴躁”一面。

（3）提出不懂詞語，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌

溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語意思。

（4）根據(jù)自己體會(huì)，讀出水不同狀態(tài)和溫和、暴

躁雙面性，齊讀課文。

（5）背出自己喜歡段落。

通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？

三、反饋

適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。

1、水是我們親密朋友，除了課文中介紹，你還

知道水能幫助人們做什么好事嗎？

四、拓展思維

2、說話練習(xí)：用“假如我是水”結(jié)合課文中介

紹知識(shí)說一段話。

1、把今天新認(rèn)識(shí)字讀給父母或朋友聽聽。

五、作業(yè)

2、找找水資料，看看我國水資源情況怎樣。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

31、回聲

《回聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文《人教版》二年級(jí)上冊(cè)

第31課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象一回聲，本文讀起來有

教材簡(jiǎn)析

一種親切感，也增加了學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象了解吸引力，激發(fā)學(xué)生有探索科

學(xué)興趣。

本課涉及到是自然當(dāng)中一種物理現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲了解只停

留在感性認(rèn)識(shí)層面，甚至有同學(xué)根本沒有這方面經(jīng)驗(yàn)。因此，在課前教師

學(xué)情分析

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì)，豐富學(xué)生感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱

讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖片或多媒體等手段，揭開回聲奧秘。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成詞語和由熟字組成新

1司。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切語氣。

教學(xué)目標(biāo)

3、讀懂課文，初步了解回聲形成原因，激發(fā)探索科學(xué)興趣。

4、感受語言美，體會(huì)文中展示奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然思想

感情。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文和詞句訓(xùn)練。

重難點(diǎn)難點(diǎn)初步了解回聲成因。

1、生字詞語卡片、圖片或課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字、寫字。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成詞語和由熟字組成新

教學(xué)目標(biāo)1司。

2、正確、流利地朗讀課文。

活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容

1、談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子

里或是到空曠山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是

誰？誰在學(xué)我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好

奇回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺，

一、切入舉偶你談?wù)勛约后w會(huì)吧?。▽W(xué)生談感受）

2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？

平時(shí)你們聽過什么樣聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課

文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑。）

好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀

了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字字音，劃

出帶有生字新詞以及不懂詞句。記下自己不明白問題。

2、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中生字：“呱哩圈紋碰

返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字及讀文、聯(lián)系起

來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是

二、自讀課文，

誰叫聲？課文里小青蛙是怎么叫？（指名讀句子、指

認(rèn)識(shí)生字。

導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞

語圈圈波紋。（出示）看看課文插圖，找找一圈

圈波紋是怎么樣？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用

這個(gè)詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到

河岸又返回來。）

3、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間識(shí)字比賽。

1、出示我會(huì)寫中8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)

習(xí)書寫。

2、要寫字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字，看看哪些字左窄

右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影

是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評(píng)一評(píng)。

三、指導(dǎo)寫字3、觀察。兩個(gè)大口框字——圓，圍。大口框和口

字寫法不同（口字左右豎和右邊折向里收，大口框不

向里收。）范寫。生寫。

4、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫瘦長，緊湊

一些。提醒寫字姿勢(shì)。

1、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作

四、朗讀學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，幫助讀書有困難同學(xué)共同進(jìn)步。

2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。

1、組織學(xué)生通過讀文，初步回答自己課前問題

或是在讀書中弄懂問題。

2、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句

五、感悟

子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？

媽媽是怎樣回答小青蛙提出問題？把有關(guān)句子畫來。

仔細(xì)讀一讀。

六、作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、讀懂課文，初步了解回聲形成原因，激發(fā)探索科學(xué)興趣。

教學(xué)目標(biāo)2、感受語言美，展開想象，體會(huì)科學(xué)奧秘，培養(yǎng)熱愛大自然思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容

復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師口形說字，帶

一、導(dǎo)入

讀。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出歡快、奇

怪、親切語氣。分角色朗讀課文。

2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄

明白這是回聲？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還

做了一個(gè)小小實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做？從

青蛙媽媽話里，你知道了什么？

教師可以提供如下提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填

空。）

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）

一顆石子，（）河里，河水被激起

（）。波紋（），又一圈圈地

二、精讀

（）回來。

3、教師運(yùn)用多媒體，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生

對(duì)回聲現(xiàn)象理解。

4、根據(jù)自己理解，結(jié)合課件，及周圍同學(xué)互相講

解。

教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行

提示：

（1）聲音（）碰到橋洞（），要（）回來。這

樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來聲音就是（）。

（2）你能用上“因?yàn)椤浴本涫絹碚f說

小青蛙為什么能聽到自己回聲嗎？

1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明去大山里去

游玩。她們來到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來

啦！”對(duì)面大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到

非常奇怪。媽媽笑著說：“___________

小朋友都來做小明媽媽，對(duì)你同桌說說這究竟是

怎么回事呀？

三、拓展

（訓(xùn)練學(xué)生語言，發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對(duì)回聲

現(xiàn)象認(rèn)知。）

2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能

來解釋一下嗎？

3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去

尋找吧！

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

32、《太空生活趣事多》

《太空生活趣事多》是人教新課標(biāo)版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)一篇精讀課

文。本課用淺顯生動(dòng)語言，介紹了一些新奇有趣太空生活知識(shí)，并且把造

成“奇特”原因巧妙地安插在第三段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重

教材簡(jiǎn)析量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特原因。

這些有趣事情對(duì)學(xué)生一定有很大吸引力。因此，老師們可以充分利用學(xué)生

好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)同時(shí)接受語言

文字訓(xùn)練。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于有關(guān)太空方面知識(shí)知道不是很多，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)

需求，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生擴(kuò)展延伸到課本外

學(xué)情分析

一些太空知識(shí)，豐富學(xué)生們課外知識(shí)，培養(yǎng)了解天文知識(shí)意識(shí)，同時(shí)又培

養(yǎng)了語言能力和思維能力。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣語氣。

3、初步了解一些太空生活常識(shí)，激發(fā)了解新科技興趣。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。

重難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集信息和資料。

1、生字詞語卡片，反映太空活課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、學(xué)生查閱太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字、寫字

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2、正確流利地朗讀課文。

活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容

（出示航天員照片）你們認(rèn)識(shí)他們嗎？同他們打打招

呼！

（神舟五號(hào)、神舟六號(hào)載人飛船成功發(fā)射，中國人為

了人類和平及進(jìn)步，第一次登上了太空。楊利偉叔叔

一、導(dǎo)入

在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí)，聶海勝、費(fèi)俊龍叔叔

在太空中生活了接近五天。今天，這些宇航員叔叔來

到我們身邊，主要是想向我們介紹他們?cè)谔罩猩睿?/p>

你們想知道嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空

生活趣事多》。齊讀課題。

1、先自己讀文，要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

二、初讀課文，⑵把句子讀通順。

整體感知⑶把預(yù)習(xí)時(shí)圈出來生字每個(gè)讀三遍。

2、采取四個(gè)大組開火車讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得

正確、流利。

1、你們長大了想像宇航員叔叔那樣去遨游太空

嗎？那可要從小學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，認(rèn)識(shí)這一課生字

同學(xué)們有沒有信心？

2、課件出示本課生字，指名讀。

3、師生評(píng)價(jià)。

4、挑戰(zhàn)讀。

三、識(shí)記生字

5、開火車讀。

6、讀由生字組成詞語。

7、學(xué)生書空練習(xí)8個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：杯、能、

必、須、事

8、在練習(xí)本上寫生字詞、鞏固。

9、完成“我會(huì)寫”、“讀讀說說”。

1、指名讀（其余學(xué)生抓住讀書機(jī)會(huì)，可以挑戰(zhàn)讀）

2、總結(jié)本節(jié)課：

四、檢查讀書

太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就

多查查課外資料吧。

五、作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文

1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣語氣。

教學(xué)目標(biāo)

2、初步了解一些太空生活常識(shí)，激發(fā)了解新科技興趣

活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)字詞。

水杯必須能力衣鉤事件漂浮

1、自由讀一讀最喜歡一個(gè)自然段，重點(diǎn)練讀2至

4自然節(jié)，用自己話說說太空中究竟有什么趣事？（睡

覺、喝水、走路、洗澡）

2、圍繞重點(diǎn)，展開閱讀教學(xué)：

⑴這些生活都怎么有趣？

⑵這些生活為什么會(huì)這么有趣呢？

在師生交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒

有地球引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)

生這些有趣事。

⑶思考：假如你是神州7號(hào)總指揮，你要提醒

二、理解課文宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須_______________。

內(nèi)容。在宇宙飛船里喝水，宇航員必須_______________o

在宇宙飛船里走路，宇航員必須_____________。

在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須_______________0

3、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號(hào)。

4、交流，在生不斷補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。

5、課件輔助相關(guān)情境教學(xué)。

6、你覺得太空中生活如何？

學(xué)生可能圍繞以下展開：有趣。

那么，師就說——確，在太空生活中（睡覺、喝

水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生

活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出

趣味。

1、你們還知道太空生活中別趣事嗎？是怎么知

道，誰來向大家介紹？

三、擴(kuò)展2、課件展示老師收集到信息。

3、想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來

想在太空中做點(diǎn)什么？

四、作業(yè)：自由想象太空奧秘，用彩筆畫出自己心目中太空。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

33、活化石

很多遠(yuǎn)古時(shí)代生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。我們要想了解它

們生存情況，只能通過對(duì)它們化石進(jìn)行科學(xué)研究。值得慶幸是，一些古老

生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹銀杏樹、大熊

教材簡(jiǎn)析貓和中華鮑，成為人們研究古生物活化石。扇形小葉子，長得很慢卻有著

營養(yǎng)豐富果實(shí)，世界上最古老樹種之一，這就是銀杏樹。肥胖身體，粗壯

四肢，猶如戴著墨鏡黑眼圈，這就是大熊貓。尖而長大嘴，核桃大眼睛，

體長可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸水中動(dòng)物，這就是中華鮑。

學(xué)生對(duì)化石知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，

從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識(shí)同時(shí)，呼

喚學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)生物意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，走出教室，

學(xué)情分析

走出校園，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自己視野，培養(yǎng)搜集處理信息能力。

同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字、閱讀，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、

探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧秘欲望。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字

重難點(diǎn)難點(diǎn)了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生查閱有關(guān)古生物資料。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字、寫字

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容

1、小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博

物館去參觀參觀，怎么樣？（播放課件）你們知道它

們都是什么嗎？（板書：化石）你們知道什么是化石

嗎？（師生交流，教師總結(jié)）

師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上生活著許許多多古生物（包

一、看圖引入，括動(dòng)物和植物），它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億

萬年演變，它們遺體逐漸變得像石頭一樣堅(jiān)硬，我們

揭示課題。就把它稱作化石。今天，我們要學(xué)習(xí)這篇課文也是跟

化石有關(guān)，（補(bǔ)充課題：活化石），請(qǐng)齊讀課題。咦？

怎么多了一個(gè)“活”字？你們有什么問題嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、師：剛才同學(xué)們提出了很多問題，都很有價(jià)值，

那就讓我們一起走進(jìn)課文去解決，好嗎？

1、提出預(yù)習(xí)要求。

（1）借助拼音和字典把課文讀通順。

（2）把課文中生字詞勾畫出來，讀幾遍。

2、一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么？并畫

二、課堂預(yù)習(xí)，

出不明白地方。

訓(xùn)練學(xué)習(xí)方3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、檢查預(yù)習(xí)。

法。

（1）課件出示生字，檢查生字讀音，師生集體糾錯(cuò)。

（2）說說你讀了課文后知道了什么？

（3）學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理。

（4）再讀課文，做到正確流利

1、左右結(jié)構(gòu)四個(gè)（化、代、孫、植）要重點(diǎn)指導(dǎo)，

（整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，多示范）

2、結(jié)合上一課“住”重點(diǎn)指導(dǎo)“化，代”，以加

強(qiáng)對(duì)單立人寫法認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

四、指導(dǎo)寫字

3、歷史中“史”和滅絕“滅”豎撇也是指導(dǎo)重點(diǎn)，

要先豎后撇。

4、師示范書寫

5、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

1、抄寫生字，每字兩遍。

五、作業(yè)

2、朗讀課文。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文

1.鞏固生字詞，會(huì)寫生字詞。

教學(xué)目標(biāo)2.流利有感情朗讀感悟課文。

3.培養(yǎng)保護(hù)珍稀生物意識(shí)。

活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容

1.同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

一、復(fù)習(xí)回顧。

2.叫幾位學(xué)生分自然段讀課文，其余學(xué)生當(dāng)老師

評(píng)價(jià)糾錯(cuò)。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：

(1)課文是怎樣介紹“活化石”呢？首先請(qǐng)大家

讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？

可以用筆畫出自己認(rèn)為重要句子。

(2)學(xué)生自由讀第二小節(jié)。

(3)匯報(bào)交流。

2.自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：

(1)課文還寫了兩種“活化石”——大熊貓和中

華鮑，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才

二、精讀老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂

內(nèi)容向大家匯報(bào)，把不懂地方提出來我們一起解決好

感悟。嗎？開始吧！

(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

(3)匯報(bào)交流：

A、“大熊貓是我們熟悉動(dòng)物，非?？蓯邸！蹦阒?/p>

道“熟悉”意思嗎？你對(duì)什么很“熟悉”？請(qǐng)說一句

話。

B、“滅絕”是什么意思？誰知道其他動(dòng)物為什么

會(huì)“滅絕”呢？

C、“它身上披著大片硬鱗，核桃大眼睛亮晶晶，

一張大嘴又尖又長，樣子怪怪?！薄跋∮小笔鞘裁匆馑?？

為什么中華鮑會(huì)“稀有”呢？

師：這些古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解

他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓

大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰

三、品讀升華

把課文讀正確，流利。

1.自由讀課文。

2.小組內(nèi)互讀。

3.全班賽讀。

1.師：銀杏樹、大熊貓和中華鮑，科學(xué)家把它們

叫做“活化石”，我們要好好地保護(hù)它們，假如你是博

物館講解員，要給前來參觀游人解說有關(guān)“活化石”

四、演讀展示內(nèi)容，你該怎么說呢？想試一試嗎？

2.(師示范)：我是銀杏樹;就是大家常說白果樹，

我是幾億年前樹種，十分珍貴，我樣子很容易辨認(rèn)，

一片片葉子就像一把把小扇子。我長得很慢很慢，如

果你小時(shí)侯種下了我，一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶，

才能吃上我果子，所以我又叫“公孫樹”。

3.（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。

4.各組派代表上臺(tái)演說。

1.師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，使我們對(duì)活化石

有了更深刻地了解，在我們這個(gè)地球上還有許多從遠(yuǎn)

古時(shí)代生存至今生物，除了書上介紹銀杏樹、大熊貓、

五、資料交流。中華蛹等活化石外，你還知道哪些有關(guān)化石知識(shí)，趕

快把你找到資料和同學(xué)們交流一下。

2.交流資料（先同桌交流，然后選出有代表性資

料上講臺(tái)交流，鼓勵(lì)學(xué)生向別人介紹自己了解到古生

物知識(shí)。）

六、課外作業(yè)1.請(qǐng)你寫一寫：仿寫一篇有關(guān)于小動(dòng)物作文；

延伸2.請(qǐng)你讀一讀：《中國兒童百科全書》。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

34、農(nóng)業(yè)變化真大

寒冷冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色棉花，紡出五彩線、織出五彩

帶；無土水中，栽培出茁壯植物；只占世界百分之七耕地卻養(yǎng)活了占世界

教材簡(jiǎn)析百分之二十二以上人口……先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大變化，令人

驚嘆。本課彩用連環(huán)畫編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指

導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力培養(yǎng)。

經(jīng)過三個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主

識(shí)字本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，

學(xué)情分析合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)

規(guī)律，重視示范。在識(shí)字、讀書同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科

學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，

擴(kuò)展自己視野。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)情感。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫字，了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。

重難點(diǎn)難點(diǎn)在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備字卡、向長輩了解農(nóng)業(yè)變化。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字、寫字。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容

1、師板書課題后生讀題。(板書“農(nóng)”時(shí)，邊板

一、揭題，激

書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。)

發(fā)興趣2、談?wù)務(wù)n前了解到農(nóng)業(yè)變化。

3、師述：我們今天學(xué)習(xí)這篇課文向我們介紹了哪

些農(nóng)業(yè)變化呢？

1、請(qǐng)學(xué)生給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做

到：

(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)字請(qǐng)教同學(xué)或老師；

(2)在自然段前標(biāo)上序號(hào)；

(3)讀課文，結(jié)合圖，想想課文意思。

2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查交流

(1)出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時(shí)正音。(重

點(diǎn)知道讀好“產(chǎn)”前鼻音，“棚”后鼻音)開火車認(rèn)讀

二、初讀課文，生字。

(2)學(xué)生說說自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)生字，怎么認(rèn)

了解大意

識(shí)?提出比較難識(shí)記字共同討論。

(3)出示詞語，開火車讀。

(4)選出自己認(rèn)為最難讀句子，請(qǐng)大家讀讀。(隨

機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長句子停頓)

a、我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/

百分之二十一以上/人口，袁爺爺立了大功。

b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏

色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

(4)分節(jié)抽讀課文，及時(shí)正音。

(5)談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)變化。(結(jié)

合學(xué)生回答板書)

1、師范寫生字：廠、產(chǎn)、介、科、技、紡、織。

三、寫字指導(dǎo)2、生仿寫，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫得好。

3、組織評(píng)議。

積累詞語

1、請(qǐng)學(xué)生找出課文中自己喜歡詞語讀給大家聽。

四、作業(yè)

2、出示讀讀記記中四字詞，選其中詞語說話，并

說說類似詞語。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)