昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院教學(xué)與教學(xué)管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與操作規(guī)范

昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院

教學(xué)與教學(xué)管理

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與操作規(guī)范

二。。七年十月三十日

昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院教學(xué)與教學(xué)管理

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與操作規(guī)范

高等學(xué)校的基本職能和根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，教學(xué)和教學(xué)管理工作

是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，教育教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線。法醫(yī)

學(xué)院各級(jí)各類教學(xué)人員和教學(xué)管理人員必須認(rèn)識(shí)教學(xué)形勢(shì)，明確和端正

教學(xué)指導(dǎo)思想，增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)各教學(xué)管理的改革意識(shí)，以提

高質(zhì)量意識(shí)和加強(qiáng)素質(zhì)教育為中心，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)法醫(yī)學(xué)

專業(yè)、法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。為了保證教育教學(xué)質(zhì)量，明確法醫(yī)學(xué)院、

各教研室（組）、教學(xué)人員、教學(xué)管理人員的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)法醫(yī)學(xué)院教學(xué)和

教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)

效益，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)國(guó)家教育部《高等學(xué)校教學(xué)管理

要點(diǎn)》、《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)

于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》和學(xué)?！独ッ麽t(yī)學(xué)院

教學(xué)過程各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《昆明醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施方案》、

《昆明醫(yī)學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案》等文件精神，結(jié)合法醫(yī)

學(xué)院實(shí)際情況，制訂《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院教學(xué)與教學(xué)管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和

操作規(guī)范》，假法醫(yī)學(xué)院開展教學(xué)和教學(xué)管理各項(xiàng)工作的依據(jù)。

一、人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是貫徹黨和人民的教育方針、保證教學(xué)質(zhì)量和人才培

養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過程，安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)，對(duì)穩(wěn)

定教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才起到至關(guān)重要的作用。

（-）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.按照黨和人民的教育方針與“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面

向未來”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生德、智、體、美、

勞等方面的全面要求，體現(xiàn)法醫(yī)學(xué)、法學(xué)（醫(yī)事法學(xué)方向）專業(yè)培養(yǎng)一

專多能的應(yīng)用型高級(jí)人才的特色，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和具體培養(yǎng)要

求。

2.按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展

和共同提高，加強(qiáng)實(shí)踐能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)；遵循教

育規(guī)律，體現(xiàn)因材施教，結(jié)合學(xué)生未來職業(yè)需要構(gòu)建和優(yōu)化專業(yè)課程體

系，確定主干學(xué)科、主要課程、基本學(xué)制及修業(yè)年限、教學(xué)安排及時(shí)間

分配、成績(jī)考核及學(xué)位授予、課程設(shè)置、每門課程的開課的學(xué)期順序與

學(xué)時(shí)分配及其理論課與實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、見習(xí)課的學(xué)時(shí)分配等內(nèi)容。

3.人才培養(yǎng)方案應(yīng)具有一定前瞻性，能反映并適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展

趨勢(shì)。一經(jīng)制訂，在3年內(nèi)能保持總體的相對(duì)穩(wěn)定性。

（-）操作規(guī)范

1.制訂、修訂和報(bào)送

人才培養(yǎng)方案的制訂和修訂由法醫(yī)學(xué)院根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的要求或法

醫(yī)學(xué)院各教研室（組）的建議，會(huì)同各相關(guān)教研室（組）、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程

教學(xué)單位、臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)單位、畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教單位等在明確專業(yè)培

養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)專業(yè)課程特色、反映學(xué)科專業(yè)發(fā)展實(shí)際和滿足學(xué)生未來職

業(yè)需要的基礎(chǔ)上，認(rèn)真論證專業(yè)、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)和人才需求狀況,

對(duì)各專業(yè)的主干學(xué)科、主要課程、基本學(xué)制及修業(yè)年限、教學(xué)安排及時(shí)

間分配、成績(jī)考核及學(xué)位授予、課程設(shè)置、每門課程開課的學(xué)期順序與

學(xué)時(shí)分配及其理論課與實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、見習(xí)課的學(xué)時(shí)分配等內(nèi)容共同

研究、討論，形成一致意見后，由法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)主持制訂或

修訂。制訂或修訂后的人才培養(yǎng)方案上報(bào)學(xué)校教務(wù)處，經(jīng)學(xué)校分管教學(xué)

副院長(zhǎng)審核、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

2.調(diào)整與報(bào)送

人才培養(yǎng)方案根據(jù)教育教學(xué)改革的需要，在其執(zhí)行期內(nèi)可作適當(dāng)?shù)?/p>

調(diào)整。調(diào)整范圍限于專業(yè)課程開設(shè)學(xué)期、課程總學(xué)時(shí)數(shù)、理論課和實(shí)驗(yàn)

（實(shí)習(xí)）課學(xué)時(shí)數(shù)比。專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，由課程所屬教研室（組）

向法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)提交書面論證報(bào)告，經(jīng)法醫(yī)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)

審核、同意后，由法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)上報(bào)學(xué)校教務(wù)處審核，經(jīng)學(xué)

校分管教學(xué)副院長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

3.實(shí)施

（1）人才培養(yǎng)方案主要通過教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行予以實(shí)施。

（2）法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書對(duì)照法醫(yī)學(xué)專業(yè)、法

學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，認(rèn)真核對(duì)、修改教務(wù)處下達(dá)的《教學(xué)任務(wù)書》

（初稿），確認(rèn)無誤后將核對(duì)、修改后的《教學(xué)任務(wù)書》（初稿）及時(shí)上

報(bào)教務(wù)處，并將核對(duì)、修改情況向法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)通報(bào)。

（3）根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《教學(xué)任務(wù)書》，法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或

專業(yè)教學(xué)秘書向課程所屬教研室（組）負(fù)責(zé)人下達(dá)教學(xué)任務(wù)，發(fā)放《教

學(xué)任務(wù)書》復(fù)印件和學(xué)生名冊(cè)（通過學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)下載）。

（4）教研室（組）負(fù)責(zé)人向課程主講教師下達(dá)教學(xué)任務(wù)，由教研室

（組）和主講教師負(fù)責(zé)按照課程教學(xué)大綱安排，組織教學(xué)過程，完成教

學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是執(zhí)行人才培養(yǎng)方案、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的指導(dǎo)性文

件，是編寫教材、講稿、教案、教學(xué)輔助材料和組織、安排教學(xué)過程的

重要依據(jù)。法醫(yī)學(xué)院開設(shè)的各門課程都應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃的要求編制教學(xué)

大綱。

（-）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)大綱貫徹正確的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程具體要

求和辦學(xué)特色，體現(xiàn)教育教學(xué)改革的成果和精神。

2.教學(xué)大綱編寫的目的明確，貫徹少而精的原則，科學(xué)規(guī)劃，合理

安排，嚴(yán)格控制學(xué)科知識(shí)的廣度和深度，層次清晰，突出基本理論、基

本概念、基本原理、基本方法及其技術(shù)規(guī)范，反映學(xué)科發(fā)展的新觀點(diǎn)、

新技術(shù)、新方法，注意與基礎(chǔ)課程、臨床醫(yī)學(xué)課程、各門專業(yè)課程之間

的聯(lián)系以及本門課程各章節(jié)之間的溝通與聯(lián)系，注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性。

3.各門課程的教學(xué)大綱，內(nèi)容包括本課程的教學(xué)目標(biāo)和基本要求、

每一章的目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)時(shí)安排（課堂講授、實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、

實(shí)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配）、主要教學(xué)內(nèi)容等。

（二）操作規(guī)范

1.編制與報(bào)送

教學(xué)大綱的編制由法醫(yī)學(xué)院根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的要求或教材選用、更

新情況，向課程所在的教研室（組）下達(dá)教學(xué)大綱編制任務(wù)，教研室（組）

召集課程主講教師討論本課程的教學(xué)目標(biāo)，明確分工。主講教師按照統(tǒng)

一格式分章節(jié)完成教學(xué)大綱的編寫工作，并交叉修改、討論、確定，經(jīng)

教研室（組）負(fù)責(zé)人審核后交法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書

匯總，提交法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)審定，上報(bào)學(xué)校教務(wù)處審批、印制。

2.實(shí)施

課程教學(xué)大綱一經(jīng)制定，所有任課教師必須認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。

三、教材選用

教材是傳授知識(shí)，培養(yǎng)人才的重要工具，教材質(zhì)量的高低直接關(guān)系

到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。

（-）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.教研室（組）負(fù)責(zé)人和課程主講教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)目

標(biāo)的要求，選用最新版的人民衛(wèi)生出版社、高等教育出版社、北京大學(xué)

出版社等國(guó)家一級(jí)（一類）出版的規(guī)劃教材。

2.無規(guī)劃教材的課程，可選用法醫(yī)學(xué)院教師主編、副主編、參編或

主審的協(xié)編教材或國(guó)家二級(jí)（二類）出版社出版的教材。選用教材具有

科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性和針對(duì)性。

（二）操作規(guī)范

1.根據(jù)學(xué)校教材科的教材征訂通知，法醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦公室或?qū)I(yè)教

學(xué)秘書將下學(xué)期課程的教材征訂通知各教研室（組）負(fù)責(zé)人。

2.各教研室（組）負(fù)責(zé)人會(huì)同課程主講教師，討論確定課程選用的

教材，并報(bào)法醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書。

3.法醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書原則上根據(jù)各教研室（組）

上報(bào)的選用教材，填寫相關(guān)表格，匯總后上報(bào)學(xué)校教材科。

四、教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)進(jìn)度表是理論課、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)、見習(xí)）課的內(nèi)容、方式和進(jìn)度

的具體安排，每門課程均應(yīng)按規(guī)定編制《昆明醫(yī)學(xué)院教學(xué)進(jìn)度表》附件

Do

（-）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)進(jìn)度表符合教學(xué)大綱的基本要求。

2.教學(xué)進(jìn)度表反映學(xué)年學(xué)期、課程名稱、授課對(duì)象的年級(jí)與專業(yè)、

授課總學(xué)時(shí)數(shù)、理論課學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)、見習(xí)）課學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)周

次、日期、每次理論課或?qū)嶒?yàn)（實(shí)習(xí)、見習(xí)）課教學(xué)內(nèi)容及其學(xué)時(shí)數(shù)、

授課教師姓名及其職稱、必要的說明等內(nèi)容。

3.堅(jiān)持教授、副教授為本科生授課制度。教授、副教授授課學(xué)時(shí)數(shù)

（含理論課、實(shí)驗(yàn)課等）累計(jì)總學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)高于課程總學(xué)時(shí)數(shù)的30%（法

學(xué)專業(yè)課程可暫不受此限制）。無特殊原因（生病、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)），

每學(xué)年每位教師崗位的教授、副教授都應(yīng)為本科生授課。

（二）操作規(guī)范

1.編制與報(bào)送

（1）接受教學(xué)任務(wù)后，教研室（組）負(fù)責(zé)人召集課程任課教師、實(shí)

驗(yàn)技術(shù)人員在主講教師的主持下進(jìn)行集體備課，根據(jù)教學(xué)大綱和校歷、

課程表，安排每次理論課或?qū)嶒?yàn)（實(shí)習(xí)、見習(xí)）課教學(xué)內(nèi)容及其學(xué)時(shí)數(shù),

確定任課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的具體教學(xué)任務(wù)，由主講教師在規(guī)定的時(shí)

間內(nèi)填寫《昆明醫(yī)學(xué)院教學(xué)進(jìn)度表》，經(jīng)教研室（組）負(fù)責(zé)人審閱、法醫(yī)

學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書復(fù)核后打印四份，經(jīng)教研室（組）

負(fù)責(zé)人和分管教學(xué)副院長(zhǎng)簽字后，交教研室（組）存檔一份，向?qū)W生公

布一份，交法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書二份并同時(shí)提交電

子文檔。任課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教學(xué)用教學(xué)進(jìn)度表可使用復(fù)印件。

（2）法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書將各門課程教學(xué)進(jìn)度

表匯總后，存檔一套，報(bào)送教務(wù)處一套，并妥善保存電子文檔。

2.實(shí)施

教學(xué)進(jìn)度表的實(shí)施情況是教研室（組）工作考核的內(nèi)容之一。教學(xué)

進(jìn)度表一經(jīng)制定，由法醫(yī)學(xué)院、教研室（組）負(fù)責(zé)人和課程主講教師共

同負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。如因故發(fā)生變動(dòng)（調(diào)整理論課或?qū)嶒?yàn)課的授課教師、

授課內(nèi)容、授課時(shí)間等），應(yīng)在變動(dòng)前四天書面呈報(bào)法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副

院長(zhǎng)批準(zhǔn)、報(bào)學(xué)校教務(wù)處審批同意后才可變動(dòng)。變動(dòng)情況應(yīng)在教研室（組）

和法醫(yī)學(xué)院備案。如因授課教師上課前發(fā)生緊急意外、急性重病，教研

室（組）負(fù)責(zé)人可臨時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)度予以調(diào)整，并將調(diào)整情況于調(diào)整后的

1日內(nèi)書面報(bào)法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書備案。

五、主講教師

主講教師是具有良好師德師風(fēng)、較高業(yè)務(wù)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、

具有碩士及以上學(xué)位并從事教學(xué)工作一年以上或具有講師以上職務(wù)、能

夠獨(dú)立承擔(dān)本科生一門課程教學(xué)工作的教師。法醫(yī)學(xué)院開設(shè)的各門課程

的教學(xué)均應(yīng)按照學(xué)校規(guī)定，實(shí)行主講教師制。

主講教師資格或重新認(rèn)定按照《昆明醫(yī)學(xué)院教師任課資格管理暫行

辦法》和《昆明醫(yī)學(xué)院主講教師資格認(rèn)定及管理辦法》的要求，于每年

9月由申請(qǐng)人填寫并向教研室（組）負(fù)責(zé)人提交《昆明醫(yī)學(xué)院本科課程

主講教師資格申請(qǐng)表》（附件2）,同時(shí)提交學(xué)歷學(xué)位證書、職稱證書、

崗前培訓(xùn)合格證書及教師資格證書復(fù)印件、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教案與講稿。

教研室（組）負(fù)責(zé)人結(jié)合申請(qǐng)人課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課教學(xué)的專家

（同行）、學(xué)生評(píng)價(jià)等簽署是否同意申請(qǐng)的意見，并填寫《昆明醫(yī)學(xué)院主

講教師資格審批匯總表》（附件3）,將《昆明醫(yī)學(xué)院主講教師資格審批

匯總表》、《昆明醫(yī)學(xué)院主講教師資格申請(qǐng)表》報(bào)法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公

室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書。

法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書將各申請(qǐng)人《昆明醫(yī)學(xué)院

主講教師資格申請(qǐng)表》報(bào)分管教學(xué)副院長(zhǎng)審批，填寫法醫(yī)學(xué)院《昆明醫(yī)

學(xué)院主講教師任課情況統(tǒng)計(jì)表》（附件4）,將《昆明醫(yī)學(xué)院主講教師資

格申請(qǐng)表》、《昆明醫(yī)學(xué)院主講教師資格審批匯總表》、《主講教師任課情

況統(tǒng)計(jì)表》匯總后與每年9月底上報(bào)學(xué)校人事處、教務(wù)處審批。

六、備課

備課是教學(xué)過程中的基本和重要的環(huán)節(jié)，是明確教學(xué)目標(biāo)、合理處

理教學(xué)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)教學(xué)方法、組織教學(xué)過程、調(diào)動(dòng)學(xué)生有效參與、

安排與布置課程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)、見習(xí)）的重要手段，直接關(guān)系到課

程教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（-）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容具體，組織合理，突出基本理論、基本

概念、基本原理、基本方法及其技術(shù)規(guī)范，加強(qiáng)有關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，

反映學(xué)科發(fā)展的新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新方法。

2.遵循教育規(guī)律，發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神，研究學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力,

研究設(shè)計(jì)教學(xué)方法，研究和解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，研究提高教學(xué)

質(zhì)量的措施，制定因材施教的方案。

3.完成直觀教學(xué)、聲像教學(xué)及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的準(zhǔn)備工作。

（二）操作規(guī)范

1.在教研室（組）負(fù)責(zé)人和主講教師的主持下，任課教師集體研究

所承擔(dān)教學(xué)課程的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，安排理論課和實(shí)驗(yàn)課的授課教

師和授課內(nèi)容，落實(shí)實(shí)驗(yàn)課的組織和準(zhǔn)備工作，確定課程作業(yè)，制定教

學(xué)進(jìn)度表。

2.堅(jiān)持集體備課制度。集體備課應(yīng)明確各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定

教學(xué)內(nèi)容的難度、深度和廣度，選用與教學(xué)大綱相適應(yīng)的教學(xué)參考書。

集體備課內(nèi)容應(yīng)在《教研室工作手冊(cè)》內(nèi)予以詳細(xì)記錄。集體備課在承

擔(dān)教學(xué)任務(wù)的學(xué)期不少于2次。

3.任課教師在進(jìn)行教學(xué)前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，明確各章節(jié)內(nèi)容在整個(gè)課

程中的地位和作用，切實(shí)注意基本理論、基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，

提出具體要求；熟練掌握教材內(nèi)容和相近課程的講授情況，確定重點(diǎn)、

難點(diǎn)，分清層次，結(jié)合學(xué)科技術(shù)的新成就和發(fā)展動(dòng)態(tài)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適

當(dāng)加入外文專業(yè)詞匯或開展各種形式的雙語教學(xué)；發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神，積極

進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段改革的探索，撰寫和完善講稿，填寫《昆明醫(yī)

學(xué)院教案》(附件5),制作多媒體教學(xué)課件，備好教具；明確思考題和參

考書介紹。

4.堅(jiān)持新任授課教師試講制度。新任授課教師(理論課、實(shí)驗(yàn)課、

實(shí)習(xí)課)的的試講，按照《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院聽課、試講和備課制度》

的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

七、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式。課堂教學(xué)的目的在于使學(xué)生掌握基本

理論、基本知識(shí)和基本技能，提高學(xué)習(xí)能力、分析問題與解決問題的能

力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(-)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.按照課程教學(xué)大綱和各章節(jié)目的要求，對(duì)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)

行科學(xué)性、系統(tǒng)性的講解。

2.堅(jiān)持教書育人，認(rèn)真研究課堂教學(xué)的基本規(guī)律，重視創(chuàng)新教育和

個(gè)性發(fā)展，注意學(xué)生的實(shí)際接受能力，解決教學(xué)內(nèi)容中的疑難問題。講

授內(nèi)容主次分明，重點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)，深入淺出，詳略適當(dāng)。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，采取啟發(fā)式、案例式、討論式、提問式等教學(xué)方

法，注意教與學(xué)的互動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的智力和思維能力，將課堂教學(xué)

引入探討問題的境界。

4.語言精煉、生動(dòng)，板書簡(jiǎn)潔清晰，準(zhǔn)確熟練運(yùn)用教具，充分利用

電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)直觀教學(xué)和形象化教學(xué)，多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)

不少于授課總時(shí)數(shù)的50%,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。

5.開展各種形式的雙語教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)外語水平。

6.認(rèn)真遵守課堂教學(xué)操作規(guī)范，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高課堂教學(xué)

水平。

(-)操作規(guī)范

1.課前準(zhǔn)備

（1）研究學(xué)生的實(shí)際接受能力，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教學(xué)內(nèi)容、完善講

稿。

（2）準(zhǔn)備好教具，備齊《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院教師個(gè)人信息表》（附

件6）、教案、講稿、教材、教學(xué)進(jìn)度表、學(xué)生名冊(cè)、多媒體課件、課表、

教師資格證復(fù)印件、等教學(xué)材料，于上課前10分鐘到達(dá)教室，并將上述

材料在講臺(tái)上展開。

（3）裝扮得體，神態(tài)自然，保持良好的精神狀態(tài)，關(guān)閉通訊工具。

2.授課過程及下課

（1）每次上課時(shí)第一節(jié)課上課鈴響，即宣布上課，師生互致問候。

首次給學(xué)生上課，正式授課前作簡(jiǎn)短的自我介紹。不遲到。

（2）在授課過程中起主導(dǎo)作用，精選教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)

習(xí)中的主體作用。

（3）概念清楚，準(zhǔn)確，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、層次清晰，教學(xué)內(nèi)容與

教材不產(chǎn)生歧義，板書與多媒體應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。

（4）堅(jiān)持教書育人，將育人工作與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

（5）根據(jù)學(xué)生到課情況，抽查1?2個(gè)小班，并對(duì)未到課學(xué)生及其未

到課原因予以記錄，課后將點(diǎn)名記錄報(bào)教研室（組）。

（6）結(jié)束本次課堂教學(xué)的下課鈴響，宣布下課。不拖堂，不提前下

課。

八、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）

實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）是使學(xué)生

鞏固基本理論、基本知識(shí)、基本原理，掌握基本方法，鍛煉并培養(yǎng)基本

技能，提高學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力的重要途徑之一。有實(shí)驗(yàn)（實(shí)

習(xí)）的課程，必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求，編寫實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）大綱和實(shí)驗(yàn)

（實(shí)習(xí)）指導(dǎo)。

（-）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）大綱符合人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，目的明

確，充分利用現(xiàn)有儀器設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生的基本方法、基本操作和基本技

能的訓(xùn)練，反映學(xué)科的新方法、新技術(shù)，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作能力

與科學(xué)研究的態(tài)度和方法。實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）大綱應(yīng)包含目的要求、基本原

理（方法）、基本操作訓(xùn)練、學(xué)時(shí)數(shù)安排等內(nèi)容。

2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）指導(dǎo)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）的內(nèi)容具體、操作步驟

明確、能起到培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的作用。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的具

體要求符合學(xué)生知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，能起到開啟學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)新能力的作用。

3.實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）操作演示正確、規(guī)范，學(xué)生實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告設(shè)計(jì)

規(guī)范、合理，易于操作。

4.實(shí)驗(yàn)課前，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員或?qū)嶒?yàn)課任教教師應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)的預(yù)試驗(yàn),

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，確保實(shí)驗(yàn)的成功率。

5.實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）成績(jī)按照20?30%的比例計(jì)入課程總成績(jī)，具體比

例由各教研室（組）自行決定。每次實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課成績(jī)占實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）

課總成績(jī)的比例和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，由教研室（組）負(fù)責(zé)人和主講教師確定后

執(zhí)行。學(xué)生的每次實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課成績(jī)一經(jīng)評(píng)定，不得隨意改動(dòng)。

6.參與課堂教學(xué)的教師，必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課的教學(xué)。

7.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）時(shí)紀(jì)律嚴(yán)明，遵守實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)場(chǎng)所的有

關(guān)規(guī)定，不隨意進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)場(chǎng)所，不大聲喧嘩。實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）結(jié)

束時(shí)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)場(chǎng)所衛(wèi)生狀況良好。

8.實(shí)驗(yàn)室使用記錄、儀器設(shè)備使用記錄及時(shí)、完整。

（二）操作規(guī)范

1.教研室（組）負(fù)責(zé)人和主講教師按照人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的

要求，根據(jù)學(xué)科發(fā)展實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，

精心設(shè)計(jì)并確定實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課教學(xué)項(xiàng)目，編寫或修訂實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）大

綱，由法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)審核后，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處審核、分管教學(xué)

副院長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課教學(xué)項(xiàng)目調(diào)整，須由教研室（組）

向法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)提交書面申請(qǐng)，經(jīng)法醫(yī)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)審批、

報(bào)學(xué)校教務(wù)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。

2.教研室（組）負(fù)責(zé)人和主講教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）大綱，組織編

寫或修訂實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）指導(dǎo)，經(jīng)教研室（組）負(fù)責(zé)人和主講教師審定后

交付印刷并于實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課教學(xué)開始前分發(fā)至每位學(xué)生。

3.參考《昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告》（附件7）的格式，由教研室

（組）負(fù)責(zé)人和主講教師設(shè)計(jì)本課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告，交付印刷并于

實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)課）教學(xué)開始前分發(fā)至每位學(xué)生。

4.實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課準(zhǔn)備工

作，提前10分鐘到達(dá)實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）現(xiàn)場(chǎng)，在示教臺(tái)上展開實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）

大綱、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）指導(dǎo)，關(guān)閉通訊工具。

5.在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）前，任課教師應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格考勤，重點(diǎn)

講清本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和要求、儀器設(shè)備的性能和操作規(guī)程，演示規(guī)范化

的實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）時(shí)，任課教師應(yīng)巡

回觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）操作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正，解答學(xué)

生提出的疑問。對(duì)不符合要求者應(yīng)責(zé)成其重做。實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課結(jié)束后

及時(shí)批改學(xué)生的每次實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告，填寫具體批閱意見，并按照評(píng)

分標(biāo)準(zhǔn)予以成績(jī)?cè)u(píng)定。

6.匯總每位學(xué)生的每次實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課成績(jī)，按比例計(jì)入課程考核

總成績(jī)。

7.教研室（組）于每個(gè)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的學(xué)期末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課

教學(xué)的總結(jié)，隨機(jī)收集學(xué)生總數(shù)1/3的學(xué)生實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告存檔；填寫

《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課教學(xué)情況表》（附件8）,報(bào)法醫(yī)

學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書存檔。

8.授課教師及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)室使用記錄和儀器設(shè)備使用記錄。

九、課程考核

課程考核是教學(xué)過程的重要組成部分，是檢驗(yàn)教師課程教學(xué)效果和

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，也是教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)。法醫(yī)學(xué)院開

設(shè)課程的考核方式分為考試、考查兩種，其中法醫(yī)學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)

方案一一教學(xué)進(jìn)程表中的各門課程均為考試科目，任意選修課程為考查

科目?？疾榭颇堪凑战虅?wù)處有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。所有考試科目均應(yīng)按以下質(zhì)

量標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范執(zhí)行。

(一)命題

命題是考試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高各門課程考試的命題質(zhì)量，是嚴(yán)格教

學(xué)要求的重要環(huán)節(jié)。

1.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

(1)命題以教學(xué)大綱為依據(jù)，覆蓋全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以要求學(xué)生

掌握的教學(xué)內(nèi)容為側(cè)重點(diǎn)。既有知識(shí)記憶性的內(nèi)容，也有綜合分析、靈

活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。

(2)命題以衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的真正質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，具有一定的難度和

區(qū)分度。命題前應(yīng)先行制訂《昆明醫(yī)學(xué)院考試出題大綱》(附件9)。

(3)以考試總分100分命題，考試題型(填空題、單項(xiàng)選擇題、多

項(xiàng)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析、名詞解釋題、計(jì)算題

等)不少于5種，其中名詞解釋題不得超過15分，判斷題不得超過10

分。

(4)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照學(xué)校教務(wù)處要求，各門課程的考試組成

難易度相等的A、B二套試卷，并同時(shí)制訂二套試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)

準(zhǔn)。試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)認(rèn)真校對(duì)，準(zhǔn)確無誤。

(5)二套試卷的格式均符合教務(wù)處要求。

(6)切實(shí)落實(shí)試卷的保密工作。

(7)加強(qiáng)題庫建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)教考分離。

2.操作規(guī)范

(1)各課程考試的命題工作，在接受命題任務(wù)或考試通知后，由教

研室(組)負(fù)責(zé)人召集本課程任課教師召開命題工作專題會(huì)議，集體討

論并確定命題的深度及廣度，確定考試題型、各題型的分值以及各章節(jié)

的分值，填寫《昆明醫(yī)學(xué)院考試出題大綱》，分配各任課教師的具體命題

任務(wù)。命題工作專題會(huì)議應(yīng)在《教研室工作手冊(cè)》中予以詳細(xì)記載?！独?/p>

明醫(yī)學(xué)院考試出題大綱》經(jīng)法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)審核同意、簽署法

醫(yī)學(xué)院印章后執(zhí)行?！独ッ麽t(yī)學(xué)院考試出題大綱》打印一式三份，一份留

教研室（組）存檔，二份交法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書（一

份存檔，一份報(bào)學(xué)校教務(wù)處）。

（2）各任課教師按照教研室（組）制訂的課程《昆明醫(yī)學(xué)院考試出

題大綱》要求，進(jìn)行命題和標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，并按期上

交教研室（組）負(fù)責(zé)人。

（3）教研室（組）負(fù)責(zé)人對(duì)各任課教師的命題和標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)

準(zhǔn)進(jìn)行審查，把好命題質(zhì)量關(guān)，對(duì)不符合要求的命題和標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整或責(zé)成任課教師重做。

（4）A、B二套考卷的組題由教研室（組）負(fù)責(zé)人或指定專人按照

《年級(jí)專業(yè)〈〉試卷》（附件10）的格式制作；二套考卷的標(biāo)準(zhǔn)

答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的組成及其校對(duì)由教研室（組）負(fù)責(zé)人完成。

（5）教研室（組）負(fù)責(zé)人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將A、B二套試卷的電子

版和監(jiān)考人員名單報(bào)法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書。

（6）建有題庫的課程的命題，由法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教

學(xué)秘書在題庫中隨機(jī)抽選，并完成A、B二套試卷及其標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)

準(zhǔn)的制作。

（7）參與命題的任課教師和教研室（組）負(fù)責(zé)人、法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管

理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書、主管教學(xué)的副院長(zhǎng)對(duì)試卷的保密工作負(fù)有直

接責(zé)任，以任何形式泄漏試題內(nèi)容的按照《昆明醫(yī)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定與

處理辦法》嚴(yán)肅處理。

（二）考試

1.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

（1）各門課程在考試前由教研室（組）安排任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)

別輔導(dǎo)。

（2）考試試卷的確定、密封、發(fā)放有序進(jìn)行。

（3）如期進(jìn)行考試，監(jiān)考教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教務(wù)處《監(jiān)考須知》和

操作規(guī)范，如實(shí)完成考場(chǎng)登記。

（4）緩考審批程序執(zhí)行嚴(yán)格。

2.操作規(guī)范

（1）考前輔導(dǎo)：考前輔導(dǎo)以解答學(xué)生提出的疑難問題為原則，不得

進(jìn)行集中輔導(dǎo)，不得圈定復(fù)習(xí)范圍或印發(fā)復(fù)習(xí)提綱，不得以任何方式暗

示或泄漏考試內(nèi)容。否則，按照《昆明醫(yī)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》

嚴(yán)肅處理。

（2）考試試卷確定、密封與發(fā)放：法醫(yī)學(xué)院主管教學(xué)的副院長(zhǎng)在教

研室（組）負(fù)責(zé)人提交的A、B卷中隨機(jī)抽取一套試卷作為課程考試所用

的正式試卷，補(bǔ)考試卷在另一套試卷中抽取。正式考試試卷和補(bǔ)考試卷

由法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書交付印刷廠印刷、裝訂后取

回，連同《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院考場(chǎng)情況登記表》（附件11）一式二份

和《昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)生考試違紀(jì)處分審批表》（附件12）一式三份密封于

檔案袋內(nèi)，并簽法醫(yī)學(xué)院印章，填寫《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院課程考試安

排表》（附件13）粘貼于試卷檔案袋正面，于考試前30分鐘將試卷檔案

袋發(fā)放給課程考試的監(jiān)考教師。監(jiān)考教師應(yīng)仔細(xì)檢查試卷密封情況，并

填寫《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院課程考試安排表》中“試卷發(fā)放時(shí)密封狀態(tài)”

一欄的內(nèi)容和《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院課程考試試卷發(fā)放登記表》（附件

14）的相關(guān)內(nèi)容。

（3）考試時(shí)間安排：抽考科目按照教務(wù)處安排的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行考

試；非抽考科目原則上應(yīng)在抽考科目開始考試前3天完成考試，具體時(shí)

間、地點(diǎn)由教研室（組）提出意見后經(jīng)法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)

教學(xué)秘書與教務(wù)處協(xié)商后確定。

（4）考試形式：閉卷考試。

（5）緩考審批：學(xué)生在考試期間生病住院、突發(fā)重病或遭遇意外事

故，不能參加或堅(jiān)持考試的，必須在考試前提出書面緩考申請(qǐng)（含申請(qǐng)

緩考原因、申請(qǐng)緩考科目等）并附有關(guān)證明，經(jīng)法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院

長(zhǎng)同意并報(bào)教務(wù)處審批、備案后，方可緩考。法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)

按考試科目將申請(qǐng)緩考學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、原因書面通知教研室（組）。

（6）監(jiān)考：①監(jiān)考教師領(lǐng)取試卷后于考試前15分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，關(guān)

閉通訊工具。監(jiān)考教師于考試開始前10分鐘清點(diǎn)考生人數(shù)，核查缺考學(xué)

生姓名及缺考原因，宣布考場(chǎng)紀(jì)律，要求學(xué)生關(guān)閉通訊工具，除考試必

需的文具和準(zhǔn)考證、身份證、學(xué)生證以外的所有材料、書包放在指定位

置；②監(jiān)考教師于考試前5分鐘向?qū)W生展示試卷密封情況，拆除密封條,

分發(fā)試卷和草稿紙，要求學(xué)生填寫相關(guān)考試信息、瀏覽試卷（此段時(shí)間

要求學(xué)生不得答題）。③監(jiān)考教師在規(guī)定的考試開始時(shí)間宣布考試開始，

在考場(chǎng)內(nèi)巡視，核對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)考證、身份證、學(xué)生證，巡查學(xué)生的考試

紀(jì)律，及時(shí)制止作弊苗頭，發(fā)現(xiàn)作弊行為立即取消其考試資格、沒收考

卷及作弊物證并在其考卷上注明“作弊”字樣，認(rèn)真填寫《昆明醫(yī)學(xué)院

學(xué)生考試違紀(jì)處分審批表》（每位作弊考生填寫一份），在考試結(jié)束后將

其考卷、作弊物證和《昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)生考試違紀(jì)處分審批表》及時(shí)上報(bào)

法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)，由法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)簽署意見后將考

試作弊情況上報(bào)學(xué)校教務(wù)處；④監(jiān)考教師在考試結(jié)束前30分鐘，提示學(xué)

生注意時(shí)間?？荚嚱Y(jié)束時(shí)間一到，立即宣布考試結(jié)束，收回試卷并予以

清點(diǎn)；⑤如實(shí)填寫《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院考場(chǎng)情況登記表》二份，連同

學(xué)生答題試卷和空白試卷如數(shù)裝入試卷袋，及時(shí)轉(zhuǎn)交考試課程所屬教研

室（組）負(fù)責(zé)人。⑥教研室（組）負(fù)責(zé)人指派專人保管試卷，并及時(shí)將

《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院考場(chǎng)情況登記表》一份交法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公

室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書存檔，另一份則由教研室（組）存檔。⑦監(jiān)考教師不

遵守學(xué)校教務(wù)處《考場(chǎng)紀(jì)律》、不及時(shí)制止作弊苗頭、放任作弊行為或?qū)?/p>

作弊行為不處理，按照《昆明醫(yī)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》嚴(yán)肅處

理。

（7）緩考、補(bǔ)考：緩考、補(bǔ)考試卷的確定、密封和發(fā)放按（2）辦

理，緩考、補(bǔ)考時(shí)間、地點(diǎn)、監(jiān)考人員按學(xué)校教務(wù)處或法醫(yī)學(xué)院的安排

進(jìn)行；法醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生五年級(jí)上學(xué)期的專業(yè)課程緩考、補(bǔ)考由法

醫(yī)學(xué)院與學(xué)校教務(wù)處協(xié)商后確定。補(bǔ)考不得審批緩考。

（三）閱卷評(píng)分

1.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

(1)在命題同時(shí)，確定各套試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

(2)標(biāo)準(zhǔn)答案符合教材的相關(guān)內(nèi)容，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)

際接受水平。

(3)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一經(jīng)制定，不因?qū)W生的考試情況予以更改，閱卷評(píng)分

時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行。

(4)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出的絕對(duì)分值不作任何改動(dòng)，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)

的真正質(zhì)量，提高考試的可信度。

2.操作規(guī)范

(1)標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定，按照命題的有關(guān)操作規(guī)范執(zhí)行。

(2)閱卷評(píng)分實(shí)行集體流水作業(yè)。教研室(組)負(fù)責(zé)人召集任課教

師召開閱卷評(píng)分工作會(huì)議，安排閱卷教師及其完成評(píng)分的大題、時(shí)間，

流水作業(yè)的順序，強(qiáng)調(diào)閱卷評(píng)分的工作紀(jì)律。

(3)閱卷評(píng)分在密封學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)等考生信息后進(jìn)行。閱卷教師

嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，紅筆閱卷，對(duì)每一小題的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)予以計(jì)分(記

分記在知識(shí)點(diǎn)上，答題錯(cuò)誤、未答題記。分)并在每一小題右側(cè)記下該

小題的分值，統(tǒng)計(jì)登錄該大題的分值并予以認(rèn)真核查、簽字，按流水作

業(yè)的順序在教研室(組)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各大題的閱卷評(píng)分。

(4)各任課教師閱卷評(píng)分完成以后，由教研室(組)負(fù)責(zé)人或指定

專人按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有試卷評(píng)閱情況進(jìn)行復(fù)核和考試成績(jī)總分加和，

復(fù)核中如發(fā)現(xiàn)計(jì)分或統(tǒng)分錯(cuò)誤應(yīng)予校正。校正時(shí)在原分值上加蓋“法醫(yī)

學(xué)院考試成績(jī)校對(duì)章”，在校對(duì)人一欄簽名，并將更正后的分值登記在校

對(duì)章旁。每一份試卷都應(yīng)在復(fù)核工作完成以后進(jìn)行考試成績(jī)總分的加和,

并在復(fù)核人一欄簽字。考試成績(jī)總分加和不允許更改。

(5)閱卷評(píng)分期間，閱卷評(píng)分教師不得接待考試學(xué)生，不允許學(xué)生

查卷。

(6)閱卷評(píng)分完成以后，由教研室(組)負(fù)責(zé)人或指定專人利用學(xué)

校教務(wù)處下發(fā)的考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)每位學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分

析，分析存在的問題，提出改進(jìn)措施，填寫《昆明醫(yī)學(xué)院考試成績(jī)分析

表》(法醫(yī)學(xué)院網(wǎng)頁下載)、《昆明醫(yī)學(xué)院試卷質(zhì)量分析表》(附件15),

經(jīng)教研室（組）負(fù)責(zé)人審查后打印三份，法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)審核、

簽署法醫(yī)學(xué)院印章后一份留教研室（組）存檔，二份交法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管

理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書（一份存檔，一份報(bào)學(xué)校教務(wù)處）。

（7）緩考、補(bǔ)考試卷的閱卷評(píng)分按照以上操作規(guī)范執(zhí)行。

（四）課程考核總成績(jī)?cè)u(píng)定與報(bào)送

課程考核總成績(jī)的評(píng)定是客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果、掌握

理論知識(shí)和實(shí)踐技能層次的重要手段，也是衡量教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)

量的

1.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

（1）課程考核總成績(jī)?nèi)娣从辰虒W(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，由考試成績(jī)、

實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課成績(jī)、平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)（測(cè)驗(yàn)、回答提問、作業(yè)、小論文、

案例討論、見習(xí)報(bào)告、考勤等）組成。

（2）考試成績(jī)占課程考核總成績(jī)的比例不低于70%。

（3）學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)加涗浲暾?，可靠性高?/p>

（4）通過教務(wù)管理系統(tǒng)上報(bào)的學(xué)生課程考核總成績(jī)準(zhǔn)確無誤。

2.操作規(guī)范

（1）實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課成績(jī)、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的構(gòu)成及其所占課程

考核總成績(jī)的比例，由教研室（組）在命題工作專項(xiàng)會(huì)議上確定，并形

成書面材料存檔。

（2）任課教師向教研室（組）負(fù)責(zé)人提交學(xué)生實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課成績(jī)、

平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，教研室（組）指定專人在閱卷評(píng)分前完成實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）

課成績(jī)、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的匯總、折算和登記。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一

經(jīng)登記，不得更改。

（3）教研室（組）指定專人完成學(xué)生考試成績(jī)的折算、登記和課程

考核總成績(jī)的加和，填寫《課程考核總成績(jī)匯總表》（由教研室組根據(jù)確

定的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)構(gòu)成制作），經(jīng)教研室（組）負(fù)責(zé)人審核后登陸學(xué)

校教務(wù)管理系統(tǒng)上報(bào)學(xué)生課程考核總成績(jī)。教研室（組）上報(bào)學(xué)生課程

考核總成績(jī)應(yīng)在考試結(jié)束后的第5日前或根據(jù)教務(wù)處要求按時(shí)完成。

（4）法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書根據(jù)教研室（組）提

交的課程考核總成績(jī)匯總表，登陸學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生課程考核

總成績(jī)逐一進(jìn)行審核，確保學(xué)生課程考核總成績(jī)。

（5）法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書打印通過審核的學(xué)生

課程考核總成績(jī)一式二份，經(jīng)法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)簽字、法醫(yī)學(xué)院

簽章后一份留法醫(yī)學(xué)院存檔，一份交教研室（組）負(fù)責(zé)人存檔。

（6）緩考學(xué)生的課程考核成績(jī)按照參加正式考試學(xué)生的處理辦法評(píng)

定，補(bǔ)考學(xué)生的課程考核成績(jī)以補(bǔ)考試卷成績(jī)?cè)u(píng)定。緩考、補(bǔ)考學(xué)生的

課程考核成績(jī)上報(bào)由法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書完成。

十、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是教學(xué)過程中綜合性、實(shí)踐性的訓(xùn)練,

是檢查學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要求學(xué)生綜合運(yùn)用

所學(xué)理論知識(shí)和技能，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能

力。

（-）畢業(yè)實(shí)習(xí)

法醫(yī)學(xué)院各專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)前，由法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)

副院長(zhǎng)、教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書、學(xué)生工作辦公室組織、安排

畢業(yè)實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)。

法醫(yī)學(xué)院各專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生均應(yīng)嚴(yán)格按照《昆明醫(yī)學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)大

綱一一法醫(yī)學(xué)分冊(cè)》、《昆明醫(yī)學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱一一醫(yī)事法學(xué)分冊(cè)》規(guī)

定的目的、要求和具體內(nèi)容，遵守畢業(yè)實(shí)習(xí)條例的規(guī)定，在實(shí)習(xí)基地帶

教教師的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)計(jì)劃。

（二）案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

1.案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成與報(bào)送

（1）在完成畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃前，法醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)完成案例報(bào)

道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各一份，法學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論

文）一份。

（2）法醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、

研究、撰寫、修訂等由學(xué)生在各畢業(yè)實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下完

成。

法學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題采取規(guī)定命題（命題

數(shù)量為應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的130%,命題題名由法學(xué)專業(yè)公布）與自選命

題相結(jié)合的方式進(jìn)行，其研究、撰寫、修改在各畢業(yè)實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師

的具體指導(dǎo)下完成，修訂在法學(xué)專業(yè)導(dǎo)師制確定的導(dǎo)師指導(dǎo)下完成。

（3）案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)教師由學(xué)生和各畢業(yè)實(shí)習(xí)

基地帶教教師雙向選擇確定，也可根據(jù)實(shí)際工作需要由各畢業(yè)實(shí)習(xí)基地

指定。

（4）案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,

緊密結(jié)合專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)、學(xué)科研究發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合司法鑒定實(shí)踐、

司法實(shí)踐和實(shí)際工作任務(wù)或亟待解決的理論問題和實(shí)際問題，難度適中，

綜合訓(xùn)練強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新性或應(yīng)用價(jià)值。有條件的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，可

對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的選題進(jìn)行開題論證，開題論證由專人負(fù)責(zé)記錄，開題論

證記錄由畢業(yè)實(shí)習(xí)基地保存、備查。

（5）指導(dǎo)教師要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成相關(guān)研究工作。指導(dǎo)教

師應(yīng)向?qū)W生提出必須查閱的文獻(xiàn)，解答學(xué)生提出的問題，啟發(fā)學(xué)生積極

思維、發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)密的科學(xué)研究作風(fēng)；經(jīng)

常檢查進(jìn)展情況，審閱案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），寫出書面評(píng)語，保

證實(shí)習(xí)生的綜合能力有所發(fā)展和提高并學(xué)有所長(zhǎng)。案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)

審閱原件留畢業(yè)實(shí)習(xí)基地保存、備查。

（6）案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作應(yīng)符合基本規(guī)范，包括題

名（三號(hào)黑體）、作者〔（年級(jí)、專業(yè)），（作者名小四號(hào)楷體加粗，年級(jí)

專業(yè)小四號(hào)楷體）〕、指導(dǎo)教師〔（實(shí)習(xí)基地名稱），（指導(dǎo)教師名小四號(hào)楷

體加粗，實(shí)習(xí)基地名稱小四號(hào)楷體）〕、摘要（標(biāo)題五號(hào)黑體，摘要內(nèi)容

五號(hào)宋體）、關(guān)鍵詞（標(biāo)題五號(hào)黑體，關(guān)鍵詞內(nèi)容五號(hào)宋體）、正文（小

四號(hào)宋體，以及標(biāo)題小三號(hào)黑體、二級(jí)標(biāo)題四號(hào)黑體、三級(jí)標(biāo)題小四號(hào)

黑體）、參考文獻(xiàn)（標(biāo)題小四號(hào)宋體，內(nèi)容五號(hào)宋體）、英文題名（三號(hào)

TimesNewRoman字體）、英文作者〔（年級(jí)、專業(yè)）,（作者名小四號(hào)Times

NewRoman字體加粗，年級(jí)、專業(yè)小四號(hào)TimesNewRoman字體）］、指

導(dǎo)教師〔（實(shí)習(xí)基地名稱），（指導(dǎo)教師名小四號(hào)TimesNewRoman字體

加粗，實(shí)習(xí)基地名稱小四號(hào)TimesNewRoman字體）〕、英文摘要（標(biāo)題

五號(hào)TimesNewRoman字體加粗，摘要內(nèi)容五號(hào)TimesNewRoman字

體、英文關(guān)鍵詞（標(biāo)題五號(hào)TimesNewRoman字體加粗，關(guān)鍵詞內(nèi)容

五號(hào)TimesNewRoman字體）。

（7）在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后的5個(gè)工作日內(nèi)，法醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生向

法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書報(bào)送案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論

文）的紙質(zhì)文檔（各一份）和Word電子文檔；法學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生向法

醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書報(bào)送畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的紙質(zhì)文

檔（一份）和Word電子文檔。

2.法醫(yī)學(xué)專業(yè)案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)閱

（1）法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書登記法醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆

畢業(yè)生提交的案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），填寫《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院

法醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）登記表》（附件16）,

電子文檔予以妥善保存；將紙質(zhì)文檔按專業(yè)、學(xué)科分類后附上《昆明醫(yī)

學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分表》

（附件17）發(fā)至法醫(yī)學(xué)專業(yè)各教研室（組）。

（2）法醫(yī)學(xué)專業(yè)各教研室（組）負(fù)責(zé)人組織評(píng)閱小組會(huì)議〔評(píng)閱小

組成員（評(píng)閱人）由中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱以上專任教師組成，組長(zhǎng)由教研

室（組）負(fù)責(zé)人兼任〕，安排布置案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱工作,

由評(píng)閱人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生案例報(bào)道/

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分表》的內(nèi)容對(duì)案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）逐項(xiàng)

予以評(píng)分、計(jì)算總分，填寫具體評(píng)閱意見并對(duì)案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論

文）進(jìn)行認(rèn)真修改。對(duì)案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的修改和各項(xiàng)分值、

評(píng)閱意見的填寫一律使用紅筆。

3.法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的修訂

法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書登記法學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生

提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），填寫《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)

生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）登記表》（附件18）,妥善保存電子文檔，將紙質(zhì)文

檔發(fā)至法學(xué)專業(yè)各教研室，由法學(xué)專業(yè)導(dǎo)師制確定的導(dǎo)師負(fù)責(zé)修改，用

紅筆填寫《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

評(píng)閱表》（附件19）,并負(fù)責(zé)指導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)

計(jì)（論文）的修訂。修訂前、后的紙質(zhì)文檔和修訂后的電子文檔由應(yīng)屆

畢業(yè)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的修訂后，提交至法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦

公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書。修訂前、后的紙質(zhì)文檔存檔備案，電子文檔妥善

保存。

4.法醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）推薦與確定

（1）法醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱人向評(píng)閱小

組會(huì)議匯報(bào)學(xué)生案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量和存在的問題，推薦

優(yōu)秀案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。評(píng)閱小組綜合分析，廣泛征求意見，

確定參加優(yōu)秀案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)選的案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)

（論文）。各教研室（組）負(fù)責(zé)人應(yīng)綜合分析應(yīng)屆畢業(yè)生案例報(bào)道、畢業(yè)

設(shè)計(jì)（論文）中反映的問題，認(rèn)真查找教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)理論課

和實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）課教學(xué)。會(huì)后，評(píng)閱人將修改、評(píng)分后的案例報(bào)道、畢

業(yè)（設(shè)計(jì)）論文交教研室（組）負(fù)責(zé)人，由教研室（組）負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)交法

醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書存檔、備案。

（2）法醫(yī)學(xué)院組織各評(píng)閱小組組長(zhǎng)會(huì)議，最終確定優(yōu)秀案例報(bào)道/

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）數(shù)量不超過應(yīng)屆畢

業(yè)生人數(shù)的1/3,其中案例報(bào)道數(shù)量不超過優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論

文）數(shù)量的1/3。

5.法學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的數(shù)量

法學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）數(shù)量不超過應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的1/3。

6.優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的等級(jí)評(píng)定與獎(jiǎng)勵(lì)

（1）法醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和法學(xué)專業(yè)優(yōu)秀

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的等級(jí)通過答辯評(píng)定，由答辯成績(jī)由高至低的順序確

定。

（2）法醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和法學(xué)專業(yè)優(yōu)秀

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)共3個(gè)等級(jí)。法醫(yī)學(xué)專業(yè)

優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一等獎(jiǎng)數(shù)量不超過優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)

設(shè)計(jì)（論文）總數(shù)的1/5,二等獎(jiǎng)數(shù)量不超過優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論

文）總數(shù)的1/3,其余為三等獎(jiǎng)。法學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一等

獎(jiǎng)數(shù)量不超過優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總數(shù)的1/3,二等獎(jiǎng)數(shù)量不超過優(yōu)

秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總數(shù)的1/3,其余為三等獎(jiǎng)。

（3）法醫(yī)學(xué)院在每年6月中旬分別組織法醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)秀案例報(bào)道/

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯會(huì)、法學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯會(huì)。答

辯會(huì)由法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書主持,

答辯委員會(huì)成員由法醫(yī)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、昆明醫(yī)學(xué)院院內(nèi)外專家組

成，答辯委員會(huì)主席由法醫(yī)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任委員兼任。答辯會(huì)記錄

由法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書完成。法醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作辦

公室組織全體應(yīng)屆畢業(yè)生參加。

（4）答辯前3天，法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書通知法

醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作者或法學(xué)專業(yè)全體應(yīng)屆畢業(yè)

生作為答辯人，準(zhǔn)備優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

答辯。法醫(yī)學(xué)專業(yè)答辯人答辯前應(yīng)在評(píng)閱人的指導(dǎo)下，對(duì)案例報(bào)道、畢

業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行修改，并將修改前、后的案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

的紙質(zhì)文檔（1份）和修改后的電子文檔提交至法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公

室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書存檔備案。所有答辯人均應(yīng)制作多媒體或PPT文檔。

（5）答辯前，法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書組織答辯人

抽簽決定答辯順序，向答辯委員會(huì)成員分發(fā)《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法醫(yī)

學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）/案例報(bào)道答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》（附件20）、《昆

明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)一屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）/案例報(bào)道答

辯評(píng)分表》（附件21）或《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論

文）答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》（附件22）、《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法學(xué)專業(yè)一屆畢

業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)分表》（附件23k

（6）答辯時(shí)，答辯人在10分鐘時(shí)間內(nèi)，就所參加優(yōu)秀案例報(bào)道、

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯的案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

的主要內(nèi)容，以多媒體或PPT形式進(jìn)行匯報(bào)，并現(xiàn)場(chǎng)回答答辯委員會(huì)成

員和教師、同學(xué)的提問（5分鐘）。答辯委員會(huì)成員根據(jù)《昆明醫(yī)學(xué)院法

醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）/案例報(bào)道答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》或《昆

明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)

容，填寫《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)一屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

/案例報(bào)道答辯評(píng)分表》或《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法學(xué)專業(yè)一屆畢業(yè)設(shè)

計(jì)（論文）評(píng)分表》，對(duì)每位答辯人逐項(xiàng)予以評(píng)分并計(jì)算總分，交答辯工

作人員計(jì)算出每位答辯人的平均成績(jī)。法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)

教學(xué)秘書按照每位答辯人的每項(xiàng)平均成績(jī)，填寫《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院

法醫(yī)學(xué)專業(yè)一屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）/案例報(bào)道答辯評(píng)分表》或《昆

明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法學(xué)專業(yè)一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分表》，存檔備案。

（7）根據(jù)等級(jí)數(shù)量分配和每位答辯人的平均成績(jī)，答辯委員會(huì)按照

平均分由高至低順序，確定獲得法醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論

文）一、二、三等獎(jiǎng)的答辯人和案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），或確定法

學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)以及獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

一、二、三等獎(jiǎng)的答辯人和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），并當(dāng)場(chǎng)予以公布。答辯委

員會(huì)主席對(duì)答辯情況進(jìn)行總結(jié)。法醫(yī)學(xué)院按專業(yè)分別將優(yōu)秀案例報(bào)道、

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)定結(jié)果反饋至法醫(yī)學(xué)專業(yè)、法學(xué)專業(yè)各畢業(yè)實(shí)習(xí)基

地。

（8）法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書撰寫法醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀案

例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）表彰決定。法醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在畢業(yè)典禮大會(huì)上

宣布優(yōu)秀案例報(bào)道、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）表彰決定和獲獎(jiǎng)人員名單，頒發(fā)

獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品。

（三）優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）匯編

法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書，于每年10月前分專業(yè)完

成上一學(xué)年度畢業(yè)生的優(yōu)秀案例報(bào)道/畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）匯編，并存

檔備案。

十一、畢業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定與報(bào)送

（-）法醫(yī)學(xué)專業(yè)

法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)由畢業(yè)考試成績(jī)（50%）、案例報(bào)道成績(jī)

（35%）和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)（15%）三部分組成。

法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)考試由法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)管理

辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書組織實(shí)施。畢業(yè)考試題從題庫中隨機(jī)抽取制作、

印刷和密封，由法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書保管?？荚嚳?/p>

目包含《法醫(yī)病理學(xué)》（40%）、《法醫(yī)物證學(xué)》（30%）、《法醫(yī)臨床學(xué)》（20%）

和《法醫(yī)毒物分析》（10%）四門課程。畢業(yè)考試應(yīng)在應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)完

成返校后的10個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行，由法醫(yī)學(xué)院安排教師監(jiān)考。試卷的評(píng)閱

由法醫(yī)學(xué)院臨時(shí)抽調(diào)《法醫(yī)病理學(xué)》、《法醫(yī)物證學(xué)》、《法醫(yī)臨床學(xué)》和

《法醫(yī)毒物分析》四門課程的主講教師各一位實(shí)行流水作業(yè)完成，法醫(yī)

學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書負(fù)責(zé)核查和成績(jī)登記。

法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書根據(jù)法醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)

生的畢業(yè)考試成績(jī)、案例報(bào)道成績(jī)和畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)，折算畢業(yè)成績(jī)，填

寫《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)一屆畢業(yè)生畢業(yè)成績(jī)匯總表》（附

件24）,經(jīng)法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)審核后存檔，并將經(jīng)審核后的畢業(yè)

成績(jī)按照學(xué)校教務(wù)處的文本格式要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上報(bào)教務(wù)處。

（-）法學(xué)專業(yè)

法學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的畢業(yè)成績(jī)?yōu)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)，畢業(yè)設(shè)

計(jì)（論文）成績(jī)由答辯成績(jī)決定。

法醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書根據(jù)答辯委員會(huì)確定的畢

業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)，按照學(xué)校教務(wù)處的文本格式要求，經(jīng)法醫(yī)學(xué)院分

管教學(xué)副院長(zhǎng)審核后上報(bào)教務(wù)處，并存檔備案。

十二、教學(xué)檢查與教學(xué)工作考評(píng)

教學(xué)檢查與教學(xué)工作考評(píng)是全面了解教學(xué)狀態(tài)、及時(shí)解決教學(xué)工作

中存在的問題，促進(jìn)教學(xué)方法的研究和改革，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)

大綱和教學(xué)進(jìn)度的順利實(shí)施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要

措施。

(-)教學(xué)檢查

1.檢查內(nèi)容

(1)聽課、試講、集體備課制度落實(shí)情況。

(2)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估。

(3)教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況。

(4)教學(xué)基礎(chǔ)檔案建設(shè)、教研室工作記錄、實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備使用

記錄完備情況。

(5)試卷歸檔情況。

(6)實(shí)驗(yàn)室開放情況。

(7)中期教學(xué)、法醫(yī)學(xué)院教學(xué)資料歸檔情況。

(8)應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)情況。

2.操作規(guī)范

(1)法醫(yī)學(xué)院教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)行黨政一把手為第一責(zé)任人、

分管教學(xué)副院長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)、黨政聯(lián)席會(huì)成員和教研室(組)負(fù)責(zé)人協(xié)同、

教學(xué)督導(dǎo)組督導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。黨政聯(lián)席會(huì)經(jīng)常性地研究教學(xué)和教學(xué)管理

工作中存在的具體問題，提出整改方案和措施，對(duì)重大問題作出決議，

保證教學(xué)和教學(xué)管理工作的正常運(yùn)行。分管教學(xué)副院長(zhǎng)、教研室(組)

負(fù)責(zé)人認(rèn)真執(zhí)行黨政聯(lián)席會(huì)提出的整改方案、措施和決議；教學(xué)督導(dǎo)組

深入教學(xué)和教學(xué)管理第一線，及時(shí)向黨政聯(lián)席會(huì)、分管教學(xué)副院長(zhǎng)或教

研室(組)負(fù)責(zé)人反映發(fā)現(xiàn)問題。

(2)聽課、試講和集體備課按照《昆明醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)院聽課、試講

和集體備課制度》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，聽課人員應(yīng)同時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)、實(shí)

驗(yàn)(實(shí)習(xí))教學(xué)規(guī)范執(zhí)行情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)在具體意見和建議中

說明。試講、集體備課制度落實(shí)情況的檢查，由法醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)副院

長(zhǎng)、教學(xué)管理辦公室或?qū)I(yè)教學(xué)秘書通過檢查教研室(組)試講記錄、

集體備課記錄等進(jìn)行。

(3)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估，采用學(xué)校專家評(píng)價(jià)、

同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。教研室(組)負(fù)責(zé)人應(yīng)注意收

集聽課人員的《昆明醫(yī)學(xué)院授課教師教學(xué)質(zhì)量專家(同行)評(píng)價(jià)表》(附

件25）,《昆明醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)課教師教學(xué)質(zhì)量專家（同行）評(píng)價(jià)表》（附件

26）,適時(shí)向?qū)W生發(fā)放