北師大版三年級(jí)下冊(cè)分桃子教案

北師大版三年級(jí)下冊(cè)分桃子教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《數(shù)學(xué)》北師大版三年級(jí)下冊(cè)“分桃子”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的等分除法的概念，能運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.等分除法的概念

2.解決分桃子問題，理解除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用

【教學(xué)步驟】

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

步驟二：探究新知（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，思考如何將18個(gè)桃子平均分給3只猴子。

2.學(xué)生分小組討論，動(dòng)手操作，嘗試解決問題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)等分除法的概念，并板書。

步驟三：應(yīng)用鞏固（15分鐘）

1.出示例題，讓學(xué)生獨(dú)立解決分桃子問題，鞏固等分除法的應(yīng)用。

2.學(xué)生板演，教師點(diǎn)評(píng)，共同總結(jié)解題方法。

步驟四：拓展延伸（5分鐘）

1.出示拓展題：如果有更多的桃子和猴子，如何分配？

2.學(xué)生討論，嘗試解決拓展問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

步驟五：課堂小結(jié)（2分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)等分除法的概念及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

步驟六：布置作業(yè)（2分鐘）

1.完成教材課后練習(xí)題。

2.收集生活中的等分問題，下節(jié)課分享。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)交流四個(gè)方面展開。通過(guò)“分桃子”這一實(shí)際情境的引入，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.數(shù)學(xué)抽象：學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，理解等分除法的概念，將具體問題抽象為數(shù)學(xué)運(yùn)算，培養(yǎng)從實(shí)際問題中提取數(shù)學(xué)信息的能力。

2.邏輯推理：在解決分桃子問題的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)邏輯推理，找出符合題意的解答方法，提高解決問題的能力。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，利用除法求解，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

4.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生在小組討論和課堂分享中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)與人合作，提高數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的除法運(yùn)算，理解了一對(duì)一的除法概念，能夠解決一些簡(jiǎn)單的除法問題。此外，他們對(duì)于數(shù)的拆分和組合也有一定的認(rèn)識(shí)，這些都是本節(jié)課能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)于有趣的實(shí)際問題有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有助于他們?cè)诮鉀Q分桃子問題時(shí)發(fā)揮自己的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)直觀感受，有的喜歡邏輯推理，這為本節(jié)課的多樣化教學(xué)提供了條件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解等分除法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)將一個(gè)數(shù)等分的概念感到困惑，特別是當(dāng)被除數(shù)不是除數(shù)的整數(shù)倍時(shí)，如何處理余數(shù)可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模時(shí)，可能會(huì)遇到將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。在進(jìn)行數(shù)學(xué)交流時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力和自信心的不足而感到緊張，影響他們的交流效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，為學(xué)生講解等分除法的概念和原理，使學(xué)生易于理解和接受。結(jié)合課本中的分桃子問題，通過(guò)講解引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：針對(duì)分桃子問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。通過(guò)討論，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，加深對(duì)等分除法的理解。

3.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生動(dòng)手操作教具，如小石子、玩具等，模擬分桃子過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握等分除法的運(yùn)算方法。實(shí)驗(yàn)法有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示分桃子問題的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感受等分除法的運(yùn)算過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體課件可以生動(dòng)地展示解題步驟，便于學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“分桃子大賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)等分除法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)軟件可以根據(jù)學(xué)生的能力水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，智能推送適合的練習(xí)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，如除法運(yùn)算的小視頻、趣味題目等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布作業(yè)和測(cè)評(píng)，方便學(xué)生在線提交和反饋，提高教學(xué)效果。

結(jié)合以上教學(xué)方法和手段，本節(jié)課將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以下是具體教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用多媒體課件展示分桃子問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.探究新知環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作交流中探索等分除法的運(yùn)算方法。同時(shí)，教師通過(guò)講授法，為學(xué)生講解等分除法的概念和原理。

3.應(yīng)用鞏固環(huán)節(jié)：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)等分除法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.拓展延伸環(huán)節(jié)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供拓展題目，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和邏輯推理能力。

5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)多媒體課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)等分除法的運(yùn)算規(guī)律。

6.布置作業(yè)環(huán)節(jié)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布作業(yè)，方便學(xué)生在線完成和提交，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于等分除法預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“分桃子”問題，設(shè)計(jì)問題如“如何平均分配18個(gè)桃子給3只猴子？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解等分除法的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試解決預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的思考過(guò)程和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸等分除法，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子分桃的故事，引出等分除法的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解等分除法的概念和運(yùn)算步驟，結(jié)合分桃子實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)成果，共同解決分桃子問題。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考等分除法的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，體驗(yàn)等分除法的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，確保學(xué)生對(duì)等分除法的概念有清晰的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握等分除法的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)等分除法的理解，掌握解決實(shí)際問題的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置與等分除法相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固等分除法的知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，確保學(xué)生對(duì)等分除法的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我認(rèn)知能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-數(shù)學(xué)故事：介紹一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島奇遇記》、《數(shù)學(xué)王子》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的趣味性。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字華容道”、“24點(diǎn)”等，讓學(xué)生在游戲中提高數(shù)學(xué)思維。

-數(shù)學(xué)家故事：介紹一些著名數(shù)學(xué)家的生平事跡，如歐幾里得、阿基米德、牛頓等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究數(shù)學(xué)問題：鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，如家庭購(gòu)物中的找零問題、制作手工作品中的圖形問題等，并嘗試解決。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)，如解決問題的思路、遇到的困難及解決方法等，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

-參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“數(shù)學(xué)大王”、“數(shù)學(xué)奧賽”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-制作數(shù)學(xué)模型：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品制作數(shù)學(xué)模型，如制作幾何圖形、計(jì)算器等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)之旅”、“數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。課后作業(yè)1.將30個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？

答案：每個(gè)小朋友能得到6個(gè)蘋果。

2.一共有17個(gè)橙子，要平均分給4個(gè)小朋友，能分得平均嗎？如果不行，最多和最少的小朋友分別能得到多少個(gè)橙子？

答案：不能平均分。最多的小朋友能得到5個(gè)橙子，最少的小朋友能得到4個(gè)橙子。

3.小明的媽媽買了20個(gè)香蕉，想要平均分給爸爸、媽媽和小明三個(gè)人，每個(gè)人能分到多少個(gè)香蕉？

答案：每個(gè)人能分到6個(gè)香蕉，還剩下2個(gè)香蕉。

4.如果有8個(gè)菠蘿，要平均分給2個(gè)班，每個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生可以分到1個(gè)菠蘿？

答案：每個(gè)班有4個(gè)學(xué)生可以分到1個(gè)菠蘿。

5.小華有18個(gè)糖果，她要把這些糖果平均分給她的3個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友能得到多少個(gè)糖果？

答案：每個(gè)好朋友能得到6個(gè)糖果。板書設(shè)計(jì)1.等分除法的概念

2.分桃子問題

3.除法運(yùn)算步驟

4.等分除法的應(yīng)用

5.課后作業(yè)提示

6.拓展學(xué)習(xí)資源教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)讓我對(duì)等分除法的概念有了更深入的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的一些問題和需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解等分除法時(shí)，對(duì)將一個(gè)數(shù)等分的概念感到困惑，特別是當(dāng)被除數(shù)不是除數(shù)的整數(shù)倍時(shí)，如何處理余數(shù)可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生對(duì)概念的理解，而不僅僅是運(yùn)算技巧的掌握。

其次，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模時(shí)，可能會(huì)遇到將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，而不僅僅是知識(shí)的傳授。

最后，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)交流時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力和自信心的不足而感到緊張，影響他們的交流效果。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，而不僅僅是知識(shí)的掌握。課堂在課堂上，我通過(guò)提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我注意到一些學(xué)生在理解等分除法的概念上