Unit2 A Good Friend（教學設計）-2024-2025學年北師大版（一起）英語四年級上冊

Unit2AGoodFriend（教學設計）-2024-2025學年北師大版（一起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2AGoodFriend（教學設計）

2.教學年級和班級：北師大版（一起）英語四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習關于朋友的話題，使學生認識到不同文化背景下的朋友觀念，增強學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組討論、游戲等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的思維品質，提高學生的問題解決能力。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習等學習策略，提高學生的學習效果和學習興趣。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括“goodfriend”，“kind”，“helpful”等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

-句型練習：學生需要能夠熟練運用“-ing”形式的動詞以及“Whatabout...?”等句型進行交流。

-聽力理解：通過聽對話，學生需要能夠理解并提取關鍵信息，例如人物特征和行為描述。

-閱讀技巧：學生需要通過閱讀文本來獲取信息，理解故事情節(jié)，并能夠進行簡單的推理判斷。

2.教學難點：

-詞匯拓展：對于一些形容詞如“patient”，“understanding”等，學生可能不熟悉其意義和用法，需要通過具體情境來理解和應用。

-抽象概念：友誼的特質如“trustworthy”和“honest”是抽象概念，學生可能難以用英語具體表達。

-聽力細節(jié)：在聽力活動中，學生可能難以捕捉到細節(jié)信息，特別是對于不同的語音和語調。

-情感表達：在口語交流中表達自己的情感和感受對于學生來說可能比較困難，需要通過例子和角色扮演來練習。

教師應當通過多種教學活動，如詞匯游戲、情境模擬、聽力練習和小組討論等，來幫助學生掌握重點，并采用直觀教具、同桌練習等方法來幫助學生克服難點。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與度和興趣，促進學生主動學習。

-情境教學：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習英語，提高學生的語言運用能力。

-任務型教學：通過完成具體的任務，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，同時鞏固所學知識。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用課件、視頻等資源，豐富教學內容，增強學生的學習興趣和體驗。

-網(wǎng)絡教學：運用在線教學平臺，拓展學習資源，提供個性化的學習支持。

-電子白板：利用電子白板的互動功能，方便教師展示教學內容，同時鼓勵學生積極參與課堂活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：播放一段關于朋友間的溫馨視頻，引導學生思考什么是好朋友。

-問題引導：提出問題“Whatmakesagoodfriend?”，讓學生發(fā)表自己的看法。

-小組討論：學生分成小組，討論并總結出好朋友的共同特質。

2.講授新課（10分鐘）

-新詞匯教學：教授本節(jié)課的重點詞匯，如“kind”，“helpful”等，并通過例句展示其用法。

-句型練習：講解本節(jié)課的重點句型“Whatabout...?”，并讓學生進行口語練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-聽力練習：播放一段關于朋友間的對話，讓學生回答相關問題，鞏固聽力技能。

-口語練習：學生分角色扮演，模擬對話情景，鞏固口語表達。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問與解答：教師針對本節(jié)課的內容提出問題，學生舉手回答，教師給予評價和反饋。

-情境模擬：教師設定一個關于朋友間幫助的情景，學生分組討論并表演出來。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和知識點，強調好朋友的共同特質。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，如抄寫本節(jié)課的詞匯和句型，以及寫一篇關于好朋友的短文。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，關注學生的學習情況，針對重難點進行針對性講解，并通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和文化意識，提高學生的學科核心素養(yǎng)。知識點梳理1.詞匯學習：

-重點詞匯：goodfriend,kind,helpful,patient,understanding,trustworthy,honest

-詞匯拓展：通過例句和活動，幫助學生理解詞匯的用法和意義，如"Sheisakindperson.Heisalwayshelpfultoothers."

2.句型練習：

-重點句型：Whatabout...?和Howabout...?

-句型練習：通過對話和角色扮演，讓學生熟練運用句型進行交流，如"Whataboutgoingtothepark?Howaboutplayingfootball?"

3.聽力理解：

-聽力技巧：通過聽力練習，培養(yǎng)學生獲取關鍵信息的能力，如人物特征和行為描述。

-聽力材料：播放對話或短文，讓學生回答相關問題，提高聽力理解能力。

4.閱讀技巧：

-閱讀理解：通過閱讀文本來獲取信息，理解故事情節(jié)，并能夠進行簡單的推理判斷。

-閱讀材料：提供適合學生水平的閱讀材料，讓學生進行閱讀并回答問題。

5.口語表達：

-情景模擬：設定關于朋友間幫助的情景，讓學生分組討論并表演出來。

-口語練習：通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力和交流能力。

6.情感表達：

-情感詞匯：教授表達情感的詞匯，如happy,sad,excited,angry等。

-情感表達：通過例子和角色扮演，讓學生學會用英語表達自己的情感和感受。

7.文化意識：

-朋友觀念：通過學習關于朋友的話題，使學生認識到不同文化背景下的朋友觀念。

-跨文化交際：通過活動和討論，增強學生的文化意識和跨文化交際能力。教學反思與改進1.設計反思活動：

-學生反饋：在課后向學生詢問他們對本節(jié)課的學習內容和方法的看法，了解他們的學習體驗。

-自我評估：教師通過觀察自己的教學錄像或回顧教學筆記，評估自己的教學方法和學生的參與度。

-同行評價：與同事進行教學交流，聽取他們的意見和建議，以獲得不同的視角。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-針對學生的反饋，調整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。

-針對自我評估的結果，嘗試新的教學策略，如引入更多的互動式教學活動，以提高學生的參與度。

-針對同行評價的建議，整合優(yōu)秀的教學實踐，如采用有效的課堂管理技巧，以提升教學效果。

-定期進行教學反思和評估，以確保教學方法的持續(xù)改進和適應學生的變化需求。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容和知識點，強調好朋友的共同特質，如kindness,helpfulness,trustworthiness等。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受，例如通過小組討論和角色扮演，他們學會了如何用英語描述朋友的特質和行為。

2.當堂檢測：

-聽力檢測：播放一段關于朋友間的對話，讓學生