Unit5 There is a big bed A Lets talk（教案）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedALet’stalk（教案）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit5ThereisabigbedALet’stalk》是人教PEP版英語五年級上冊的一篇文章。主要講述了家庭成員的房間以及家具的位置。通過本節(jié)課的學習，學生可以掌握表示房間的單詞如：bedroom,bathroom,kitchen等，以及表示家具位置的短語如：underthebed,nexttothebed等。此外，學生還能運用所學知識進行簡單的日常交流，如詢問某個物品的位置并給出回答。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際密切相關(guān)，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，提高語言表達能力；了解西方家庭的生活習慣和文化背景，增強文化意識；通過觀察、思考和交流，提升思維品質(zhì)；同時，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點是讓學生掌握表示房間的單詞如：bedroom,bathroom,kitchen等，以及表示家具位置的短語如：underthebed,nexttothebed等。

-句子結(jié)構(gòu)：學生需要掌握Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)，并能靈活運用句型描述物體位置。

-交際能力：學生能夠通過角色扮演、情景模擬等方式，運用所學知識進行簡單的日常交流，詢問并回答某個物品的位置。

2.教學難點

-詞匯理解：對于一些表示房間的抽象詞匯，如bedroom,bathroom，學生可能存在理解上的困難，需要通過圖片、實物展示等方式幫助學生加深理解。

-語法運用：對于Therebe句型的時態(tài)和主謂一致問題，學生可能會感到困惑。例如，正確的句子應(yīng)該是"Thereisabedinthebedroom."而不是"Thereareabedinthebedroom."，需要教師明確指出并加以練習。

-交際場景的創(chuàng)設(shè)：學生可能對于如何將所學知識運用到實際交流中感到困惑，需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計互動活動等方式，引導(dǎo)學生進行實踐操作，提高交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語五年級上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如表示不同房間和家具的圖片，以便于學生更好地理解和記憶新詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學生進行小組合作學習和交流。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的學習成果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，如詢問學生家庭成員的名稱和特征。

-教師創(chuàng)設(shè)一個情境，例如展示一張家庭房間的圖片，并提出問題："Canyouguesswhichroomthisis?Whatfurnituredoyouseeinit?"以此激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過展示圖片、實物等方式，引入本節(jié)課的新詞匯，如bedroom,bathroom,kitchen等，并講解其含義。

-教師講解Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)，并舉例說明如何用該句型描述物體位置。

-教師通過情境模擬和角色扮演，展示如何用所學知識進行日常交流，如詢問和回答某個物品的位置。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習題，如填空、選擇題等，讓學生運用所學知識進行練習，鞏固對新詞匯和句型的理解和掌握。

-學生分組進行討論，共同完成練習題，培養(yǎng)合作學習的能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，如詢問學生對表示房間的詞匯的理解，或者讓學生用Therebe句型描述某個物品的位置。

-學生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)，幫助學生進一步理解和掌握新知識。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個創(chuàng)新活動，如讓學生分組設(shè)計自己的家庭房間布局，并用英語描述家具的位置。

-學生展示自己的設(shè)計，并用法語進行描述，其他學生和教師進行評價和反饋。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)，鞏固所學知識，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭房間的短文。

總用時：45分鐘

教學過程設(shè)計要求緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，注重教學雙邊互動。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，提高學生的學習興趣和參與度。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠準確地使用表示房間的詞匯如bedroom,bathroom,kitchen等，以及表示家具位置的短語如underthebed,nexttothebed等。

2.句子結(jié)構(gòu)：學生能夠正確地使用Therebe句型描述物體位置，并注意時態(tài)和主謂一致的問題。

3.交際能力：學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，如詢問并回答某個物品的位置。

4.文化意識：學生通過學習本節(jié)課，能夠了解西方家庭的生活習慣和文化背景，增強文化意識。

5.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，能夠提高學習能力，培養(yǎng)學習興趣和參與度。

6.創(chuàng)新思維：通過設(shè)計自己的家庭房間布局并用英語描述家具位置的創(chuàng)新活動，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力和實踐能力，提高解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-設(shè)計一些練習題，如填空、選擇題、翻譯題等，讓學生運用所學知識進行練習。

-鼓勵學生進行家庭實踐活動，如用英語與家人進行日常交流，描述家具的位置。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，對未按時完成作業(yè)的學生進行個別輔導(dǎo)和提醒。

-在批改作業(yè)的過程中，注重對學生語言表達能力的培養(yǎng)，給出具體的修改意見和建議。

-定期與學生進行作業(yè)講評，共同分析作業(yè)中的共性問題，并給出解決方法。板書設(shè)計①新詞匯展示：通過板書，清晰地展示本節(jié)課的新詞匯，如bedroom,bathroom,kitchen等，并用彩色粉筆標注重點字母或音標，以便于學生理解和記憶。

②句型結(jié)構(gòu)：用簡潔的板書形式展示Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)，并用例句展示如何用該句型描述物體位置。

③核心知識點：通過板書，突出表示家具位置的短語如underthebed,nexttothebed等，并用圖示或符號輔助展示家具的位置關(guān)系。

2.藝術(shù)性和趣味性

①設(shè)計板書標題：用藝術(shù)字體書寫“OurHome”作為板書標題，吸引學生的注意力，并激發(fā)對家庭主題的興趣。

②圖文結(jié)合：在板書中插入一些與家庭相關(guān)的可愛插圖，如床、桌子、椅子等，使板書更具趣味性，增加學生的學習動力。

③互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書設(shè)計，選擇自己喜歡的顏色和圖案來展示家庭房間和家具的位置，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：提供一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章，如關(guān)于家庭生活的短文，讓學生通過閱讀了解更多關(guān)于家庭的知識和文化。

-觀看視頻資源：推薦一個與家庭相關(guān)的英語視頻，如家庭日常生活的短視頻，讓學生通過觀看提高聽力技能并了解家庭場景的英語表達。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在課后閱讀推薦的英語文章并觀看視頻資源。

-學生可以寫下自己的閱讀心得和觀看感受，用自己的語言進行表達和總結(jié)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學生關(guān)于閱讀材料和視頻資源的疑問，與學生進行交流和討論。

-鼓勵學生進行家庭實踐活動，如與家人一起進行日常交流，描述家具的位置，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

-學生可以參與英語角或小組討論，與同學一起分享自己的學習和拓展成果，互相學習和交流。教學反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了深刻的反思。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，但下一次我可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，如通過歌曲、游戲等，以進一步提高學生的參與度。

其次，在講授新課時，我注意到了重難點的講解，但反思中發(fā)現(xiàn)我可能過于注重語法和句型結(jié)構(gòu)，而忽略了學生對詞匯的實際運用。下次教學中，我應(yīng)該更多地提供實際情境，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用新詞匯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論中表現(xiàn)積極，但個別學生對于一些句型的運用仍存在困惑。針對這一點，我計劃在未來的教學中增加更多針對性的練習，以幫助所有學生更好地掌握句型。

此外，我認識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加注重引導(dǎo)