口語交際：辯論教學(xué)設(shè)計 人教版

口語交際：辯論教學(xué)設(shè)計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：辯論教學(xué)設(shè)計人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“口語交際：辯論教學(xué)設(shè)計”，選自人教版教材。此章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的基本技巧，提高口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容包括辯論的定義、辯論的類型、辯論的步驟以及辯論中常用的技巧等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了口語表達(dá)、邏輯思維等相關(guān)知識，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，讓學(xué)生掌握辯論的基本技巧，并能夠運用到實際生活中。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與我國教育部門提倡的素質(zhì)教育理念相契合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.口語表達(dá)能力：通過辯論的形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使其能夠在辯論中清晰、準(zhǔn)確、有力地表達(dá)自己的觀點和立場。

2.邏輯思維能力：學(xué)習(xí)并運用辯論的基本技巧，提高學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠在辯論中運用合理的邏輯推理來支持自己的觀點。

3.團(tuán)隊合作能力：在辯論過程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成辯論任務(wù)。因此，本節(jié)課也將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

4.信息收集和處理能力：為了進(jìn)行有效的辯論，學(xué)生需要收集與辯論主題相關(guān)的信息，并進(jìn)行處理。在這個過程中，學(xué)生的信息收集和處理能力將得到提升。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)辯論的相關(guān)知識，并運用到實踐中。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.批判性思維：辯論過程中，學(xué)生需要對對方的觀點進(jìn)行批判性的分析。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）辯論的基本概念：理解辯論的定義、類型和步驟，掌握辯論的基本規(guī)則。

（2）辯論技巧：學(xué)習(xí)并掌握辯論中常用的技巧，如歸納推理、演繹推理、舉例論證、反駁論點等。

（3）口語表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生在辯論過程中清晰、準(zhǔn)確、有力地表達(dá)自己的觀點和立場。

（4）邏輯思維：學(xué)會運用合理的邏輯推理來支持自己的觀點，識別并反駁對方的邏輯錯誤。

（5）團(tuán)隊合作：培養(yǎng)學(xué)生在與他人合作的過程中，共同完成辯論任務(wù)的能力。

（6）信息收集與處理：掌握辯論主題相關(guān)信息的收集、整理和運用方法。

2.教學(xué)難點：

（1）辯論技巧的運用：學(xué)生在實際辯論過程中，難以靈活運用所學(xué)的辯論技巧。

（2）邏輯思維能力：學(xué)生在辯論過程中，難以運用合理的邏輯推理來支持自己的觀點，識別并反駁對方的邏輯錯誤。

（3）口語表達(dá)：學(xué)生在辯論過程中，難以做到表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、有力。

（4）團(tuán)隊合作：學(xué)生在團(tuán)隊合作過程中，難以有效地溝通、協(xié)調(diào)和合作。

（5）信息收集與處理：學(xué)生在收集、整理和運用辯論主題相關(guān)信息時，難以做到全面、準(zhǔn)確、高效。

（6）辯論氛圍的營造：在辯論過程中，學(xué)生難以營造出積極、激烈、有序的辯論氛圍。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如舉例解釋、分組練習(xí)、角色扮演等，幫助學(xué)生突破難點，提高辯論能力。同時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解辯論的基本概念、類型、步驟和技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

（2）案例研究：分析典型的辯論案例，讓學(xué)生了解辯論的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的辯論技巧。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行辯論項目，讓學(xué)生在實際操作中掌握辯論技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

（4）討論法：組織學(xué)生就辯論相關(guān)話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬辯論過程，提高口語表達(dá)和邏輯思維能力。

（2）辯論比賽：組織課堂辯論比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

（3）小組討論：針對辯論主題，分組進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生思考，提高口語表達(dá)能力。

（4）辯論講座：邀請專業(yè)人士進(jìn)行辯論講座，讓學(xué)生了解辯論的最新動態(tài)和發(fā)展。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作辯論教學(xué)PPT，直觀展示辯論的基本概念、類型、步驟和技巧。

（2）視頻：播放辯論比賽和講座視頻，讓學(xué)生了解辯論的實際應(yīng)用和最新動態(tài)。

（3）在線工具：利用在線辯論平臺，讓學(xué)生進(jìn)行模擬辯論，提高辯論能力。

（4）辯論教材：選用合適的辯論教材，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解辯論相關(guān)話題的最新研究。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《口語交際：辯論教學(xué)設(shè)計》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要辯論的情況？”（舉例說明：比如在學(xué)校的班會、社團(tuán)活動，或者與家人、朋友討論問題時）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索辯論的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解辯論的基本概念。辯論是通過口頭表達(dá)和邏輯推理來爭取聽眾認(rèn)同的一種交流形式。它能培養(yǎng)我們的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，同時也是一種重要的社交技巧。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了辯論在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)辯論的步驟和常用的辯論技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與辯論相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示辯論的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“辯論在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了辯論的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對辯論的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）辯論教材：推薦學(xué)生閱讀《辯論技巧》、《辯論與公共演講》等教材，以深入了解辯論的理論和實踐。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生查閱辯論相關(guān)的文章、視頻和在線課程，如“辯論堂”、“辯論愛好者”等網(wǎng)站，以拓寬視野，學(xué)習(xí)更多的辯論技巧。

（3）辯論比賽：鼓勵學(xué)生觀看國內(nèi)外辯論比賽的視頻，了解辯論的最新動態(tài)和發(fā)展，如“國際辯論錦標(biāo)賽”、“全國大學(xué)生辯論賽”等。

（4）辯論講座：推薦學(xué)生參加辯論講座和研討會，以提高自己的辯論水平，如學(xué)校舉辦的相關(guān)活動、社會上的辯論講座等。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就辯論的相關(guān)話題進(jìn)行深入研究，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，鍛煉口語表達(dá)和邏輯思維能力。

（2）模擬辯論：安排學(xué)生進(jìn)行模擬辯論，讓學(xué)生在實際操作中掌握辯論技巧，提高口語表達(dá)和邏輯思維能力。

（3）寫作練習(xí)：布置辯論相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作來鞏固所學(xué)的辯論知識，提高表達(dá)能力。

（4）參加辯論比賽：鼓勵學(xué)生參加各類辯論比賽，將所學(xué)知識運用到實際比賽中，提高辯論能力和自信心。

（5）辯論研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論相關(guān)的研究，如辯論的歷史、辯論哲學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識到學(xué)生在辯論技巧和口語表達(dá)方面存在一些不足。首先，部分學(xué)生在辯論中不能很好地組織語言，邏輯思維能力有待提高。其次，學(xué)生在面對突發(fā)問題時，不能迅速作出反應(yīng)，缺乏靈活應(yīng)變的能力。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊合作中溝通不暢，影響辯論的整體效果。

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)辯論技巧的訓(xùn)練：通過組織更多的模擬辯論活動，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中鍛煉辯論技巧，提高語言組織和邏輯思維能力。

2.提高學(xué)生的應(yīng)變能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事熱點，定期進(jìn)行熱點話題討論，培養(yǎng)學(xué)生面對突發(fā)問題的應(yīng)變能力。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊合作訓(xùn)練：在辯論活動中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。

4.引入辯論相關(guān)書籍和視頻資源：向?qū)W生推薦辯論技巧方面的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高辯論水平。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，了解學(xué)生在辯論學(xué)習(xí)中的進(jìn)展，針對性地調(diào)整教學(xué)方法和策略。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)以下主題，設(shè)計一個辯論賽的結(jié)構(gòu)。

主題：是否應(yīng)該在學(xué)校實行手機(jī)禁令？

答案：

正方立場：應(yīng)該在學(xué)校實行手機(jī)禁令。

反方立場：不應(yīng)該在學(xué)校實行手機(jī)禁令。

辯論賽結(jié)構(gòu)：

第一輪：立論階段

正方一辯立論，時間3分鐘。

反方一辯立論，時間3分鐘。

第二輪：駁論階段

正方二辯駁論，時間4分鐘。

反方二辯駁論，時間4分鐘。

第三輪：自由辯論階段

正方三辯自由辯論，時間4分鐘。

反方三辯自由辯論，時間4分鐘。

第四輪：結(jié)辯階段

正方四辯結(jié)辯，時間3分鐘。

反方四辯結(jié)辯，時間3分鐘。

2.例題二：請設(shè)計一個辯論賽的開場白。

答案：尊敬的評委、各位觀眾，大家好！歡迎參加今天的辯論賽。在這個充滿智慧和激情的舞臺上，我們將圍繞是否應(yīng)該在學(xué)校實行手機(jī)禁令這一主題展開激烈的辯論。正方將闡述他們的觀點，認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)校實行手機(jī)禁令；而反方則將論證他們的立場，認(rèn)為不應(yīng)該在學(xué)校實行手機(jī)禁令。讓我們期待這場精彩的辯論，共同見證真理的光芒。

3.例題三：請根據(jù)以下論點，設(shè)計一個辯論賽的駁論階段。

論點：手機(jī)禁令會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

答案：

正方二辯駁論：尊敬的評委、各位觀眾，手機(jī)禁令不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，手機(jī)禁令能夠讓學(xué)生更加專注于課堂學(xué)習(xí)，減少分心的可能性。其次，學(xué)校可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、學(xué)習(xí)中心等，以彌補(bǔ)手機(jī)禁令帶來的影響。

反方二辯駁論：尊敬的評委、各位觀眾，手機(jī)禁令確實會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，手機(jī)是學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)資料的重要工具，實行手機(jī)禁令將限制學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。其次，手機(jī)禁令可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮和壓力，影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.例題四：請設(shè)計一個辯論賽的結(jié)辯階段。

答案：

正方四辯結(jié)辯：尊敬的評委、各位觀眾，經(jīng)過激烈的辯論，我們認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)校實行手機(jī)禁令。首先，手機(jī)禁令能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們更加專注于學(xué)習(xí)。其次，手機(jī)禁令有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，讓他們學(xué)會管理自己的行為。最后，手機(jī)禁令能夠為學(xué)校創(chuàng)造一個更加安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我們強(qiáng)烈建議在學(xué)校實行手機(jī)禁令。

反方四辯結(jié)辯：尊敬的評委、各位觀眾，我們認(rèn)為不應(yīng)該在學(xué)校實行手機(jī)禁令。首先，手機(jī)禁令會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，影響他們的學(xué)習(xí)效果。其次，手機(jī)禁令可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮和壓力，影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，手機(jī)禁令無法完全阻止學(xué)生使用手機(jī)，反而可能導(dǎo)致他們在課堂上偷偷使用手機(jī)，影響課堂紀(jì)律。因此，我們建議學(xué)校采取更加合理、有效的措施來管理學(xué)生使用手機(jī)的問題。

5.例題五：請設(shè)計一個辯論賽的提問環(huán)節(jié)。

答案：

評委提問正方一辯：請問正方一辯，你如何看待手機(jī)禁令對學(xué)生的自律能力