2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課 現(xiàn)代詩(shī)歌二首《相信未來(lái)》教案1 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課現(xiàn)代詩(shī)歌二首《相信未來(lái)》教案1長(zhǎng)春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第7課，現(xiàn)代詩(shī)歌二首《相信未來(lái)》教案1，長(zhǎng)春版。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《相信未來(lái)》這首現(xiàn)代詩(shī)歌，通過閱讀和分析詩(shī)歌內(nèi)容，讓學(xué)生理解和感受詩(shī)人對(duì)未來(lái)的信念和希望，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展詩(shī)歌的背景和詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《相信未來(lái)》這首現(xiàn)代詩(shī)歌，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效閱讀和表達(dá)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)；在分析詩(shī)歌內(nèi)容和形式的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過欣賞詩(shī)歌的韻律美和意象美，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力；同時(shí)，了解詩(shī)歌背后的文化背景，傳承和理解中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌文化。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌有一定的了解和認(rèn)識(shí)。他們具備了一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，他們也具備了一定的審美情趣和創(chuàng)造力，能夠在欣賞詩(shī)歌的過程中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

然而，九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，行為習(xí)慣和心理特點(diǎn)具有一定的波動(dòng)性和復(fù)雜性。他們對(duì)未來(lái)充滿期待，同時(shí)也可能面臨一些困惑和焦慮。因此，在學(xué)習(xí)《相信未來(lái)》這首詩(shī)歌時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感波動(dòng)，引導(dǎo)他們正確面對(duì)未來(lái)，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌形式和技巧的掌握不足的問題。因此，教師需要針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：與現(xiàn)代詩(shī)歌相關(guān)的電子書籍、教學(xué)視頻、在線文章等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、寫作、朗讀等。

5.教學(xué)輔助工具：詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)手冊(cè)、詩(shī)歌分析圖表、相關(guān)背景資料等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一首激昂的現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦視頻，如《沁園春·雪》。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力所在。

學(xué)生回答：現(xiàn)代詩(shī)歌具有自由、奔放、富有節(jié)奏感和情感等特點(diǎn)。

教師總結(jié)：現(xiàn)代詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，它以獨(dú)特的藝術(shù)魅力感染著無(wú)數(shù)人。今天，我們將學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩(shī)歌，感受詩(shī)人對(duì)未來(lái)的信念和希望。

2.講授新課（15分鐘）

詩(shī)歌一：《相信未來(lái)》

教師朗誦詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

學(xué)生自讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師講解詩(shī)歌背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷。

學(xué)生討論：分析詩(shī)歌中的意象和象征意義。

教師總結(jié)：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的信念和希望，激勵(lì)人們勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)一：讓學(xué)生用自己的話概括詩(shī)歌的主題思想。

練習(xí)二：分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

學(xué)生回答：詩(shī)歌主題是相信未來(lái)，勇敢面對(duì)困難；修辭手法包括比喻、擬人等。

教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

4.課堂提問（10分鐘）

問題一：詩(shī)歌中的“未來(lái)”具有什么意義？

問題二：詩(shī)人是如何表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的信念和希望的？

問題三：這首詩(shī)歌給你留下了什么感悟？

學(xué)生回答：未來(lái)代表著希望和美好，詩(shī)人通過描繪美好的未來(lái)激勵(lì)人們勇敢面對(duì)困難；這首詩(shī)歌讓我明白了要堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗。

教師總結(jié)：通過課堂提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟較深入，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《相信未來(lái)》這首現(xiàn)代詩(shī)歌，感受了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的信念和希望。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)困難，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)一：背誦《相信未來(lái)》。

作業(yè)二：寫一篇關(guān)于未來(lái)信念的作文。

作業(yè)三：查找其他現(xiàn)代詩(shī)歌，感受其藝術(shù)魅力，與同學(xué)分享。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生們對(duì)《相信未來(lái)》這首現(xiàn)代詩(shī)歌的主題思想、意象、修辭手法等方面有了更深入的理解，能夠用自己的話概括詩(shī)歌的意義，表達(dá)出對(duì)未來(lái)的信念和希望。

2.表達(dá)能力：通過課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生們能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和修辭手法，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的思考和感悟，寫作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

3.鑒賞能力：學(xué)生們通過對(duì)《相信未來(lái)》的欣賞和分析，提高了對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力，能夠發(fā)現(xiàn)和感受現(xiàn)代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，對(duì)其他現(xiàn)代詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.情感態(tài)度：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，受到了詩(shī)人信念和希望的感染，對(duì)未來(lái)的態(tài)度更加積極樂觀，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢堅(jiān)定。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)中，通過自主查找其他現(xiàn)代詩(shī)歌，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何欣賞和分析現(xiàn)代詩(shī)歌，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.合作能力：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，提高了合作能力，養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，通過視頻播放激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)在課堂上取得了較好的效果。同時(shí)，我采用了講解、提問、討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，也得到了學(xué)生的積極參與。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌意象和修辭手法的分析還不夠深入，這說(shuō)明我在課堂上對(duì)于這部分內(nèi)容的講解可能還不夠透徹，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)布置，我可能需要更加具體和明確的要求，以便于學(xué)生能夠更好地完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)歌意象和修辭手法的分析上還存在一定的不足，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)。另外，在課堂節(jié)奏的把握上，我需要更加注意控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論和活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于詩(shī)歌意象和修辭手法的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。同時(shí)，我也將注重課堂節(jié)奏的把握，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與到課堂中來(lái)。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定能夠得到更大的提高。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌主題：《相信未來(lái)》

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大字寫出“相信未來(lái)”四個(gè)字，旁邊配以相關(guān)的圖片或者符號(hào)，如一顆發(fā)芽的種子、太陽(yáng)升起的形象等，以突出詩(shī)歌的主題思想。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

板書設(shè)計(jì)：用四個(gè)大字“起承轉(zhuǎn)合”來(lái)表示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，起-承-轉(zhuǎn)-合，在黑板上用箭頭或者線條連接這四個(gè)字，以幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

3.詩(shī)歌意象與修辭手法

板書設(shè)計(jì)：將詩(shī)歌中的主要意象和修辭手法列舉在黑板上，如“未來(lái)”、“希望”、“信念”等意象，以及“比喻”、“擬人”等修辭手法，用不同的顏色或者符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注，以幫助學(xué)生理解和記憶。

4.詩(shī)歌分析

板書設(shè)計(jì)：將詩(shī)歌的分析結(jié)果以圖表或者流程圖的形式展示在黑板上，如詩(shī)歌的意象分析、修辭手法的運(yùn)用等，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

5.詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大字寫出“詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作”，旁邊可以配以相關(guān)的提示或者引導(dǎo)性問題，如“如何欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌”、“如何進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.背誦《相信未來(lái)》：要求學(xué)生將詩(shī)歌背下來(lái)，通過反復(fù)朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。

答案：學(xué)生能夠熟練地背誦《相信未來(lái)》，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了更深入的理解。

2.寫一篇關(guān)于未來(lái)信念的作文：要求學(xué)生結(jié)合自己的理解和感悟，寫一篇關(guān)于未來(lái)信念的作文，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的思考和期望。

答案：學(xué)生能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和自己的思考，寫出一篇有深度的作文，表達(dá)出積極向上的未來(lái)信念。

3.查找其他現(xiàn)代詩(shī)歌，感受其藝術(shù)魅力，與同學(xué)分享：要求學(xué)生自主查找其他現(xiàn)代詩(shī)歌，欣賞其藝術(shù)魅力，并與同學(xué)進(jìn)行分享和交流。

答案：學(xué)生能夠查找并分享一兩首現(xiàn)代詩(shī)歌，表達(dá)出自己對(duì)詩(shī)