(中職)《車身結(jié)構(gòu)與附件拆裝》項(xiàng)目三電子教案

（中職）《車身結(jié)構(gòu)與附件拆裝》項(xiàng)目三電子教案（中職）《車身結(jié)構(gòu)與附件拆裝》項(xiàng)目三電子教案（中職）《車身結(jié)構(gòu)與附件拆裝》項(xiàng)目三電子教案【課題】轎車車身結(jié)構(gòu)【教材版本】《汽車車身結(jié)構(gòu)與附件拆裝》鐘文浩李賢林主編【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：（1）能說出車架式車身的組成結(jié)構(gòu)、連接形式；（2）能說出整體式車身（FF、FR類型）的組成結(jié)構(gòu)、連接形式。能力目標(biāo)：（3）會(huì)在實(shí)車上分辨整體式車身和車架式車身；（4）會(huì)描述車架式車身和整體式車身的優(yōu)缺點(diǎn)。情感目標(biāo)：（5）通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，懂得整體式車身和車架式車身的各自結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，作為車身修復(fù)人員必須充分了解汽車車身結(jié)構(gòu)，必須準(zhǔn)確地識(shí)別所有損毀部件，以及不同部位零部件在車身結(jié)構(gòu)中的作用，以便為以后車身維修做基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：車架式車身和整體式車身的結(jié)構(gòu)和各部位的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：車架式車身和整體式車身的應(yīng)用范圍和各自優(yōu)缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)媒體及教學(xué)方法】本學(xué)習(xí)任務(wù)是以教師講解演示，學(xué)生觀察認(rèn)知，其他組員進(jìn)行資料查詢及記錄的綜合性一體化課程，通過視頻及實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生的積極性，拋出問題誘導(dǎo)學(xué)生從“灌輸式”學(xué)習(xí)到“主動(dòng)式”學(xué)習(xí)，從“個(gè)體學(xué)習(xí)”到“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”學(xué)習(xí)中來；通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”來引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際工作中了解各工具的工作原理。利用“角色扮演”歸納總結(jié)來強(qiáng)化學(xué)習(xí)的技能，從而使學(xué)生能真正去深入思考問題；最后利用“小組討論”，“協(xié)作分工”讓學(xué)生在完整的工作過程“明確任務(wù)”，“制定計(jì)劃”，“做出決定”“實(shí)施計(jì)劃”，“檢查控制”，“評價(jià)反饋”中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中教”的教學(xué)方法，攻克學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)。從而培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)能力”和“關(guān)鍵能力”（團(tuán)隊(duì)精神，5S素養(yǎng)，獨(dú)立思考能力等）。使用教材第三章車架式車身，整體式車身，演示視頻等多媒體資源。【課時(shí)安排】4課時(shí)（45分鐘×4）【教學(xué)建議】教學(xué)中應(yīng)交替使用教材、實(shí)物和動(dòng)畫。根據(jù)學(xué)生基本情況及學(xué)習(xí)本章后的總體反應(yīng)，使用不同的教學(xué)方法，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（5分鐘）碰撞修復(fù)就是將汽車恢復(fù)到事故前的狀態(tài)。因此，作為車身修復(fù)人員必須充分了解汽車車身結(jié)構(gòu)，必須準(zhǔn)確地識(shí)別所有損毀部件，以及不同部位零部件在車身結(jié)構(gòu)中的作用。為此通過視頻簡單引入車身的基礎(chǔ)知識(shí)：車身是汽車的基礎(chǔ)，汽車上的大部分零部件都要裝配在車身（車架）上。按車身受力情況不同，分為承載式車身和非承載式車身，使學(xué)生形成基本知識(shí)儲(chǔ)備。二、新授（85分鐘）1．概述（40分鐘）教師對照實(shí)物進(jìn)行講解：車身是汽車的基礎(chǔ)，汽車上的大部分零部件都要裝配在車身（車架）上。按車身受力情況不同，分為承載式車身和非承載式車身。承載式車身沒有獨(dú)立的車架，發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤各總成安裝在車身上，全部載荷由車身承受。它借用了飛機(jī)機(jī)身設(shè)計(jì)的概念。飛機(jī)設(shè)計(jì)把機(jī)身視為一個(gè)雞蛋殼—應(yīng)力薄殼結(jié)構(gòu)。載荷作用在機(jī)身上的力不是集中于一點(diǎn)，而是分散到整個(gè)機(jī)身上。非承載式車身有獨(dú)立的車架，車身安裝在車架上，其間襯有橡膠墊，載荷主要由車架承受，車身不承受大的載荷。車架式車身就屬于非承載式車身。2．車身展示和學(xué)生探究（80分鐘）教師演示：教師把學(xué)生進(jìn)行分組，然后在車身教具上介紹車架式車身和整體式車身的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并且對兩者進(jìn)行對比。學(xué)生探索學(xué)習(xí)：每組的同學(xué)對照自己的工作任務(wù)，在車身上尋找各結(jié)構(gòu)并且對整體式和車架式車身進(jìn)行對比。三、學(xué)生知識(shí)展示（45分鐘）1.每組派出兩名同學(xué)為展示者，說出車身的主要結(jié)構(gòu)并對兩種車身類型進(jìn)行對比。2.教師在場記錄各組的錯(cuò)誤并且及時(shí)糾正。3.教師把學(xué)生通犯的錯(cuò)誤集中并記錄在黑板上。4.教師集中同學(xué)對本階段同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。四、學(xué)習(xí)評價(jià)及作業(yè)（10分鐘）對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評價(jià)，每個(gè)同學(xué)對自己小組的成果進(jìn)行評價(jià)，老師對小組進(jìn)行評價(jià)，對于學(xué)生做得好的地方進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)生做得不夠完善的地方加以補(bǔ)充，并對學(xué)生通犯的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生要重點(diǎn)注意這些細(xì)節(jié)，最后挑選一個(gè)表現(xiàn)非常突出的組，作為典型代表進(jìn)行榜樣的樹立。填寫評價(jià)反饋表做出正確評價(jià)（自我評價(jià)，小組評價(jià)，教師評價(jià)）。布置作業(yè)前，簡要總結(jié)本章課程的內(nèi)容。指出需要注意的問題。作業(yè)1．車架式車身的各種車架的特點(diǎn)是什么？2.車架式車身在碰撞后重點(diǎn)修理部位是哪里？3