1 消息二則2024-2025學年八年級上冊語文同步教學設計

1消息二則2024-2025學年八年級上冊語文同步教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級上冊語文同步教學——消息二則

2.教學年級和班級：八年級（上冊）

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第X周星期X課時

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析消息二則，提高學生準確、流暢地理解和運用漢語的能力，培養(yǎng)閱讀理解力和文本分析力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯思維，學會從不同角度審視問題，提高分析和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習消息二則，使學生了解和感受社會生活的多樣性，增強文化自覺和文化自信，培養(yǎng)社會主義核心價值觀。

4.審美情趣：激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀語文作品的欣賞能力和審美情趣，提升語文素養(yǎng)。三、學情分析八年級的學生在語文學習方面已經有了一定的基礎，對于消息的閱讀和理解已有一定的能力。他們已經學習了新聞報道的基本格式和特點，對新聞的語言風格和信息傳遞方式有了初步的認識。然而，對于深入分析新聞背后的意圖和價值觀，以及批判性思維的培養(yǎng)還需加強。

在知識層面，學生們對于消息的構成要素、新聞價值、標題制作等有一定的了解，但新聞評論、深度報道等高階認知技能還需提升。在能力方面，學生的閱讀理解能力、信息提取能力和初步的批判性思維正在發(fā)展中，需要通過適當的指導和練習得到進一步的鍛煉和提高。

在學習行為習慣上，學生們可能存在對課本內容感興趣程度不高、自主學習能力不強等問題，這對課程的學習效果有一定的影響。因此，在教學過程中，需要教師通過多種教學手段和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與，培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學掛圖、新聞報紙雜志等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：新聞視頻片段、網絡新聞報道、在線字典、語文學習APP等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題驅動學習、任務型教學等。五、教學過程1.導入新課

大家好，今天我們要學習的是《消息二則》。首先，請同學們回顧一下我們已經學過的新聞報道的基本格式和特點，想一想新聞的價值是什么？請大家發(fā)表一下自己的看法。

2.自主學習

請大家自主閱讀課文《消息二則》，并思考以下問題：

（1）這兩則消息的主要內容是什么？

（2）這兩則消息的語言風格有哪些特點？

（3）這兩則消息背后體現了什么樣的價值觀？

3.小組討論

以小組為單位，進行討論交流，分享自己的學習心得和感悟。每個小組選一名代表進行發(fā)言。

4.重點講解

針對同學們在自主學習和小組討論中遇到的問題，我將對課文進行重點講解。首先，我們來分析這兩則消息的主要內容。請大家翻到課本PXX頁，我們來看第一則消息《XXX》。通過閱讀，我們可以發(fā)現這則消息主要報道了……請大家注意，這里新聞的導語部分是如何構成的？接下來，我們來看第二則消息《XXX》。這則消息主要報道了……大家在閱讀新聞的時候，要注意新聞的主體部分是如何展開的。

最后，我們來分析這兩則消息背后體現的價值觀。請大家思考，這兩則消息傳遞了哪些積極向上的價值觀？我們可以發(fā)現，這兩則消息體現了對……的重視，對……的關注等。在閱讀新聞的時候，我們要學會從不同角度審視問題，提高自己的價值觀。

5.課堂練習

請同學們根據今天學習的內容，結合自己的生活實際，編寫一篇新聞報道。要求：簡潔明了，客觀公正，體現積極向上的價值觀。

6.總結提升

7.課后作業(yè)

請同學們課后復習今天學習的內容，并完成以下作業(yè)：

（1）復習課文《消息二則》，總結新聞報道的基本格式和特點。

（2）根據課堂練習的要求，修改并完善自己編寫的新聞報道。

（3）閱讀一篇新聞評論文章，學習如何進行新聞評論。

請大家按時完成作業(yè)，我們下次課將進行作業(yè)講評。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）新聞報道案例：提供一些典型的新聞報道案例，讓學生進一步了解新聞報道的寫作技巧和風格，案例包括政治、經濟、社會等多個領域。

（2）新聞評論文章：提供一些新聞評論的文章，讓學生學習如何進行新聞評論，提高他們的批判性思維能力。

（3）相關學科知識：介紹與新聞報道相關的學科知識，如傳播學、社會學、心理學等，幫助學生全面了解新聞報道的背景和內涵。

（4）新聞報道實訓：提供一些新聞報道的實訓項目，讓學生親身參與新聞報道的寫作和編輯過程，提高他們的實踐能力。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己找到的新聞報道案例，并分析其寫作技巧和風格。

（2）課堂講解：邀請專業(yè)人士或者有經驗的記者、編輯來課堂進行講解，分享他們的新聞報道經驗和心得。

（3）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀報社、電視臺等，讓學生親身感受新聞報道的寫作和編輯過程。

（4）學生自主報道：鼓勵學生自主進行新聞報道的寫作和編輯，可以是對學校、社區(qū)的新聞進行報道，也可以是對自己的興趣愛好進行報道。

（5）跨學科研究：鼓勵學生進行跨學科研究，結合新聞報道和相關學科知識，深入研究新聞報道的內涵和外延。七、課后作業(yè)1.請根據本節(jié)課學習的新聞報道的基本格式和特點，修改并完善自己編寫的新聞報道。

2.選取一篇新聞評論文章，分析其評論角度和論證方法，并在班級微信群內分享自己的學習心得。

3.觀看一篇新聞報道視頻，思考并回答以下問題：

（1）這則新聞報道的主題是什么？

（2）新聞報道的結構是如何展開的？

（3）新聞報道的語言風格有哪些特點？

（4）這篇新聞報道傳遞了哪些價值觀？

4.請結合自己的生活實際，舉例說明新聞報道如何影響我們的生活和認知。

5.閱讀一本與新聞報道相關的書籍，如《新聞報道寫作技巧》、《新聞評論教程》等，并在班級內分享自己的閱讀心得。八、教學反思課堂教學結束了，我坐在辦公室里，心潮難平。這節(jié)課我講授了《消息二則》，回顧整個教學過程，我感到既有成功之處，也存在一些不足。

首先，我感到滿意的是課堂教學的組織。我以提問的方式引導學生回顧已學的新聞知識，同學們的參與度很高，課堂氛圍活躍。在自主學習環(huán)節(jié)，學生們能夠積極閱讀課文，并思考問題。小組討論時，每個小組都能積極參與，討論熱烈，大家都能從同伴那里得到啟發(fā)。

其次，我感到自豪的是教學內容的深入挖掘。我重點講解了課文中的關鍵信息，引導學生從多角度審視問題，提高了他們的分析和解決問題的能力。在分析課文背后的價值觀時，我引導學生思考新聞報道如何影響我們的生活，如何培養(yǎng)正確的價值觀，收到了良好的效果。

然而，我也意識到這節(jié)課存在一些不足。首先，課堂節(jié)奏的把握還有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論時間過長，影響了后續(xù)的教學內容。其次，在教學資源的拓展上，我提供的案例和文章可能還不夠豐富，如果能增加更多的實例，相信能讓學生有更多的收獲。此外，課堂互動雖然積極，但我注意到個別學生參與度不高，下次我需要更加關注每一個學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣。板書設計新聞報道基本格式：

1.標題：簡潔明了，吸引讀者注意力

2.導語：概括新聞主體，引起讀者興趣

3.正文：詳細報道事件，語言客觀公正

4.結尾：總結全文，留下深刻印象

新聞報道特點：

1.語言簡練：用詞準確，避免冗長和啰嗦

2.客觀公正：報道事實，不帶個人情感和偏見

3.時效性：及時報道最新發(fā)生的事件

4.真實性：報道真實可靠的信息

新聞報道價值觀：

1.傳遞正能量：報道積極向上的事件，傳播正面信息

2.關注社會問題：報道社會現象和問題，引起公眾關注

3.提高公民意識：通過新聞報道，增強公民的社會責任感和參與意識

板書設