六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9《竹節(jié)人》教案 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9《竹節(jié)人》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《竹節(jié)人》是人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于竹節(jié)人的故事，讓學(xué)生感受竹節(jié)人的特點(diǎn)和魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。課文通過(guò)描繪竹節(jié)人的制作過(guò)程、玩法以及人們對(duì)竹節(jié)人的喜愛，展現(xiàn)了竹節(jié)人在民間傳統(tǒng)文化中的地位。教學(xué)過(guò)程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛之情，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》這篇課文，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高對(duì)民族文化的自信心。同時(shí)，通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生將提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)和四年級(jí)的語(yǔ)文課程，對(duì)文言文有一定的理解能力，能夠理解課文中的基本詞匯和句式。同時(shí)，學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠理解課文中所描述的竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和手工制作等方面比較感興趣，他們具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)課文描述來(lái)感知和理解竹節(jié)人的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于參與討論和小組合作的學(xué)習(xí)方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和成語(yǔ)的理解存在困難，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生對(duì)于文中描述的竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法可能較為陌生，需要通過(guò)教師的講解和示范來(lái)更好地理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)課文中所展現(xiàn)的民間傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念有一定的困惑，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解竹節(jié)人的特點(diǎn)和魅力，以及課文中所展現(xiàn)的民間傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念。

2.討論法：學(xué)生分組討論課文中的相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐法：學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)傳統(tǒng)民間文化的樂(lè)趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源展示不同地區(qū)的竹節(jié)人文化，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《竹節(jié)人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是竹節(jié)人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受竹節(jié)人的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹竹節(jié)人的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.竹節(jié)人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解竹節(jié)人的基本概念、制作過(guò)程和玩法。

過(guò)程：

講解竹節(jié)人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.竹節(jié)人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解竹節(jié)人的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的竹節(jié)人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解竹節(jié)人在民間傳統(tǒng)文化中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些竹節(jié)人案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)竹節(jié)人文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與竹節(jié)人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的傳承和改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)竹節(jié)人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及傳承和改進(jìn)方向。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括竹節(jié)人的基本概念、制作過(guò)程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人在民間傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用竹節(jié)人文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于竹節(jié)人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）民間竹節(jié)人制作技藝：讓學(xué)生了解竹節(jié)人的傳統(tǒng)制作技藝，包括選材、制作過(guò)程、裝飾等。

（2）竹節(jié)人在民間習(xí)俗中的應(yīng)用：介紹竹節(jié)人在民間習(xí)俗中的作用，如祈福、慶祝等。

（3）各地竹節(jié)人文化的差異：探討不同地區(qū)竹節(jié)人文化的特點(diǎn)和差異，讓學(xué)生了解地域文化的多樣性。

（4）現(xiàn)代竹節(jié)人創(chuàng)新作品：展示現(xiàn)代藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師創(chuàng)作的竹節(jié)人作品，讓學(xué)生了解竹節(jié)人在現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生收集不同地區(qū)的竹節(jié)人文化資料，了解其歷史淵源、制作技藝和應(yīng)用習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地域文化的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）邀請(qǐng)民間藝術(shù)家或手工藝人來(lái)校進(jìn)行竹節(jié)人制作技藝的演示和講解，讓學(xué)生親身體驗(yàn)竹節(jié)人的制作過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（3）組織學(xué)生參觀博物館或竹節(jié)人制作工作室，讓學(xué)生實(shí)地了解竹節(jié)人的制作環(huán)境和工具，加深對(duì)竹節(jié)人文化的認(rèn)識(shí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生以竹節(jié)人為主題進(jìn)行創(chuàng)作，可以是繪畫、雕塑、裝置藝術(shù)等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（5）開展竹節(jié)人文化交流活動(dòng)，如舉辦竹節(jié)人展覽、比賽、研討會(huì)等，讓學(xué)生與其他學(xué)校或地區(qū)的學(xué)生交流竹節(jié)人文化，拓寬視野，增進(jìn)友誼。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師可通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的認(rèn)識(shí)是否準(zhǔn)確，理解是否深刻。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們參與討論、回答問(wèn)題的積極性，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的操作能力和創(chuàng)作水平。

（3）測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)一些有關(guān)竹節(jié)人的測(cè)試題，以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、制作過(guò)程和民間文化的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的寫作質(zhì)量、制作技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)定期組織作業(yè)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相交流心得，提高他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

（3）鼓勵(lì)：教師應(yīng)積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷提高。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生自評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和自我提升能力。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，了解彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，給予綜合評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①竹節(jié)人的定義與特點(diǎn)

②竹節(jié)人的制作過(guò)程

③竹節(jié)人在民間傳統(tǒng)文化中的意義和應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

①竹節(jié)人

②制作技藝

③民間文化

④傳統(tǒng)習(xí)俗

3.重點(diǎn)句子：

①“竹節(jié)人是一種傳統(tǒng)的民間玩具，由竹管制成，具有獨(dú)特的造型和玩法?！?/p>

②“制作竹節(jié)人需要選材、切割、打磨、裝飾等工序，體現(xiàn)了民間藝人的匠心獨(dú)運(yùn)。”

③“竹節(jié)人在民間習(xí)俗中承載著祈福、慶祝等寓意，是民間文化的重要組成部分?！?/p>

4.藝術(shù)性和趣味性：

①采用簡(jiǎn)潔明了的圖形和線條，將竹節(jié)人的造型和制作過(guò)程展示出來(lái)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

②使用彩色粉筆，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞突出顯示，吸引學(xué)生的注意力。

③設(shè)計(jì)一些有趣的卡通形象或符號(hào)，將竹節(jié)人的制作工具和裝飾元素融入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④在板書設(shè)計(jì)中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制竹節(jié)人造型，或者進(jìn)行竹節(jié)人制作過(guò)程的簡(jiǎn)筆畫展示，增加課堂的趣味性和參與度。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《竹節(jié)人》這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和改進(jìn)措施的制定。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對(duì)竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法表現(xiàn)出濃厚的興趣，但部分學(xué)生在理解竹節(jié)人在民間傳統(tǒng)文化中的意義和應(yīng)用方面存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多關(guān)于竹節(jié)人在民間習(xí)俗中的應(yīng)用和傳承的案例，以幫助學(xué)生更好地理解和把握竹節(jié)人的文化價(jià)值。

其次，我在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法理解不夠深入，導(dǎo)致在討論中無(wú)法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)竹節(jié)人制作過(guò)程和玩法的講解，使用更多具體的例子和示范，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

此外，我在課堂上觀察到，部分學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出害羞和不自信，這可能影響了他們的表達(dá)和交流。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和展示，并通過(guò)提供支持和指導(dǎo)，幫助他們建立自信和提高表達(dá)的能力。

最后，我在課后收到一些學(xué)生的反饋，他們表示對(duì)竹節(jié)人的文化價(jià)值有了更深入的理解，但希望有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)親身體驗(yàn)竹節(jié)人的制作過(guò)程。為了滿足學(xué)生的需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如組織竹節(jié)人制作工作坊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)竹節(jié)人的制作過(guò)程，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法：

答案：竹節(jié)人是一種傳統(tǒng)的民間玩具，由竹管制成。制作竹節(jié)人的過(guò)程包括選材、切割、打磨、裝飾等。竹節(jié)人的玩法多樣，可以通過(guò)推動(dòng)、搖晃、撞擊等方式進(jìn)行游戲。

2.竹節(jié)人在民間傳統(tǒng)文化中的意義和應(yīng)用：

答案：竹節(jié)人在民間傳統(tǒng)文化中承載著祈福、慶祝等寓意，是民間文化的重要組成部分。在民間習(xí)俗中，竹節(jié)人可以作為祈福的象征，也可以用于慶祝節(jié)日。

3.竹節(jié)人的特點(diǎn)和魅力：

答案：竹節(jié)人具有獨(dú)特的造型和玩法，體現(xiàn)了民間藝人的匠心獨(dú)運(yùn)。竹節(jié)人的魅力在于其手工制作的精細(xì)程度和傳統(tǒng)的玩法，能夠吸引人們的注意力和興趣。

4.